COLEGIO INMACULADA CONCEPCIÓN

TALCAHUANO
CICLO PADERBORN
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

PRODUCCIÓN ESCRITA LENGUA Y LITERATURA

UNIDAD III: RELATOS DE MISTERIO

FECHA NIVEL PROFESORES CORREO ELECTRÓNICO

Sebastián Muñoz Cartagena smunoz@inmacthno.cl
8°A y B, Paderborn kcastro@inmacthno.cl
Katherine Castro Mora

INDICADORES DE LOGRO
- Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros.
- Conocer las características de los relatos policiales y de misterio: cómo son sus narradores, cómo se
crea el suspenso y qué visión del mundo presentan.
- Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la
lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO:

8°A y B, Paderborn

PUNTAJE N
EXIGENCIA PUNTAJE TOTAL PUNTAJE CORTE O
OBTENIDO
T
60% 33 PUNTOS 20 PUNTOS A

TIPO DE EVALUACIÓN Sumativa, Nota 2, II° Semestre, 20%

SITUACIÓN EVALUATIVA Producción escrita (Microcuento)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

TRABAJO DE PROCESO 12- 13 y 25 de septiembre

FECHA DE ENTREGA 25 de septiembre

FECHA DE RETROALIMENTACIÓN 26 de septiembre

¿Qué haremos?

En el marco de la Unidad 3, “Relatos de misterio”, esta semana comenzaremos a desarrollar la

producción escrita de un Microcuento que se relacione con la temática de la unidad. Específicamente,
esta evaluación consistirá en la actividad de redactar un relato breve, o “Microcuento”, en el que
plasmarás una historia ficticia sobre un misterio, en un rango de palabras acotado, poniendo en práctica
los elementos narrativos aprendidos en clases y tu creatividad.

Recordemos: ¿Qué es un Microcuento?

Como revisamos en clases, el microcuento es un texto narrativo cuya principal característica es su

extensión breve, de ahí proviene su nombre micro (pequeño) cuento. Los microcuentos recrean
historias ficticias y, debido a su carácter breve, cada palabra cumple un papel fundamental para que el
lector pueda recrear en su mente las distintas imágenes que conforman la historia, y precisamente por
eso se puede ir más allá de lo escrito.
“Señor, ayúdame a ser un alma de oración.
Que todas mis obras estén vivificadas por la oración”. (1853) Beata Madre Paulina.
 COLEGIO INMACULADA CONCEPCIÓN
TALCAHUANO
CICLO PADERBORN
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

Presenta una trama sencilla, con pocos personajes. Son comunes los inicios “in medias res”, es decir
cuando los personajes se encuentran ya en medio de una acción. Se usan finales sorpresivos e
ingeniosos, con fórmulas humorísticas e irónicas, pero también se encuentran finales menos
sorpresivos, basados en una reflexión del autor o en una conclusión que la situación presenta.

Lineamientos a seguir

Para elaborar tu microcuento, debes seguir las instrucciones que se presentan a continuación:

 De manera individual, debes crear un microcuento, poniendo en práctica las estrategias y

ejemplos revisados en clases.
 La temática que aborda tu microcuento, debe estar relacionada con la Unidad 3: “Relatos de
misterio”, por lo tanto, debes elaborar una historia misteriosa, que se relacione con lo abordado
en clases como crímenes sin resolver, suspenso, etc.
 Es de suma importancia recalcar que queda estrictamente prohibido copiar un texto de alguna
página de internet.
 El microcuento ideal será escrito o redactado entre 50 a 100 palabras, otorgándole el sentido de
suspenso como factor primordial.
 El trabajo de desarrollará durante horarios de clase para recibir ayuda de la profesora de
asignatura, y la profesora de Ed. Diferencial. Estas se organizan de la siguiente manera:
o 1ra clase: Planificación de escritura (determinar personajes, espacio físico, tiempo,
inicio, nudo, desarrollo y desenlace) Redacción de borrador.
o 3ra clase: Redacción de escrito final (en hoja de cuadernillo solicitada por el profesor y

*A continuación, se presentan los indicadores a evaluar en esta actividad.

“Señor, ayúdame a ser un alma de oración.

Que todas mis obras estén vivificadas por la oración”. (1853) Beata Madre Paulina.
 COLEGIO INMACULADA CONCEPCIÓN
TALCAHUANO
CICLO PADERBORN
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

Rúbrica para evaluar Microcuento

Indicadores de 3 2 1 Puntaje
evaluación

1.Formato El escrito es entregado Considera solamente tres Considera entre 1 a

en una hoja de aspectos solicitados. 2 de los aspectos
cuadernillo, de manera solicitados.
ordenada, limpia y con
letra legible.

2.Extensión El microcuento tiene El microcuento tiene una El microcuento

una extensión de 100 extensión entre 101 a tiene una extensión
palabras. 200 palabras. entre 201 o más
palabras.

3.Ortografía El texto no presenta El texto presenta hasta 5 El texto presenta

errores ortográficos. errores ortográficos. más de 5 errores
ortográficos.

4.Coherencia y El texto es presentado El texto presenta El texto presenta

temática con una correcta algunos problemas en la serios problemas en
coherencia y coherencia y la coherencia y
temática(misterio) temática(misterio). temática(misterio).

5.Título El título resume la El título resume la El título no llama la

esencia de la historia y esencia de la historia, atención y tampoco
llama la atención del pero no llama la se relaciona con la
lector. atención. historia.

6.Estructura Se reconoce Solamente se reconocen La estructura es

claramente la algunos elementos trabajada de forma
estructura narrativa básicos de la estructura. simple, sin mayores
(inicio, desarrollo y conexiones entre las
desenlace). partes.

7.Suspenso El microcuento es El microcuento es El microcuento

atrayente y cautivante, atrayente, aunque no resulta poco
pese a su corta logra mantener la el atrayente, la
extensión, logrando suspenso. narración es plana y
mantener el suspenso no ofrece mayores
en todo momento. atractivos, ni
suspenso.

8.Desenlace El microcuento El microcuento presenta El microcuento no

presenta un desenlace un desenlace esperable presenta un
sorpresivo para el para el lector. desenlace claro.
lector.

9.Creatividad El narrador cuenta una La historia es La historia contada

historia fresca y relativamente creativa o es una adaptación o
creativa, valiéndose pareciesen faltar resumen de otra ya
para ello de una palabras para lograr un conocida, añadiendo
escritura fluida en cuento atrapante. elementos propios
pocas palabras. que no suman
creatividad, o está
plagiada de internet.
“Señor, ayúdame a ser un alma de oración.
Que todas mis obras estén vivificadas por la oración”. (1853) Beata Madre Paulina.
 COLEGIO INMACULADA CONCEPCIÓN
TALCAHUANO
CICLO PADERBORN
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

10.Puntualidad El escrito es El escrito es presentado El trabajo es

presentado en la fecha 30 o 60 minutos después presentado con uno
estipulada por el del horario estimado o más días de
profesor y profesora.. para ello. atraso.

11.Trabajo en El estudiante trabaja El estudiante no El estudiante es

clases en clases demostrando demuestra un trabajo sorprendido más de
un avance progresivo, progresivo, es tres veces haciendo
el que es evidenciado sorprendido de dos a tres otras actividades,
cada vez que se revisa veces haciendo otras que no tienen
la actividad. actividades, que no relación con el
tienen relación con el trabajo solicitado y
trabajo solicitado. no se evidencia un
trabajo progresivo.
Puntaje máximo: 33 puntos. Puntaje obtenido:

“Señor, ayúdame a ser un alma de oración.

Que todas mis obras estén vivificadas por la oración”. (1853) Beata Madre Paulina.