Asignatura

Práctica Profesional (pasantía)

Tema
Desarrollo de las Actividades de Pasantía

Facilitadora
Ydelfonsa Guillen Polanco

Participante
Johanna Victorio Guzmán

Matrícula
15-6079

Fecha
09/06/2019

Carrera
Educación Mención Inicial

Escuela de educación Superior a distancia

virtual.
Recinto Cibao Central Nagua
Introducción
Al momento de realizar mi trabajo con el tema desarrollo de las actividades de
pasantía, pretendo abordar todos los conocimientos adquiridos en la misma, en
donde realizare un desglose de los diferentes momentos del horario de
actividades, tratados en el aula de nivel inicial del centro educativo Luis
Alberto Weber.
Por lo que usare todos los materiales de apoyos que tengo, y así lograr realizar
un trabajo ejemplar y de óptima calidad, que me sirva de gran beneficio.
1- Objetivo de la pasantía
 Para mis sus objetivos son. Relacionar al participante con lo que estudia,
en donde por medio a ella obtiene los conocimientos prácticos de lo que
será su ámbito laboral.
Mientras que el reglamento académico nos dice que sus objetivos son:
 promover el acercamiento constante entre los sectores productivos y la
universidad.
 Vincula al participante y sus conocimientos con el medio sociocultural y
organizacional.
 Vincula al futuro profesional con posibles fuentes de empleo para su
inserción en el mercado laboral.
2- Identificación de aula.
Esta aula es amplia la cual consta con 4 computadoras que hasta el momento
solo sirven dos.
 Un amplio grande pintado de color gris de dos puertas de hierro.
 9 estantes de madera tres sin pintar y seis pintados de azul los cuales.
están llenos de carcoma.
 Un espejo grande.
 41 sillas todas en buenas condiciones.
 3 mesas de herraduras y 4 redondas.
 6 bancos de madera 5 de color azul y uno sin pintar.
 7 zonas.
 Una pizarra.
 Organizador de sabanas y conchas.
3- Objetivos y funciones del aula.
 Ayudar a los niños y niñas en el proceso de enseñanza aprendizaje
 Que todos los niños aprendan a socializar y compartir con sus demás
compañeros.
 Que aprendan valores que los lleven a la sociedad como buenos seres
humanos.
 Que respeten a los demás y así mismo cada parte de su cuerpo.
Funciones
Darle un recibimiento cada día a los niños con amor y sin discriminación
prestarle atención a cada niño y en todo momento.
Preocuparme por saber su forma de vivir y de que familia viene, enseñarle
cuales son los símbolos patrios, derechos y deberes.

4- Políticas del aula. (normas del centro).

Política de la Escuela.

Normas disciplinarias

Horario del centro

Básica y de inicial 7:50 Am a 3:00 Pm

Nota: los alumnos deben llegar a partir de la 7:40 Am se esperarán 10 minutos

después de tocar el pito, transcurrido este tiempo se le permitirá el acceso al
centro y se pondrá a cantar el himno Nacional, luego entrará a clases,
investigando por qué la tardanza.

Las normas de convivencia de un centro.

Son el marco legar que caracteriza las indicativas que favorecen la

convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia y el ejercicio efectivo de derechos y
deberes. Completa la dimensión escolar del proyecto educativo.

La concreción de estas normas se basa en los valores humanos de respeto a

las personas, lugares, cosas y de responsabilidad entendida como respuesta
personal de la manera de actuar.

El respeto a las normas de convivencia de un centro posibilita:

 Un trabajo de calidad
 La formación de hábitos saludables
 La creación de espíritu de compañerismo positivos sacando lo mejor de
uno mismo.
 El incumplimiento de las normas de comportamiento posibilita la toma de
medidas correctas por partes de la dirección del centro.

Respeto a las personas

 Ser amable y educado con todos.

 Aceptar a todos sin discriminación alguna.
 Respetar la salud propia y ajena.
 Está prohibido fumar dentro del centro.
 Aceptar a todos como son sin insultos.
 Respetar el calendario escolar.
  Poner en práctica los valores.
 Asistir al centro debidamente vestido/as.
 Venir al centro a investigar cualquier inquietud.
 No pelear con los compañeros.
 Acompañar el trabajo docente del maestro en el aula.

Respeto a los lugares

 Comportarse debidamente en cada lugar del centro.

 Respetar las zonas de recreo en el patio.
 No subir al techo ni entrar en las aulas durante el recreo.
 Mantener limpio el espacio que le rodea.
 Está prohibido comer dentro de las aulas.
 Entrar o salir del centro por la puerta principal luego de llegar al centro.
 Visitas domiciliarias cuando ocurra algún problema relacionado con la
comunidad educativa.

Respeto a los objetos

 Respeto a los objetos de los demás, no estropearlos ni rompiéndolas y

menos aun tomándolas sin permiso.
 Los objetos que sean dañados en el centro serán pagados por los
padres de los estudiantes.

Responsabilidades:

 Debe asistir diariamente al centro.

 Respetar puntualmente los horarios de entrada y salida.
 Traer a diario los cuadernos necesarios.
 Venir a clases aseado y con el uniforme indicado.
 Es obligatorio para todos realizar sus tareas.
 Entrar y salir justificadamente solo en horarios de recreo y al baño.
 Transmitir la información importante siempre por escrito.
 Justificar ausencias y retrasos por escrito o en forma oral.
 Respetar los símbolos patrios.
 Evitar usar peinados y cortes de pelo extravagantes.
  Devolver las cartas compromisos que se entregan.
 Prohibido traer instrumentos peligrosos (cortantes).
 Prohibido introducir en el centro cualquier tipo de sustancias peligrosas.

Acción Educativa:

El fin de la Educación es la formación integral de las personas para lograr un

pleno desarrollo social y personal, que incluyen los valores imprescindibles:
tolerancia, respeto, honestidad, equidad, solidaridad, que permitan una justa
convivencia social.

El centro velará porque todos sus alumnos tengan los mismos derechos y
deberes debidamente conocidos, correctamente ejercidos y realimente
garantizados, tal como se contemplan en el reglamento. El centro garantizará
una enseñanza obligatoria y gratuita desde los 5 años.

Tipos de faltas

Faltas leves:

Los alumnos incurrirán a faltas leves en los siguientes casos:

1. No cumplir con todos los deberes escolares entre ellos: las

evaluaciones, tareas, ejercicios y asignaciones.
2. No asistir a las actividades escolares de la institución educativa con el
material y útiles necesarios para ellos salvo en casos en que ello sea
imposible por razones justificadas y debidamente comprobadas.
3. No utilizar el uniforme escolar establecido en el reglamento interno
escolar, salvo en los casos en que ello sea imposible por razones
justificadas y debidamente comprobadas.
4. Irrespetar las normas que atentan contra la moral y las buenas
costumbres.
5. Emplear un lenguaje inapropiado.
6. No colaborar en la conservación, limpieza y mantenimiento dentro de los
límites de sus responsabilidades, del local, mobiliario, y cualquier otro
material de la institución educativa especialmente de sus aulas de clase
7. Incumplir las normas generales establecidas por el centro.
Correcticos a faltas leves:

Corrección o advertencia: es una llamada de atención individual o colectiva

para que los alumnos y alumnas dejen de realizar un acto u omisión. Esta
llamada de atención debe de quedar registrada por el departamento de
orientación de centro.

Amonestación verbal: llamada de atención personal individualizada, de forma

pedagógica, racional y privada de un acto incorrecto de los alumnos o alumnas.

Amonestación escrita y acta de compromiso del alumno/a con presencia del

docente, el orientador y firma de padre, madres, representante o responsable
del niño: es el llamado de atención personal individualizada, de forma
pedagógica, racional y privada de un acto incorrecto del alumno/a contenido en
un escrito que incluirá su compromiso formal de abstenerse de incurrir
nuevamente en ese acto o error.

Citación del alumno/a junto con sus padres y representantes: es una reunión
efectuada entre el alumno/a, sus padres representantes y responsables el
docente y la orientadora sobre la conducta del alumno/a y llegar a
compromisos conjunto para fortalecer el respeto de sus deberes y de los
derechos de las demás personas.

Reglas de conducta por un tiempo definido: es el acuerdo convenido o asumido

por el alumno o alumna con el docente por un tiempo determinado, de las
obligaciones prohibiciones para regular su modo de actuar dentro de la
institución educativa, específicamente en el curso.

Faltas Graves:

Los alumnos/as incurrían en faltas graves en los siguientes casos tal y como lo
establece el artículo 123. Ley orgánica de educación.

Se consideran faltas graves:

 Cuando obstaculicen o interfieran el normal desarrollo de las actividades

escolares o alteren gravemente la disciplina.
 Cuando cometan un acto violento de hechos o palabras contra cualquier
miembro de la comunidad educativa.
  Cuando provoquen desordenes graves durante la realización de
cualquier prueba las de evaluación o participen en hechos que
comprometan su desarrollo.
 Cuando deterioren o destruyan en forma voluntaria los diferentes
espacios del centro.
 Irrespetar a alguna persona de las que visitan el centro educativo en
forma humillante.
 Asistir o encontrarse dentro de la institución educativa bajo los efectos
del alcohol sustancias estupefacientes.
 La mala conducta reiterada dentro del centro que alteren el orden.
 La inasistencia injustificada a clases.

Sanciones o medidas a las faltas Graves:

Las faltas graves serán sancionadas según su gravedad tal como lo establece
el artículo 124. Ley orgánica de educación.

 Retiro del lugar donde se realicen la prueba del semestre sin previa
justificación.
 Suspensión temporal del plantel, aplicada por los organismos de apoyo
al centro, en la que se tendrá que definir el tiempo de suspensión por la
gravedad de la falta.
 Retiro temporal del plantel, por un día o más hasta que vaya el padre,
madre o representante de este.
 Expulsión del plantel si el caso pasa a asuntos mayores.
 La reincidencia en cualquiera de las faltas previstas anteriores pasará al
personal correspondiente al distrito educativo.

Deberes de los alumnos/as:

 Respetar y honrar a la patria y a los símbolos patrios.

 Honrar, respetar y obedecer a sus maestros/as.
 Asistir diario y puntualmente a clases, mantener una buena higiene y
aseo personal.
 Realizar las tareas, los trabajos y actividades encomendadas por los
profesores entregándola a tiempo, así como también otras actividades
que la escuela considere necesarios.
 Estar presente en los actos dentro y fuera que se realicen en el Centro.
 Colaborar para que las instalaciones del plantel se mantengan en
perfecto estado de conservación, de igual manera el mobiliario,
materiales y útiles de enseñanza.
 Dar un trato respetuoso al personal administrativo, docente y de
mantenimiento, además, obedecerlos en aquellas orientaciones que
correspondan al buen desarrollo de la escuela.
 Respetar los derechos de los demás compañeros y maestros, respetar a
sus padres y representantes.
 Llevar diariamente su uniforme sin alteraciones tal como se indica a
continuación.
Varones: pantalón de vestir o jean caqui, suéter rojo de cuello caqui,
zapatos, medias y corea preferiblemente.
Hembras: falda o pantalón caqui, suéter rojo de cuello caqui, zapatos
con media caqui o negra.
 Respetar la diversidad del pensamiento, religión y cultura de los demás
miembros de la comunidad educativa.
 Informar a las autoridades de cualquier tipo de acto que sea contrario al
normal desarrollo de las actividades.
 No interrumpir o perturbar el normal desenvolvimiento de las actividades
escolares.
 No salir del plantel en horas de clase y conversar con personas ajenas a
la institución.
 Respetar y cuidar los útiles escolares de sus compañeros.
 Emplear un lenguaje apropiado, no usar malas palabras dentro del
centro.
 No participar en actos que alteren o pongan en peligro la disciplina del
Centro.
 Ejercer, defender y cumplir fielmente el reglamento interno escolar, tanto
del aula como las normas de la escuela.
Derechos de los alumnos:

 Los alumnos gozaran de los derechos contemplados en la ley Orgánica

para la protección del niño y del adolescente 123. 2003
 Recibir una Educación acorde a los programas generales de la
Educación Dominicana establecidos por la Ley 66-97.
 Derecho a ser escuchado y a opinar.
 Derecho a ser tratado con respeto y justicia.
 Utilizar el local mobiliario, útiles de enseñanza y demás espacios del
plantel si fuese necesario.
 Recibir el personal directivo, docente, administrativo y de los demás
alumnos del plantel un trato adecuado a su calidad de persona y
proceso de formación.
 Formar parte de las organizaciones juveniles y deportivas que funcionen
dentro del plantel.
 Solicitar orientación y consejo al personal directivo y docente del plantel
para ser atentado adecuadamente.

Deberes de los docentes:

Los docentes tienen los siguientes deberes:

 Los docentes tienen el deber de promover una educación integral.

 Tratar con justicia, respeto e integridad a todos los alumnos.
 Tienen el deber de elaborar en conjunto con los alumnos los proyectos
pedagógicos del aula.
 Tienen el deber de planificar, organizar y evaluar el proceso educativo
de los alumnos periódicamente.
 Cumplir con reuniones a las que sean convocada/os, actividades
especiales y extraordinarias, salvo en los casos en que su ausencia sea
por razones justificadas.
 Deben cumplir a cabalidad con la carga horaria para cada asignatura.
 Deben mantener el orden y la disciplina dentro del aula de clases y fuera
de ella.
 Es un deber de los docentes asistir puntualmente a las clases
  En caso de inasistencia el docente está en la obligación de notificar con
anterioridad la misma, así como también de buscar un suplente que
cumpla con su carga horaria.
 Asistir debidamente uniformados/as al plantel.
 Escuchar al estudiante cuando se acerca a él.

Derechos de los docentes:

Los docentes tienen los siguientes derechos

 Tienen derecho a recibir un trato justo y de respeto por toda la

comunidad educativa.
 Tienen derecho a trabajar en un ambiente cordial y que reúna las
condiciones para el desarrollo de sus labores.
 Tienen el derecho de utilizar los recursos didácticos existentes en el
plantel, y actualizar sus conocimientos a través de talleres curso y otros
estudios siempre y cuando sea convocados por el distrito Educativo
 Los docentes tienen derecho a orientar y corregir a los alumnos por
conductas ejecutadas que pudieran constituir faltas.

Deberes del personal directivo:

El personal directivo tiene los siguientes deberes:

1. Planificar, organizar, administrar, dirigir y controlar todo lo concerniente a

la estructura organizativa de la institución, conforme a los lineamientos y
políticas Educativas impartidas por el Ministerio de Educación.
2. Crear espacio propicio para discutir, construir y evaluar el reglamento
interno escolar, con todos los actores de la comunidad Educativa.
3. Definir las normas de convivencia escolar juntamente con los actores de
la comunidad Educativa y Técnicos Distritales.
4. Los directores tienen la autoridad de cumplir y hacer cumplir el
reglamento interno escolar a todas las personas que forman la
comunidad educativa (alumnos, docentes, administrativos, padres,
madres, técnicos, representantes o sociedad civil).
5. Los directores les corresponde cumplir y hacer cumplir lo establecido por
el Municipio de Educación.
 6. Lo directores tienen el deber de impartir las orientaciones pedagógicas
administrativas y disciplinarias dictadas por el Ministerio de Educación.
7. Promover la práctica para el aprendizaje, sustentando en el principio y
valores de la participación ciudadana.
8. Promover espacios para la consulta y creación de proyectos educativos
con la finalidad de lograr el equilibrio de la convivencia escolar y otros
proyectos en el ámbito cultural, ambiental y de deporte desde la escuela.
9. Coordinar a todo el personal docente de la escuela la integración
escuela-comunidad.
10. Convocar a todo el personal y organizaciones para asesorarlo en el
cumplimiento de sus funciones y reflexionar sobre la situación educativa
del plantel si fuese necesario.
11. Resolver de la misma manera más conveniente para el centro los
conflictos con la comunidad educativa en general.
12. Dotal las aulas de los recursos necesarios relacionados con las nuevas
tecnologías de la información y comunicación y mejorar el
funcionamiento de la existentes.

Derechos del personal directivo:

El personal directivo tiene los siguientes derechos:

El director es la primera autoridad del plantel y el supervisor de este, el

personal directivo tiene el derecho a disfrutar de un ambiente de trabajo
que reúna las condiciones mínimas necesarias para el desarrollo de sus
labores.
El personal directivo tiene el derecho de recibir un trato y de respeto a su
dignidad y condición humana por parte de todas las personas que
conforman la comunidad Educativa (alumnos, docentes, administrativos,
supervisores, padres o representantes).
El personal directivo tiene el derecho de representar al plantel en todos
los actos públicos y privados.
Deberes de los padres representantes:

Los padres y representantes tienen los siguientes deberes:

 Loa padres representantes tienen el deber de inscribirlos oportunamente

en la escuela.
 Los padres y representantes tienen el deber de cuidar el desarrollo y
educación integral de sus hijos.
 Los padres y representantes deberán estar vigilantes de la actualización
de sus representados durante todo el año escolar.
 Los padres y representantes tienen el deber de proporcionarles a sus
hijas en la medida de sus posibilidades económicas, los materiales y
útiles escolares incluyendo el uniforme escolar necesario para cumplir
con las actividades escolares, establecido en el reglamento interno del
plantel.
 Los padres y representantes tienen el deber de proteger a sus hijas en
materia de salud.
 Los padres y representantes tienen el deber de pagar cualquier daño
que su hijo/a cometa en el plantel.
 Los padres y representantes tienen el deber de enviar sus hijos/as.
 Asistir a las reuniones que sean invitados al centro.

Derechos de los padres representantes:

Los padres y representantes tienen los siguientes derechos:

 Derecho a participar en la Elaboración del reglamento interno Escolar.

 Derecho a ser informado y a participar libre, activa y plenamente en el
proceso Educativo de su representado.
 Derecho a que en la institución le preste atención pronta y oportuna a
sus planeamientos relacionados con los procesos educativos de sus
representados en los horarios establecidos.
 Los padres y representantes tienen derechos al libre acceso a las
instalaciones del plantel, siempre y cuando sea estrictamente necesario
y lo amerita la urgencia del caso
Deberes del personal Administrativo:

El personal administrativo y obrero tiene lo siguientes deberes:

 Cumplir puntualmente con su horario de trabajo para garantizar el

desarrollo de las actividades escolares.
 Mantener relaciones de respeto, consideración y buen trato con todos
los miembros de la comunidad Educativa.
 Cumplir a cabalidad con las tareas o actividades asignadas, para lograr
optimizar los procesos tanto administrativos como de labores diarias en
el aseo o pulcritud de la institución.
 Velar porque los bienes de la institución se extravíen y no salgan del
mismo sin la autorización del personal directivo.
 Los miembros del personal administrativo y obrero cumplir con lo
establecido en el reglamento interno Escolar.

Derechos del personal Administrativo:

El personal administrativo tiene los siguientes derechos:

 Recibir un trato respetuoso y considerado por todas las personas que

integran la Comunidad Educativa de la institución.
 El personal administrativo tiene el derecho a disfrutar de un ambiente de
trabajo que reúna las condiciones mínimas necesarias para el desarrollo
de sus labores.
 El personal administrativo tiene el derecho a solicitar ante la directiva de
la institución cualquier tipo de información y documentación para efectos
administrativos, legales, comerciales o personales.

Deberes y derechos de la comunidad

 La comunidad en general tiene el derecho y deber de representar a

cualquier apoderado escolar.
 La comunidad en general del entorno escolar podrá participar en la
construcción impulso, desarrollo y evaluación de proyectos referentes a
 Escuela-comunidad, con la finalidad de contribuir al fortalecimiento de
las relaciones entre ambas.
 La comunidad tiene el derecho y deber de comunicar cualquier inquietud
con cualquier persona que labore en el plantel.
 Tienen el deber y derecho de apoyar todas las actividades que se
desarrollan en el centro

Marco legal

El centro educativo Luis Alberto Weber, se rige en base al cumplimiento de la

ley General de Educación 66’97

¿Qué Evaluar?

Grado de integración y adaptación del alumno en su grupo y centro.

Dominio que el alumno tiene, con respeto a las técnicas, instrumentos (lectura,
escritura y calculo).

Nivel de aprendizajes previos adquiridos en el curso o ciclo anterior.

(dependiendo de cuando se realice la evaluación).

¿Cómo Evaluar?

Se evaluará mediante:

 Mediante una evaluación diagnostica al inicio del año, por grado.

 Análisis de los resultados de la evaluación del proceso y del producto.
 Utilizando la observación directa.
 Análisis comparativo de los conocimientos actuales con los
conocimientos previos.
 Mediante actividades de refuerzo, consolidación y profundización.
 Contratando los criterios de evaluación a través de los datos obtenidos,
los cuales se plasmarán en los correspondientes registros, informes
trimestrales y/o finales, así como en las actas y expedientes
correspondientes a cada estudiante.
¿Cuándo Evaluar?

A final de cada unidad

A final de cada trimestre

A final de cada curso

A final de cada ciclo

A final de cada etapa

¿Quién Evaluar?

El profesor-tutor/a apoyara y asesorado por los profesores especialistas de

cada are curricular junto a los profesores de apoyo cuando así procediese.

¿Qué se hará con los resultados de la Evaluación?

Los resultados de dicha evaluación se tendrán en cuenta para proponer

mejoras en la educación de los alumnos y compartidas con los padres y tutores
trimestrales en las reuniones por grado y así sacarle el máximo provecho.

5- Personal adscrito y sus funciones del departamento asignado

 Una docente La cual se encarga de realizar las actividades docentes,
quien tiene la responsabilidad de planificar, ejecutar, coordinar y evaluar
el proceso de enseñanza aprendizaje con el fin de contribuir con el
desarrollo de los conocimientos, habilidades y destrezas del niño de
edad preescolar.
 Una conserje encargada del mantenimiento de la limpieza y de llevar a
los niños al baño cuando así lo deseen.
6- Manual de procedimiento

7- Descripción y evaluación del aula

El aula en la que yo realice mi pasantía necesita muchas cosas entre las que
se encuentran la construcción de los estantes de madera ya que están muy
destruidos
 Necesita más herramientas de trabajo en la zona de dramatización
 Libros en la zona de biblioteca
 Arreglo de las computadoras de la zona tecnológica
 Abanicos ya que hace un calor tremendo
8- Descripción de las actividades que desarrollaba
 Recibimiento de los niños y niñas
En este momento siempre esperaba a los niños en la puerta del aula, darle
un fuerte abrazo y le invitaba a pasar al aula a dejar sus útiles
 Ceremonia de entrada
Me dirigía hacia el área de ceremonia junto a los niños, allí les pedía
colocarse en la fila como cada día para entonar las letras del himno nacional
pero antes de prestar atención a la lectura del día en donde nos ponemos en
las manos del señor.
 Encuentro de grupo
Aquí le daba los buenos días nuevamente cantar una canción hablábamos
sobre el calendario a vez si había alguna efeméride, hablaba con ellos
sobre como estaba el clima del día y tratábamos de identificar como el día
luego dialogaba con ellos sobre el tema a tratar
 Actividad grupal nos reuníamos y como ellos son los protagonistas de su
aprendizaje le indagaba a ver que querían realizar y luego dependiendo
lo que ellos opinaran decidíamos lo que íbamos a realizar
 Juego al aire libre. (recreo)
En este momento yo compartía con los niños jugaba: ya, pañuelito,
contábamos y jugábamos en el canta juego soy una serpiente que anda por
el bosque.
 Higiene y descanso.
Los llevaba a lavarse las manos, cara y brazos, tomaban agua y luego
descansaban ya sea jugando en el aula ya fuera en el suelo o sentados en
sillas, apoyados en la mesa y por medio al maestro de educación física
hacíamos ejercicios para relajarnos un poquito.
 Expresiones grupales
Grupo Grande: Observamos videos juntos en donde compartíamos lo
aprendido
Grupos pequeños: realizaba actividades de pintura, en grupo de 3 en donde
ellos utilizaban su imaginación.
 Juego trabajo. Nos reuníamos en la zona encuentro de grupo y lo
planificábamos el juego para luego ir a la zona que deseaban los niños y
construir, jugar dibujar, etc.
 Higiene. Los niños junto a mi como su facilitadora realizaban el lavado
de mano para ir a ingerir los alimentos.
 Almuerzo. Cada niño se sienta en donde se encuentra cómoda en la
mesa del área del comedor y junto a su docente ingiere sus alimentos en
 donde algunos niños yo como docente le ayudaba a todos aquellos que
no se animaban a realizarlo solos.
 Higiene. Lavaban sus manos y cara nuevamente para descansar, aquí
yo le pedía a cada niño identificar su concha o sabana y que se
acostaran para descansar
 Talleres. Montaba un baile junto a ellos o les pedía que cada niño
cantara una canción de su agrado
 Merienda. Nuevamente le pedía que lavaran sus manitas para ingerir los
alimentos de la merienda, luego cada niño higienizaba la parte de la
mesa en donde se encontraban.
 Juego al aire libre. Aquí jugábamos pelota en el patio con una pelota
creada por mi con hojas de papel, y cinta adhesiva.
 Higiene. Evaluación del día, organización y despedida. Lavando de
mano, evaluación de lo aprendido y pedirle que organicen el aula,
despedida a cada niño cuando se iba con su padre.
9- limitaciones. Al este con la calle Anacaona, al oeste calle libertas, al sur
una propiedad privada y al norte con la calle Aníbal de castro
10- conocimientos y experiencias adquirida.
No tenia conocimiento de que el horario de clase estaba plasmado los
diferentes momentos.
Experiencias.
Logras identificar los diferentes momentos del horario de actividades cada uno
con su propio nombre, que todo docente debe de preocuparse por saber de
donde viene cada niño, quienes son sus padres, pero sobre todo de las
condiciones en las que vive.
11- comparación de los conocimientos adquiridos en la practica
Antes Después
Y pensar que los docentes de inicial Hoy tenemos el conocimiento de que
dejaban que los niños se tiraran en el ellos se acuestan en el suelo en su
suelo para ellos estar libres, así como hora de descanso plasmado en el
también cuando lo veía jugar en las horario de actividades del aula.
diferentes zonas de juego.
Que cuando se dirigen a las
Que los docentes no les ponían clase diferentes zonas de juego no van a
a los niños porque solo lo ponían a jugar por jugar que se dirigen a estas
jugar, ellos solo iban a perder tiempo zonas para construir, dibujar etc.
para acostumbrarse a estar en la
escuela y no para obtener Por otro lado, que según el ministerio
aprendizaje alguno de educación los niños de nivel inicial
no pueden ponerlo a transcribir, no

Y que si obtienen aprendizajes

significativos ya que en este nivel sus
aprendizajes son como la zapata
para seguí construyendo su futuro
Conclusión
Finalizado mi trabajo pude expresarme correctamente de todo lo relacionado
con el tema, ya pude observar que nosotros como participantes somos
enviados a los centros para poner en práctica todas aquellas teorías que se
nos han impartido en esta universidad, los cuales nos promueven el
acercamiento con el ámbito laboral.
Bibliografía
 Informaciones plasmadas en mi cuaderno de anotación durante mi
pasantía.
 Así como también informaciones extraídas del reglamento de práctica
profesional (pasantía).
 Informaciones ofrecidas por la maestra Lic. Dominga Antonia Placencia.