Centro Educativo Campestre Colombo Italiano

Aprobado por resolución 8237 octubre 23 de 2001

Teléfono 557 82 95

PROYECTO DE EXPLORACIÓN

FECHA:
05/02/2024

NOMBRE DEL RESPONSABE DE LA ESTRATEGIA:

Ana María Pinzón Moreno

TIPO DE ESTRATEGIA: Proyecto de exploración

TIEMPO ESTIMADO: 3 meses

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: "Explorando Nuestros Cuerpos: ¡Somos Únicos!"

Saberes previos y Los niños y niñas del grado jardín llegan con conocimientos previos significativos acerca de su propio
emergentes de los cuerpo. Por ejemplo, son capaces de identificar y comprender las partes externas del cuerpo, así como su
niños y las niñas. función; además, emplean su cuerpo como medio de comunicación, entre otras habilidades. Por este
motivo, el proyecto de exploración se centra en el estudio de las partes internas del cuerpo, abordando
aspectos como el esqueleto, pulmones, los músculos, explorando así la complejidad de la composición
humana en su totalidad.

Objetivo general:
Intencionalidades
Facilitar el descubrimiento y aprecio del propio cuerpo en niños y niñas del grado jardín, promoviendo el
desarrollo integral mediante actividades lúdicas y educativas que fomenten la identificación de las partes
corporales, el entendimiento de sus funciones y el respeto por la diversidad física, contribuyendo así al
fortalecimiento de la autoestima y habilidades motoras.

Objetivos específicos:

1. Identificar las partes principales del cuerpo:

 Actividad de presentación utilizando imágenes y señalando las partes del cuerpo.
2. Reconocer las funciones básicas de cada parte del cuerpo:
 Juego de Simón Dice para asociar acciones con partes específicas del cuerpo.
3. Desarrollar el vocabulario relacionado con el cuerpo humano:
 Incluir palabras relacionadas con el cuerpo en canciones y actividades diarias.
4. Fomentar el respeto hacia las diferencias físicas entre los compañeros:
 Actividades que resalten la diversidad de apariencias y habilidades.
5. Estimular el desarrollo de habilidades motoras a través de actividades físicas:
 Circuito de obstáculos y juegos que promuevan el movimiento.
6. Incentivar en los niños y niñas el valor del respeto como integridad en la conciencia de diferentes
acciones hacia los demás.
Justificación. El proyecto "Explorando Nuestros Cuerpos: ¡Somos Únicos!" surge en respuesta a la necesidad de brindar
a los niños y niñas del grado jardín un espacio educativo que no solo promueva el conocimiento físico, sino
que también estimule su desarrollo emocional y social. En la etapa preescolar, la comprensión y aceptación
del propio cuerpo es esencial para el desarrollo de la identidad y la autoestima.

A través de actividades lúdicas y educativas, se busca proporcionar a los niños y niñas herramientas para
comprender sus propios cuerpos de manera integral. La exploración de las partes corporales, el
entendimiento de sus funciones y el respeto por la diversidad física se abordarán de manera inclusiva y
positiva, fomentando un ambiente donde cada niño se sienta valorado y aceptado.

Además, esta iniciativa tiene como objetivo estimular el desarrollo motor de los niños, ya que la
manipulación y el movimiento son fundamentales en esta etapa de desarrollo. La implementación de
actividades físicas y juegos no solo fortalecerá las habilidades motoras, sino que también contribuirá al
desarrollo cognitivo y socioemocional.

Considerando que cada niño es único, con sus propias características y ritmos de desarrollo, este proyecto
busca celebrar la diversidad y enseñar a los niños a respetar y valorar las diferencias físicas entre ellos. Al
integrar conceptos de higiene personal básica, se pretende inculcar hábitos saludables desde temprana
edad.

En última instancia, la justificación de este proyecto se fundamenta en la creación de un ambiente

educativo enriquecedor que no solo proporcione conocimientos anatómicos, sino que también cultive
habilidades sociales, emocionales y motoras esenciales para el crecimiento y bienestar integral de los
niños y niñas en el contexto del grado de jardín.
Malla curricular DIMENSION COMUNICATIVA: Narra pequeñas historias a partir de personajes y lugares dados.
Expresa opiniones, experiencias e ideas.
.
 DIMENSIÓN COGNITIVA: Aprovecha las vivencias y los saberes previos en la resolución de problemas en
su vida cotidiana.

DIMENSIÓN CORPORAL: Desarrolla la capacidad creadora a través de la imitación y la imaginación.

Hace uso adecuado de sus movimientos globales y segmentados en la realización de diferentes
actividades.

DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA: Controla sus emociones y reacciones ante las diferentes situaciones.
Mantiene relaciones armoniosas con los diferentes miembros de su familia.

DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA: demuestra sus sentimientos y emociones a sus

compañeros y docentes, expresando y respetando las emociones de los demás.
DIMENSIÓN ESTÉTICA: Reconoce las diferentes técnicas de pintura.
Utiliza el estampado, el picado, el collage, el esgrafiado, el esparcido, el soplado y el chorreado en los
trabajos artísticos.
.
DIMENSIÓN ÉTICA: Reconoce los momentos de recreación y descanso que tiene en cada uno de los
momentos de su vida.
Demuestra con actitudes positivas su capacidad para convivir entre y con otros, en todo momento y lugar.

Competencias  Desarrollo personal y social: Fomentar la autoestima y el respeto hacia los demás.
  Comunicación y representación: Desarrollar habilidades verbales y de expresión a través de
actividades artísticas.

 Conocimiento del medio: Introducir conceptos básicos sobre el cuerpo y sus funciones.

Contenidos– 1. Partes del Cuerpo:

conceptos  Cabeza, brazos, piernas, manos, pies, etc
 Sistema Óseo: Introducción básica a los huesos y su función de sostén.
 Sistema Muscular: Exploración de los músculos y cómo nos ayudan a movernos.
 Sistema Respiratorio: Conocimiento de los pulmones y la importancia de la respiración.
 Sistema Circulatorio: Conceptos básicos sobre el corazón y la circulación sanguínea.

2. Funciones Básicas:
 Sensaciones Táctiles: Exploración de la piel y las diferentes sensaciones táctiles.
 Órganos de los Sentidos: Profundización en cómo vemos, oímos, olemos, gustamos y
tocamos.
 Movimiento y Coordinación: Actividades que resalten la importancia de la coordinación
motora.
3. Diversidad y Respeto:
 Inclusión y Diversidad: Conversaciones sobre cómo cada cuerpo es único y especial.
 Conversaciones sobre la Discapacidad: Abordar el tema de manera sensible para
fomentar la comprensión y empatía.
  Respeto por el Espacio Personal: Enseñar la importancia de respetar el espacio físico de
los demás.
4. Higiene Personal:
 Lavado de Manos: Detalles sobre la importancia del lavado de manos y cómo hacerlo
correctamente.
 Cuidado de Dientes: Introducción a hábitos saludables de cuidado dental.
 Higiene Personal Diaria: Conversaciones sobre la importancia de bañarse y cuidar la piel.
5. Desarrollo Motor:
 Actividades de Coordinación: Juegos que promuevan el equilibrio y la coordinación.
 Desarrollo de la Motricidad Gruesa y Fina: Ejercicios que estimulen el desarrollo de
habilidades motoras.
6. Conciencia Corporal:
 Juegos de Conciencia Corporal: Actividades que desarrollen la conciencia de la posición y
movimiento del cuerpo.
 Yoga para Niños: Ejercicios simples de yoga para mejorar la conexión mente-cuerpo.
7. Cuidado Emocional:
 Reconocimiento de Emociones: Identificación y expresión de emociones a través de
actividades creativas.
 Relajación: Técnicas sencillas de relajación para ayudar a los niños a gestionar el estrés.
Actividades
generales 1. Exploración Ósea:
 Actividad: Crear esqueletos con algodón y pitillos para entender la estructura ósea.

2. Carrera de Músculos:
 Actividad: Juego de "músculos fuertes" donde los niños muestran cómo sus músculos se
contraen y relajan.

3. Experimento Respiratorio:
 Actividad: Simular la respiración utilizando globos para comprender cómo funcionan los
pulmones.
4. Juego de los Sentidos:
 Actividad: Cajas sensoriales para explorar diferentes texturas y adivinar con los ojos
vendados.

5. Carrera de Coordinación:
 Actividad: Organizar un circuito de obstáculos para mejorar la coordinación motora.

6. Crea tu Propio Órgano:

 Actividad: Manualidad donde los niños crean sus propios órganos utilizando materiales
simples.

7. Viaje Sensorial de Olores:

 Actividad: Juego de identificación de olores utilizando especias y esencias.

8. Danza de los Sentidos:

 Actividad: Crear una danza que represente los diferentes sentidos, integrando movimientos y
expresiones.

9. Juego de Roles de Higiene:

 Actividad: Establecer un rincón de juego de roles que involucre prácticas de higiene personal.

10. Circuito de Conciencia Corporal:

 Actividad: Crear un circuito con estaciones que fomenten la conciencia de la posición y
movimiento del cuerpo.
11. Yoga para Niños:
 Actividad: Sesión de yoga adaptada a los niños y niñas, enfocándose en posturas simples y la
conexión mente-cuerpo.

12. Carrera de Obstáculos de Emociones:

 Actividad: Un circuito que representa diferentes emociones, ayudando a los niños a expresar
y reconocer sentimientos.

13. Pintura Emocional:

 Actividad: Utilizar colores y formas para expresar emociones a través de la pintura.

14. Teatro de Sombras Emocionales:

 Actividad: Crear sombras que representen diferentes estados de ánimo y emociones.

15. Relajación con Burbujas:

 Actividad: Soplar burbujas y practicar la relajación mientras observan cómo se elevan y
desaparecen.
Materiales y  Algodón, pitillos, cartulina.
recursos  Etiquetas adhesivas, papel, crayones o marcadores.
 Globos
 Cajas cerradas, objetos con diferentes texturas (lana, arroz, papel de lija, etc.).
 Conos, aros, cuerdas, obstáculos simples.
 Tijeras, pegamento, material de arte variado.
 Especias, esencias, frascos con tapa.
 Música, espacio para bailar.
 Ropa de juguete, jabón, cepillos de dientes, tazas y otros accesorios de higiene.
 Colchonetas, cintas adhesivas para marcar el suelo.
 Guías o vídeos de yoga para niños, almohadas o mantas para las posturas.
 Obstáculos decorativos que representen diferentes emociones.
 Papel, pinceles, pinturas de diferentes colores.
 Cartulina oscura, palitos.
 Solución para burbujas, recipientes, música relajante.
Evaluación del Se evaluará bajo los siguientes parámetros:
proyecto
 Identificación de su capacidad de escucha y de la comprensión del lenguaje hablado.
 Reconocimiento y valoración de sus capacidades.
 Iniciativa y creatividad en sus expresiones corporales.
 Constancia y orden en la ejecución de sus trabajos.
 Fortalecimiento de su capacidad de observación y descripción.
 Desarrollo de la capacidad de concentración.
 Desarrollo del lenguaje verbal.