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6º BÁSICO

Lenguaje y Comunicación

FICHA DE ESCRITURA CREATIVA

Microcuento

NOMBRE:……………………………………………………………………
CURSO:………………………………………………………………………

OA 14 ( NIVEL 1)
Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara; utilicen conectores adecuados; incluyan descripciones y diálogo (si es
pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente.

1. En estas dos semanas de trabajo podrás realizar actividades que nos

permitan reforzar tu escritura creativa.
2. Como se indicó antes, esta semana contiene tres
actividades a desarrollar.
3. Este trabajo no te tomará más de 30 a 45 minutos
por día.
 ACTIVIDAD 1
Antes de leer el microcuento, lee la información del recuadro.

¿Qué es un microcuento, microrrelato o nanorrelato?

Un microrrelato es un texto breve en prosa, de naturaleza narrativa y

ficcional que, usando un lenguaje preciso y conciso, sirve para contar una
historia sorprendente a un lector activo.
Dato curioso: ¿Sabías que el Metro de Santiago incentiva y promociona
un concurso de microcuento desde el año 2001, llamado “Santiago en
100 palabras”?

Faros amarillos
Tercer Lugar
Santiago en 100 palabras 2002
Llevo calcetines amarillos para poder seguir mis pasos. Mis zapatos corren
tras unos bototos que desaparecen al virar la esquina. Entonces mi zapato
derecho golpea fuertemente el piso, patea una piedrita y el otro zapato dibuja
un semicírculo. Ambos vacilan un momento, pero se coordinan hacia una
banca. EL zapato izquierdo se mantiene del taco a la punta aferrado al suelo, el
derecho se balan- cea en el aire. De pronto saltan a tierra y juntos emprenden
una nueva carrera. Siempre compiten por cuál va primero. No es fácil convivir
con este tipo de calzado. Por eso lo de los calcetines.Karin Weinreicha, 31 años, Ñuñoa

Después de la lectura y comentario de “Faros amarillos”, de Karin Weinreich, crea otro microcuento

siguiendo el mismo modelo: como en el texto que has leído, las acciones de tu relato no las

protagonizará una “persona”, sino una prenda de vestir personificada.

1. Para comenzar, elige una de las siguientes prendas:

 Guantes
Pantuflas (zapatillas
delevantarse)

Sombrero o gorro.
Bufanda
Abrigo

Vestido

Pantalones

2. Elige un ambiente. Puedes aprovechar alguna de las siguientes sugerencias, o una que se te ocurra
a ti: la calle, una habitación, la cocina, la micro, una sala de clases, una fiesta.

............................................................................................................................................................

3. Elige una acción que realiza la persona que viste la prenda:

................................................................................................................................................................. .............
....................................................................................................................................................

4. ¿Cómo se refleja esto en los movimientos de la prenda?

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

5. Vuelve a leer ,“Faros amarillos”, fijándote en la manera en que se describe la acción,

protagonizada por los zapatos personificados.

HASTA AQUI
 FICHA PASOS: Inicio de borrador microcuento

En esta actividad podrás escribir otro microcuento. Escoge una de las situaciones o imagina
una; inspirándote en ella, escribe un cuento en el que tú seas uno de los personajes.

Para ayudarte en este proceso sigamos los siguientes pasos:

Haz una lluvia de ideas sobre tu cuento y escribe las ideas que se te ocurren a partir del
contexto elegido: ¿qué puede haber ocurrido?, ¿cuándo ocurrió?,
¿dónde ocurrió?, ¿Cómo era(n) el lugar los lugares?, ¿por qué se produjo ese
evento?, ¿quién es el protagonista?,¿qué otros personajes aparecen en tu historia?, ¿qué
cambio tuvieron los personajes? Etc.

PASO 1: Planifico la escritura:

LLOVIÓ

UNA TARDE DE VERANO

Escribe y organiza tus ideas siguiendo los puntos indicados:

Personajes ¿CÓMO ES…?

Señala las
características de tu
personaje principal.

Espacio físico
Describe brevemente
el o los lugares en los
que se llevará a cabo
la acción.

Tiempo
¿Cuándo ocurrió?

Inicio
¿Cuál es la
situación que de
pronto se verá
alterado.
 Nudo o conflicto
¿Qué hecho cambiará
la situación inicial de
los personajes?
¿Cuáles son las
causas de este hecho?
21

Desarrollo
Corresponde a las
situaciones que se
producen a partir del
conflicto.

Desenlace
¿Cómo se solucionó
el conflicto? ¿Cómo
es la situación final
del o los personajes?
Descríbela
brevemente
PASO 2: Escribo el borrador de mi cuento. Versión Final.

PASO 3: Reviso mi cuento a través de la rúbrica.

Excelente Bien Puedes lograrlo

Estructura Presenta título Presenta título Es confusa, pues resulta

y se organiza en y se organiza en difícil de identificar o
introducción, introducción, se omite alguna de sus
desarrollo y desenlace, desarrollo y desenlace, partes interfiriendo en
reforzando el sentido y con errores menores que la comprensión del
tono del cuento. no interfieren en cuento.
la comprensión del
cuento.

Es variado, preciso y Es variado, preciso, y Es repetitivo y no

Vocabulario
da fuerza expresiva a aporta coherencia y especifica
lo que se está sentido al cuento. adecuadamente el
narrando, referente (este, la
contribuyendo no solo al cosa, la cuestión).
sentido del cuento, sino
también a su valor
estético.
 Excelente Bien Puedes lograrlo

Trama Se desarrolla Se desarrolla en los Se desarrolla de

coherentemente en lugares, acciones manera confusa o
los lugares, acciones y y personajes del cuento, demasiado breve
personajes del cuento y incluyendo dificultando la
logra relación del descripciones y comprensión del
título con el desarrollo. diálogos, pero no es tan cuento.
claro con su título.

PASO 4: Reescribo mi microcuento considerando la tabla de revisión