SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

ESCUELA: TELESECUNDARIA 711 C.C.T.:11ETV0635K Z.E. 545 SECTOR: 02

PLAN DE CLASE GRADO: 3° GRUPO: “A” FECHA: DEL 13 AL 28 DE FEBRERO DEL 2023

BLOQUE: 1 SECUENCIA: 1. LEER UNA NOVELA No. SESIONES 11

APRENDIZAJE CONCUPRISE
INTENCIÓN DIDACTICA:
PRACTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE
COMPLETA
LEE UNA NOVELA COMPLETA DE SU ELECCION
PROMOVER EN LOS ALUMNOS LA LECTURA DE TEXTOS NARRATIVOS CON EL PROPOSITO DE QUE LA INCORPOREN EN SU
FORMACION PERSONAL Y ACADEMICA
LECTURA DE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGENEROS.

SECUENCIA DIDACTICA: “ LEER UNA NOVELA COMPLETA ”

MATERI
A
FECHA PARA EMPEZAR ADECUACIONES CURRICULARES
13 Y 14 SESION 1 Oscar, Citlalli y Braulio trabajaran con
un amigo tutor para apoyarnos en las
DE  Cuestionar a los alumnos acerca de que saben sobre las novelas, por ejemplo si han leído una o les lescturas y escrituras.
FEBRERO interesa leer alguna.
 Dar respuesta en su libreta a varias preguntas sobre como leer una novela.
 Análisis del video “la novela contemporánea y el publico joven”
 Análisis del proceso para leer y analizar novelas.
SESION 2
 Los alumnos analizaran a los personajes del guardian del centeno y los que aparecen enla novela que
están leyendo.
 Anotar cualidades de cada uno de ellos en manera de lista y anotar un comentario acerca de como son
socialmente.

MANOS A LA OBRA
15, 16,
20 , 21, SESION 3
22 y 27  Por medio de una lluvia de ideas, platicaremos acerca de los personajes de las novelas que están leyendo.
de  Leeran el resumen de la historia principal de “El señor de los anillos” e identificaran los elementos que les
Febrero
permita completar el esquema de la pagina 21.
 Comentaran en plenaria el esquema.
SESION 4
 Los estudiantes realiozaran dos esquemas, el del señor de los anillos y el de el guardian del centeno,
analizaran las situaciones particulares de dichas historias.
ESPAÑOL

 Compararn y recapitularan a los narradores que intervienen en ellas.

SESION 5
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 Los estudiantes leeran la información referente al narrador y a la continuación del señor de los anillos y
del guardian del centeno.
 Explicar cada uno de ellos y observar en su novela que narrador interviene.

SESION 6
 Los estudiantes leeran la información del libro de texto referente al ambiente en los textos y los
elementos con los que cuenta.
 Realizaran la misma situación con las tres novelas.
 Resolver el cuadro de la pagina 27
SESION 7
 En plenaria comentaremos acerca de las fases donde se desarrolla las tes historias (guardian del
centeno, el señor de los anillos y la novela que están leyendo.)
SESION 8
 Evaluación intermedia.
PARA TERMINAR MATERIALES DE APOYO
DOCENTE
28 de SESION 9 Procesos de aprendizaje basado
Febrero  Identificaran las carcateristicas que distinguen a una novela. en el dialogo participativo.
 Realizaran un comentario sobre la novela que leyeron, realizarn ina introducción explicando el porque
seleccionaron esa obra.
 Agregaranun apartado sobre el contexto histórico y social de la novela asi como la evolución de los
personajes.
 Y como conclusión escribirán lo que opinan sobre la novelay si la recomiendan o no.
RUBRICA DE EVALUACION.
PRODUCTO: CONVOCTORIA Y FORMULARIOS
ELEMENTOS CARACTERÍSTICAS PONDERACIÓN
CONVOCATORIA 2 PUNTOS
MATERIALES 2 PUNTOS
FORMULARIO 2 PUNTOS
EJERCICIOS g 2 PUNTOS
ESTRUCTURA, ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA SE OCUPA DE CORREGIR LA ESCRITURA 2 PUNTOS
USANDO REGLAS ORTOGRÁFICAS DE
PUNTUACIÓN Y ACENTUACIÓN.
TOTAL DE PUNTOS 10 PUNTOS
OBSERVACIONES
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BLOQUE: 1Y2 SECUENCIA:11 y 6 8. TEOREMA DE PITAGORAS 1 No. SESIONES 8

17. TEOREMA DE PITAGORAS 2
EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA TEMA: MEDIDA.

APRENDIZAJE CONCUPRISE FORMULA, JUSTIFICA Y USA EL TEOREMA DE PITAGORAS.

INTENCIÓN DIDACTICA: QUE LOS ALUMNOS FORMULEN Y JUSTIFIQUEN GEOMETRICA Y ALGEBRAICAMENTE EL TEOREMA DE PITAGORAS.

VINCULO CON OTRAS HISTORIA Y CIENCIA Y TECNOLOGIA

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDACTICA: 11”FIGURAS GEOMETRICAS Y EQUIVALENCIA DE SEGUNDO GRADO”

MATERI
A
FECHA MANOS A LA OBRA ADECUACIONES CURRICULARES
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13 Y 15 SESIÓN 1. APOYARMECONLOSALUMNOSQUESELESFACILITAESTAS
DE  Cuestionar a los alumnos acerca de si han escuhado hablar sobre el teorema de pitagoras. ACTIVIDADESPARAQUEAPOYENAOSCARR
FEBRERO.  Análisis del teorema de pitagoras.
 Ejercicios acerca del teorema de piatagoras.
SESION 2
 En equipos trabajaran aplicando ya la ley del teorema de pitagoras.
 Analizaran 3 triangulos y demostraran si se aplica en ellos o no el teorema de pitagoras.
 Realizaran en su cuaderno varios triángulos, para lo cual se les brindaron algunas medidas y con
ello comprobar si se aplica o no el teorema.

FECHA ADECUACIONES CURRICULARES

16, 20, SESION 3
21, 22 y  Armaran rompecabezas, usando el material recortable de la pagina 277.
27 DE  En su cuaderno realizaran los siguientes pasos: trazaran un triangulo, construirán un cuadrado en
FEBRERO cada uno de los lados de dicho traiangulo, trazaran una línea perpendiclar a la hipotenusa.
MATEMATICAS

SESION 4
 Observen los siguientes videos: otras pruebas del teorema de pitagoras y el teorema de pitagoras,
tomen en cuenta los puntos clave y realicen los ejercicios de la pagina 81.
SESION 1
 Trabajaran en parejas los ejercicios de las puertas y espejos. Pero antes realizaran varios ejercicios
aplicando el teorema.

SESION 2
Perímetros, em pareja trabajaran con los perímetros de los polígonos de la pagina 166 y 167

SESION 3
 Teorema de pitagoras y áreas. Los alumnos realizaran en su cuaderno

SESION 4
 Cuestionar a los alumnos si saben que significa paralaje o si ya habían escuchado esa palabra
anteriormente.
 Observaran el recurso audiovisual “estimación de distancias usando el pulgar” anotar las ideas
claves en algún organizador grafico.
 En el patio realizaran varios ejercicios usando el metodo del pulgar.
SESION 4
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 Análisis de actividades de la sesión 4, en la que pondrás en acción lo aprendido en estas tres
sesiones de polígonos semejantes (ira todo en la carpeta de trabajos de los alumnos)
 Actividades de reforzamiento (operaciones básicas con números decimales positivos y negativos)

28 de
febrero
RUBRICA DE EVALUACION.
PONDERACION
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA 2 PUNTOS
MANEJA LAS TECNICAS O PROCEDIMIENTOS 2 PUNTOS
VALIDA SUS RESULTADOS 2 PUNTOS
COMUNICA INFORMACION MATEMATICA 2 PUNTOS
HABILIDAD ESTABLECE LA RELACION CORRECTA ENTRE LOS DATOS 2 PUNTOS
TOTAL DE PUNTOS 10 PUNTOS

1 SECUENCIA: 5“EL CAMBIO QUIMICO” No. SESIONES 10

BLOQUE:
EJE: DIVERSIDAD,CONTINUIDAD Y CAMBIO TEMA: TIEMPO Y CAMBIO
APRENDIZAJE CONCUPRISE ARGUMENTA ACRECA DE POSIBLES CAMBIOS QUIMICOS EN UN SISTEMA CON BASE EN EVIDENCIAS EXPERIMENTALES
(EFERVESCENCIA, EMISION DE LUZ O ENERGIA EN FORMA DE CALOR, PRECIPITACION CAMBIO DE COLOR Y FORMACION DE
NUEVAS SSUTANCIAS)
INTENCIÓN DIDACTICA: CONOCER DIFERENTES EJEMPLOS DE CAMBIOS QUIMICOS. INFERIR EN LOS CAMBIOS QUIMICOS CON BASE EN EVIDENCIAS
VINCULO CON OTRAS LENGUA MATERNA ESPAÑOL.
ASIGNATURAS
SECUENCIA DIDACTICA: 4 “EL CAMBIO QUIMICO”
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MATERIA FECHA PARA EMPEZAR ADAPTACIONES CURRICULARES
13 Y SESION 1 Y 2 Trabajo en parejas
15 DE  Cuestionar a los alumnos acerca de si reconocen los cambios físicos y químicos en su vida Actividades visuales, auditivas y
FEBRERO. cotidiana, por ejemplo la temperatura a los largo del dia y los químicos la transformación de los donde los alumnos impliquen
materiales. moverse.
 Analicen en parejas las imágenes de la pagina 60
 Se les proyectara varias imágenes acerca de cambios químicos y ellos deberán de ir anotando
los cambios del antes y del después.

SESION 3 Y 4
 Analisis del tema sistemas abiertos y cerrados.
 Ideas claves (mapa conceptual entre el grupo)
 Observaran el video “los sistemas en la ciencia”
SESION 5 Y 6
 Los alumnos realizaran el experimento “cambios de masa y volumen”
 Analizaran lo ocurrió en los casos y deberán indicar si pertenecen a un sistema cerrado o
abierto.
 Observar el recuros auidovisual “ el padre de la química moderna”
 Analisis del tema ley de conservación de la masa, realizar un organizador grafico.

FECHA PARA TERMINAR

20 DE SESION 7 Y 8
FEBRERO  De manera indivual los alumnos realizaran el experimento “los gases tienen masa”
 Análisis del tema materia y enrgia en los sistemas químicos. Se apoyaran de un organizador
grafico.
 De los temas trabajados en las sesiones anteriores, determinen en cuales de ellos existe un
intercambio de energía, anoten sus resultados en la libreta
QUIMICA.

FECHA
22 DE SESION 9 Y 10
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FEBRERO  Anlizaremos en plenaria el tema de procesos endotérmicos y exotérmicos.
 En equipos realizaram el experimento “aplico lo aprendido”
RUBRICA DE EVALUACION. PONDERACIÓN
CUENTA CON LOS MATERIALES NECESARIOS PARA REALIZAR SUS EXPERIMENTACIONES. 2 PUNTOS
REALIZA LOS REPORTES DE EXPERIMENTOS 2 PUNTOS
PARTICIPA CON SUS OPINIONES E HIPOTESIS DURANTE CLASE 2 PUNTOS
COMPARTE SUS TRABAJOS O MODELOS CON EL RESTO DEL GRUPO 2 PUNTOS
PRESENTA SU CARPETA DE EVIDENCIAS 2 PUNTOS
TOTAL DE PUNTOS 10 PUNTOS

BLOQUE: 2 SECUENCIA: 17. LOS AÑOS 20 Y EL MAXIMATO No. SESIONES 4

18. EL CARDENISMO 4
EJE: CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES TEMA: REVOLUCION Y JUSTICIA SOCIAL
CONTEMPORANEAS.
APRENDIZAJE ESPERADO EXPLICA LA IDEOLOGIA DE LOS DIFERENTES GRUPOS REVOLUCIONARIOS Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTITUCION DE 1917.
REFLEXIONA SOBRE LA PREGUNTA ¿Qué HACIA DE LA CONSTITUCION DE 1917 UN CODIGO MUY AVANZADO PARA SU TIEMPO?

INTENCIÓN DIDACTICA: IDENTIFICAR LAS POSTURAS DE LOS DIFERENTES GRUPOS REVOLUCIONARIOS Y LA IMPORTANCIA DE LA CONSTITUCION DE 1917
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VINCULO CON OTRAS FORMACION CIVICA Y ETICA: al identificar acciones que atentan contra la cultura de paz, el respeto a la vida y a la dignidad
ASIGNATURAS humana .

SECUENCIA DIDACTICA: 14 “ECONOMIA Y SOCIEDAD EN EL PORFIRIATO”

MATERI FECHA PARA EMPEZAR ADECUACIONES
A CURRICULARES.
14 y 16 Sesión 1 y 2
de  Realizar actividades sobre la crisis de los años 1929.
febrero  Realizaremos en equipo una línea del tiempo que abarque los acontecimientos mas importantes de los años veinte.
 Los alumnos expondrán sus líneas del tiempo.
 Elaboración del memorama de los caudillos revolucionarios.

FECHA
21 y 23 SESION 3 y 4
de  Los alumnos elaboraran un guion de preguntas de los temas de el Maximato, crisis de 1929 y educación y cultura
febrero  Jugaremos a 100 alumnos dijeron en base al cuestionario que ellos mismos elaboraron.
 Observar el recurso audiovisual el nacionalismo mexicano en los muros.
 Analizar y llenar en el cuaderno un cuadro donde se plasmen los aspectos mas revevantes de la crisis de 1929.
SESION 5 y 6
 . los alumnos identificaran un mural donde aparezcan todos los que participaron en el maximato
HISTORIA

FECHA
28 de SESION 7 y 8
febrero  Realizaremos las actividades de la pagina 120 a 123.
ELABORACION DE APOYOS GRAFICOS PONDERACION
CONTIENE IMÁGENES REFERIDA AL TEMA 3 PUNTOS
IDENTIFICA FRASES IMPORTANTES DEL TEMA Y LO PLASMA EN SU PAPEL 3 PUNTOS
PRESENTA Y EXPONE SU PAPEL 4 PUNTOS
TOTAL DE PUNTOS 10 PUNTOS

BLOQUE: 2 SECUENCIA: 2. NUESTRO COMPROMISO PARA No. SESIONES 8

TENER UNA VIDA SALUDABLE.
3. CONSTRUYO MI FUTURO: MIS
CAPACIDADES.
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EJE: SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACION DE LA DIVERSIDAD TEMA: IGUALDAD Y PERSPECTIVA DE GENERO

CONVIVENCIA PACIFICA Y RESOLUCION DE CONFLICTOS. FORMAS DE HACER FRENTE AL CONFLICTO
APRENDIZAJE ESPERADO: PROMUEVE LA IGUALDAD DE GENERO EN SUS RELACIONES COTIDIANAS Y LO INTEGRA COMO
CRITERIO PARA VALORAR OTROS ESPACIOS.
VALORA EL CONFLICTO COMO OPORTUNIDAD PARA QUE PERSONAS, GRUPOS O NACIONES
TRANSFORMEN RELACIONES NEGATIVAS O INJUSTAS EN RELACIONES QUE LES PERMITAN
CONVIVIR EN UNA CULTURA DE PAZ.
INTENCIÓN DIDACTICA: IMPULSAR ACCIONES QUE FORTALEZCAN EL DERECHO A UNA IGUALDAD SUSTANTIVA ENTRE
GENEROS.
PRECISAR EN QUE SITUACIONES DE CONFLICTO PUEDE REPRESENTAR UNA OPORTUNIDAD DE
MEJORA SOCIAL
VINCULO CON OTRAS
ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDACTICA: 8“PROMOVER LA IGUALDAD DE GENERO”

MATERI FECHA PARA EMPEZAR ADAPTACIONES CURRICULARES
A
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14, 15 Y Sesión 1
16 DE 1. Iniciar con la siguiente frase “el sexo de una persona no limita su capacidad para realizar actividades tales como…” y Amigos tutores (acompañamiento
FEBRERO con los alumnos que presentan
cuestionar a los alumnos acerca de que opina acerca de esto y que actividades opinan que pueden realizar tanto hombres
algún tipo de regazo)
como mujeres y que antes no se debian hacer.
2. Lectura en grupo de la pagina 100 a 101. Los equipos deberán estar
3. En grupo realicen el llenado de la tabla de la pagina 102 y expogan si están o no de acuerdo con las integrados por diferentes
situaciones que vienen ahí. caualidades de los alumnos
4. Realicen una investigación de los siguientes estados: Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Puebla y San Luis Potosi.
Organice a los alumnos en equipos. (TAREA)
Sesion 2
1. Movilización de los saberes previos de la clase trabajada.
2. Exposiciones de las investigaciones.
3. Lectura 103 y 104.
4. Puesta en debate del caso de Olimpia.

Sesión 3
1. Iniciaremos la sesión observando el video de reconcemos la violencia de género.
2. Dialoguen en grupo acerca de ciertas situaciones que impliquen al menos dos propuesta de ayuda para evitar la
violencia.
3. Investigación de feminicidio y debate del tema a exponer.
Sesión 4
Los alumnos deberán de seleccionar 2 temas, los cuales expondrán a manera de taller o conferencia a los
grupos de primer grado.
Brindarles el espacio y tiempos para realizarlo, este se llevara a cabo como prduto final el dia 26
21, 22 Y
23 DE
Sesion 1
FEBRERO
 Reflexionar con los alumnos acerca de como saber que es llevar una vida sana
 Investigar sobre estrategias para el cuidado de la salud.

Sesion 2.
 Analizar y debatir sobre los principales problemas de salud en mexico
 Identificar los grupos de personas a los cuales se afectan por enfermedad
 Observen el recurso audiovisual “factores sociales en la salud”
 Tomando en cuenta las enfermedades que frecuentemente sufren los adolescentes, seleccionaran
un tema para exponerlo.
N CIVICA Y ETICA

 Analicen el uso del alcohol en adolescentes.

Sesion 3
 Por medio del juego la papa caliente hablaremos sobre lo visto en las clases pasadas.
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FECHA Secuencia didáctica 9 “EL CONFLICTO COMO OPRTUNIDAD PARA TRANSFORMARNOS
28 DE Sesión 1
FEBRERO  Cuestionar a los alumnos acerca de si saben que es un conflicto o que significa para ellos esa
palabra, lo anotaran en su cuederon.
 Analizaremos un conflicto para que ellos propogan diferentes alternativas de solución.
Sesión 2
 Los alumnos deberán de responder las siguientes preguntas ¿Qué hacer ante un conflicto?
¿Cómo puedes evitar o solucionar un conflicto? Analizaremos respuestas y crearemos un
debate.
 Análisis de las formas de enfrentar un conflicto.
Sesión 3
 Analizaremos el caso de “estrella” una alumna que le gustaba mucho tener conflictos,
debatiremos sobre por que la alumna era asi. Posibles soluciones y estrategias.

Sesión 4
 Analizaremos las actitudes y aptitudes.
 Debatiremos sobre las formas de convivir.
AJUSTES RAZONABLES, PARA ALUMNOS QUE NECESITAN APOYO

RUBRICA DE EVALUACION
EXPOSICION DE PROMOCION DE LA IGUALDAD EN LA ESCUELA. PONDERACION
INVESTIGACION Y DOMINIO DE TEMA 3 PUNTOS
GUION DE EXPOSICION 3 PUNTOS
MATERIALES DE APOYO 4 PUNTOS
TOTAL DE PUNTOS 10 PUNTOS
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INGLES. APP DUOLINGO, VERBOS, ORACIONES CON COMIDA Y PRESENTAR A LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA.
ARTES…. DIBUJO TECNICO A LAPIZ Y COLOR, TECNICA DE LLENADO CON PAPEL DESGARRADO
EDUCACION FISICA. ACTIVIDADES DE PSICOMOTRICIDAD Y RESITENCIA
TECNOLOGIA. MANEJO CANVA Y PIXTON. (VIERNES 3 PRESENTACION EN POWER POINT DE LOS APRENDIDO Y 10 DE FEBRERO COMISC DE PIXTON DEL TEMA DE
HISTORIA)

PROFRA. WENDY GUADALUPE LÓPEZ VÁZQUEZ. .___________________________________________________________

DIRECTOR DEL PLANTEL. JORGE ADALBERTO HUERTA ____________________________________________________________