Que tipo de actividades motrices practica que le hayan servido para el

desarrollo congnitivo del niño dentro de la clase? Nombrar algunas.

La que se realiza en “ambientes educativos” los niños/as desarrollarán los

movimientos espontáneos que les surjan a partir de los recursos
pedagógicos que se les presenten. Podrán avanzar en sus destrezas, sin ir
más allá de sus posibilidades, es decir, desde su propio ritmo, sus
características personales y su memoria motriz

Incluye respiración, relajación u otra técnica para ayudar al proceso de

autoconocimiento?

• Conocen y nombrar algunos segmentos del cuerpo.

• Descubren cualidades de algunos segmentos del cuerpo: forma, tamaño,

consistencia,

textura, temperatura, color.

• Descubren movimientos y acciones que puede realizar con sus manos, sus
pies, sus brazos, sus piernas.

• Identifican y nombra las diferentes partes de la cara.

• Conocen la función que tienen las diferentes partes de la cara.

• Crean gestos expresivos con diferentes partes de la cara.

• Exploran y distinguen sonidos y ritmos del cuerpo.

• Descubren e identifican por el olfato diferentes aromas.

• Identifican diferentes estilos de respiración (toráxica, abdominal).

• Realizan movimientos con diferentes segmentos del cuerpo.

• Crean juegos con diferentes segmentos del cuerpo.

• Descubren y conocen la función de algunos segmentos del cuerpo.

• Realizan diversos movimientos con el cuerpo como un todo (reptar, rodar,

bailar, saltar).

Expresan corporalmente, sentimientos y emociones como la alegría, el

enojo, el miedo, la

tristeza.

• Exploran y coordinan diferentes formas de caminar y pisar.

• Organizan y coordinan movimientos autónomos a partir de una música.

• Siguen una secuencia de movimientos simples.

• Coordinan distintas velocidades y direcciones al realizar movimientos de

desplazamientos

Porque es importante empezar la psicomotricidad en la infancia?

En la primera infancia existe una función recíproca entre el movimiento

y la maduración del sistema nervioso. En la mayoría de los

niños y niñas el desarrollo madurativo del sistema nervioso va condicionando

tipos de desarrollo que les va a permitir, alcanzar distintas

posturas, conocer el espacio, coordinar y adquirir diferentes

movimientos que les permitirán organizar sus formas particulares de

desplazamiento. La maduración sin la oportunidad de “experiencias

motrices” deja a medio camino el desarrollo y la capacidad de aprender

de los niños y niñas

Cuales son tus objetivos de base para trabajar psicomotricidad? Que

quieres lograr cuando hablan del tema?
OA3. Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo, en
situaciones cotidianas y de juego, identificando progresivamente el
vocabulario asociado

OA 4. Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre en

situaciones cotidianas y lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo
en forma frecuente.

OA5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de

diversos objetos, juguetes y utensilios.

Si la psicomotricidad ayuda al proceso congnitivo del niño. Que

herramientas tienes para potenciar esa experiencia?

El juego, Jugar es una actividad cotidiana entre niños y niñas. El juegor

aparece desde el primer momento en la vida del niño y de la niña, cuando
es recién nacido el juego psicomotor se centra en su propio cuerpo y en las
sensaciones que percibe. A los dos y tres años de edad siente ya la
necesidad de los otros y no les gusta estar solos y necesitan de los demás
para jugar Cuando el niño y niña se siente más seguro o segura inicia juegos
que requieren más precisión como saltar, subir, bajar, etc. todas estas
actividades les van ayudando a definir el esquema corporal. A partir de los
cuatro años se inicia el juego simbólico éste requiere mayor precisión en las
acciones. Con el juego psicomotor se trabaja diferentes facetas del
esquema corporal, tales como: la percepción que abarca diferentes
ámbitos: visual, auditiva, táctil, olfativa y gustativa.

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Que crees que se necesita para tener una clase exitosa? Indicando inicio,
desarrollo y finalización, resumido en pocas palabras.

INICIO: será el momento de preparación de la sesión. Se acondicionará la

sala con los materiales necesarios y se reunirá a los niños y niñas en la
asamblea para crear interés y motivación para la realización de las
actividades. Se pueden utilizar canciones, música, cuentos,… para favorecer
dicha motivación.

DESARROLLO : se favorecerá la exploración y experimentación libre de los

materiales por parte de los niños y niñas. Los maestros y maestras
encargados

de esta sesión harán indicaciones de la actividad a realizar aceptando

nuevas propuestas de cambio por los propios niñas y niños Será el
momento de utilizar su propio cuerpo como medio de expresión y
comunicación. Resulta muy importante resaltar en dicha sesión la

CIERRE: es el momento de la tranquilidad y el objetivo es que se relajen y

regrese la calma al aula.

expresión: se intentará que el niño y la niña exprese a través de diferentes

lenguajes (verbal, plástico, etc.) las sensaciones, vivencias que han
experimentado durante la clase.

Cual crees tu que es el más grande desafío que tienen los niños para trabajar
psicomotricidad?

Comprender las órdenes, la autodisciplina.

ener buen control tónico y equilibrio.

Saber las posibilidades y limitaciones de cada uno.

Diferenciar ritmos durante la marcha y la carrera (rápida, lenta).

Integrarse con facilidad al grupo.

Escuchar y ejecutar lo que la tía diga

Relacionarse con otros compañeros(as)

Mostrar interés y participar en actividades.

Reconocer características de los objetos como formas, tamaños, pesos; lateralidad: adelante,
atrás, izquierda, derecha; colores.

Realizar movimientos coordinados.

Imitar movimientos.

Seguir ritmos.

Tomar parte comentando o aportando ideas.