PEDAGOGÍA DEL MOVIMIENTO

LEYDY MILENA VERGARA RINCÓN

POLITÉCNICO GRAN COLOMBIANO

LIC. PARA LA PRIMERA INFANCIA
2021.
 1 EJE DE TRABAJO PEDAGÓGIC

PLANEACIÓN DE CLASE: Dimensión Corporal

TEMA: El cuerpo, su imagen, percepción y conocimiento

TÍTULO: “Me gusta como soy”

EDADES: 3 - 5 años y 11 meses de edad

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar actividades relacionadas con el eje pedagógico “el
cuerpo, su imagen y percepción”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Imitar diferentes movimientos mostrando un buen lenguaje corporal.
Realizar ejercicios, gestos, desplazamientos y movimientos como
vehículo de aprendizaje y comunicación.
Reconocerse como persona única y explorar las diferentes partes del
cuerpo.
 JUSTIFICACIÓN

Es importante brindar oportunidades a nuestros niños que ofrezcan seguridad y

autoestima con el fin de descubrir su cuerpo como vehículo de aprendizaje y
comunicación que les permitan adaptarsen y apropiarsen de su entorno.
El cuerpo nace para confirmar la presencia del niño o niña en un mundo natural,
social y cultural; su figura se hace viva manteniendo la diversidad. Los niños
sienten como crecen, conviven consigo mismo, se expresan, se conocen y
elaboran su propia identidad.
La imagen es el referente principal que poseen para distinguirsen de los demás, si
es niño o niña, fortalece su proceso de identificación, descubriendo sus partes
íntimas y partes del cuerpo. Reconociendo su rostro, sus gustos, creencias,
costumbres, emociones y sentimientos; pero sobre todo aprender a reconocerse,
quererse y cuidarse.
La percepción corporal es la representación mental del cuerpo, sus partes,
mecanismos y posibilidades de movimiento como medio principal de aprendizaje y
comunicación. Por lo tanto, el propósito de esta actividad es que cada niño se
reconozca como persona única e irrepetible y conozca las diferentes partes del
cuerpo, exploren y sientan diferentes movimientos, se expresen, elaboren su
propia identidad e interactúen con los demás y con el entorno, con el fin de
favorecer su desarrollo físico y emocional.
 DIMENSIÓN CORPORAL

Edades METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

TEMA: El cuerpo, su imagen, percepción y Humanos Las

conocimiento actividades
Materiales: desarrolladas
espejo en clase.
3 - 5 años
TÍTULO: “Me gusta como soy” tiza
y 11 colores Evaluación
meses marcadores permanente
AMBIENTACIÓN: Se inicia la actividad por ropa y zapatos
medio de estiramientos y ejercicios tapas
ergonómicos, luego se desarrollará la lana
dinámica Simón dice: indicando ejercicios,
gestos, desplazamientos o movimientos.
Ej.: Simón dice: que se toquen la cabeza, Audiovisual
Simón dice: que salten en un solo pie,
Simón dice: que toquen un objeto de color https://www.yout
azul, Simón dice: levante la mano y pie ube.com/watch?
derecho, Simón dice: camina en punticas, v=ppUnmAvLhw
Simón dice: grita lo más fuerte etc... E&ab_channel=
Está actividad si cumple porque Imita SmileandLearn-
diferentes movimientos mostrando un buen Espa%C3%B1ol
lenguaje corporal. Realizando ejercicios,
gestos, desplazamientos y movimientos
como vehículo de aprendizaje y
comunicación.

EXPLORACIÓN: Explicación por medio del

video [CITATION Smi18 \l 2058 ] “Partes del
cuerpo”.
[ CITATION mun17 \l 2058 ] “Higiene -
canciones para niños”. Y diagnóstico de
saberes previos.

Se realizará la actividad del espejo para

retroalimentar lo aprendido, junto con los
conocimientos previos; donde ellos se
mirarán frente aún espejo, se reconocerán,
y se realiza una serie de preguntas tales
como:

¿Cómo te llamas?
¿Eres niño o niña y por qué?
¿Cuántos ojos tienes y para que nos
sirven?
¿De qué color es tu cabello?
¿Cómo es tú cara cuando estás triste, feliz,
enojado…?
¿Cuál es tú color favorito?
¿Qué parte del cuerpo te gusta más?
¿Cuántas veces cepillas tus dientes
durante el día y por qué?
¿Qué prendas de vestir te gustan más?

etc.…
Está actividad si cumple porque fortalece su
proceso de identificación, descubriendo las
partes de su cuerpo. Reconociendo su
rostro, sus gustos, creencias, costumbres,
emociones y sentimientos; pero sobre todo
aprende a reconocerse, quererse y
cuidarse.

APLICACIÓN: Cada niño dibujará en el

suelo su silueta y deberá ubicar las partes
del cuerpo implementando materiales que
encuentran a su alrededor; pero para esto
deberán desplazarsen como se les indica.
(trotando, gateando, saltando, silbando,
aplaudiendo etc.…) y así dar como
resultado su actividad “Me gusta como soy”.
Está actividad si cumple porque elaboran
su propia identidad e interactúen con los
demás y con el entorno, con el fin de
favorecer su desarrollo físico y emocional.
CIERRE: ¿Qué aprendimos?
¿Qué me gustó más?
¿Soy feliz como soy y por qué?

Referencias
Learn, S. a. (22 de 08 de 2018). LAS PARTES DELCUERPO. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE

magico.tv, m. (21 de junio de 2017). Higiene - canciones para niños mundo magico tv educación
para niños. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=_aVhUUXQgU8&t=20s
 2 EJE DE TRABAJO PEDAGÓGICO

PLANEACIÓN DE CLASE: Dimensión Corporal

TEMA: El movimiento como medio de interacción.

TÍTULO: “Crear e imaginar, estimula mis sentidos”.

EDADES: 3 - 5 años y 11 meses de edad

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar actividades relacionadas con el eje pedagógico “el
movimiento como medio de interacción”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Imitar diferentes movimientos mostrando un buen lenguaje corporal
como vehículo de aprendizaje y comunicación.
Comprender la importancia de expresar lo que siente, imagina y
piensa a través del movimiento.
Explorar y potencializar habilidades y destrezas sensorio-motrices
por medio de rincones de juego.
 JUSTIFICACIÓN

El juego es una actividad fundamental para el niño. Desde que nace el niño juega,
siendo esta su forma privilegiada de aprender y desarrollarse como persona
íntegra, permitiendo explorar y experimentar el gozo por el movimiento y las
sensaciones que este produce; así como la construcción de su propia identidad y
autonomía personal. Por eso es importante proporcionar experiencias de goce
hacia el movimiento expresivo y exploratorio, permitiendo a los niños en primer
lugar ganar seguridad afectiva, así como iniciativa y confianza en sí mismos.

El movimiento se constituye como una de las primeras formas de comunicación de

los niños con el mundo; siendo no solo el medio sino el lenguaje de la dimensión
corporal. El movimiento, en este sentido, es una experiencia social que posibilita el
encuentro con el otro y consigo mismo.

El propósito de esta actividad es que cada niño explore, comprenda que lo

esencial no es mostrarle al docente que lo hace bien, o dirigir siempre lo que
tienen que hacer; sino expresar a través del movimiento lo que siente, imagina,
crea y piensa; adueñándose y apropiarse poco a poco de la construcción de su
propio conocimiento y aprendizaje.
 DIMENSIÓN CORPORAL

Edades METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

TEMA: El movimiento como medio de Humanos Las actividades

interacción. desarrolladas en
Materiales: clase.

TÍTULO: “Crear e imaginar, estimula mis Disfraces Evaluación

3 - 5 años
y 11 sentidos”. Cubos permanente
meses Arma todo
Rompecabezas ¿Cómo juega?
AMBIENTACIÓN: Se inicia la actividad por Instrumentos
medio del cuento [ CITATION Cue18 \l 2058 ] “la musicales ¿Cuáles son sus
gallinita roja” invitándolos a imitar los Hojas intereses?
sonidos, acciones y movimientos de los Colores
personajes. ¿A qué rincón va
más a menudo?
Está actividad si cumple porque estimula y
motiva al niño a participar, crear e imaginar, ¿Juega solo?
brindándoles nuevas formas de
comunicación y aprendizaje. ¿Expresa lo que
siente?
EXPLORACIÓN: Explicación por medio de Audiovisual
estiramientos y ejercicios ergonómicos, ¿Cómo se
Se les explicará la actividad de los rincones https://www.yout relaciona con los
de juego. Dándoles a entender en que ube.com/watch? demás?
consiste cada rincón. v=s-
D3B03PSEc
1. Rincón de disfraces: Tendrán que
vestirsen o disfrazarsen de manera
libre o imitando personajes.
2. Rincón de construcción: Consiste en
armar, crear, figuras por medio de
cubos, arma todos, rompecabezas
 etc.…
3. Rincón de música: Realizar,
experimentar, o crear diferentes
sonidos por medio de instrumentos
musicales, o bailar de forma libre.

4. Rincón de dibujo: Expresar lo que

siente, imagina de forma libre a
través del dibujo.

APLICACIÓN: Se realizará 4 rincones de

juego.
1. Rincón de disfraces
2. Rincón de construcción
3. Rincón de música
4. Rincón de dibujo
Se ubicarán los diferentes rincones de
juego y los estudiantes iniciarán a
manifestar sus intereses e interactuar con
los demás a través del juego libre.
Está actividad si cumple porque manifiestan
sus necesidades, emociones e intereses;
desarrollando su imaginación y creatividad,
lo que les permite adquirir nuevos
aprendizajes y conocimientos, e interactuar
con el ambiente.

CIERRE:
¿Qué creaste o imaginaste en cada rincón de juego?
¿Cuál fue el rincón de juego que más te gusto?
¿Qué otro rincón de juego te gustaría para la próxima clase?
 “Una escuela sin juego es una escuela sin sabor”

Referencias
Infantiles, C. y. (18 de agosto de 2018). La Gallinita Roja. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=s-D3B03PSEc