Diseño de Propuestas Didácticas Creativas Multimodales (PDCM)

¿Cómo diseñar propuestas de enseñanza de calidad?

 Diseño de Propuestas Didácticas Creativas Multimodales (PDCM)
Conlleva la elaboración de una

Idea didáctica
Creación de una Narrativa que articula Configuración
lúdica y el bosquejo de la metodológica
correspondiente trama
argumental, que es la que
orienta el diseño de la
PDCM

Se expresa formalmente (es escritura) en

“La planificación didáctica”

Narrativa lúdica
Es una construcción literaria interactiva que elabora el/la docente para
enseñar con los niños y niñas

Engloba distintos tipos de relatos como por ej. Aventuras, Series, Casos
a resolver, que incluso se suelen combinar.

Transporta a los/las participantes una dimensión ficcional en la cual

los miembros del grupo se ven ‘envueltos’ en una historia que se
desarrolla con sabor a juego (Aprendizaje por inmersión)

Características principales
- Promueven la construcción de una comunidad de aprendizaje
motorizada por lo lúdico (Denotan movimiento, entusiasmo, ‘vértigo’)
- Tratan de aspectos vinculados a la realidad, presentados a partir de
una Situación que problematiza el objeto de conocimiento, dentro de
un marco entorno ficcional.
- Se despliegan en recorridos y actividades que son inherentes al
contexto didáctico que las sustenta
 Narrativa lúdica
La Narrativa lúdica
El tema: es el asunto que subyace en la historia que se narra, que se
relaciona con el Objeto de Conocimiento que se pretende abordar de
manera central y los que devienen de este
El argumento: es la síntesis de la historia, los personajes, los sucesos
que se desarrollan y las acciones principales que se llevan a cabo.
Refiere a los aspectos generales sin establecer relaciones-

Avanza hacia • Contextualización espacio-temporal

• Situación que problematiza el Objeto
de Conocimiento
Bosquejo de la trama argumental • Personas/personajes
que es el que orienta el diseño de • Posibles sucesos a resolver (abiertos a
la PDCM otras posibilidades)

La trama argumental: hace a la forma de presentar la historia. Los

personajes, los sucesos y las acciones que se realizan aventurando
posibles relaciones. Se bosqueja a modo abierto para dar lugar a los
acontecimientos que la puedan enriquecer, complejizar y reorganizar.
 Diseño de Propuestas Didácticas Creativas Multimodales (PDCM)

Ejemplo Creación de la Narrativa lúdica

Idea didáctica (Período de inicio)
El tema: El jardín de infantes. Las personas y espacios que lo conforman. Su
historia. (Período de iniciación)

El argumento: Durante las primeras semanas de clases, los niños y niñas

reorganizan la biblioteca de la sala y encuentran un libro interactivo
titulado “Aventuras en el jardín”, confeccionado por el equipo docente.
En la introducción, la “Narradora Misteriosa” (Pseudónimo de la autora),
cuenta que cuando en el jardín reina el silencio por mucho tiempo, solos se
activan Misterios que invitan a jugar distintas aventuras (“después de todo”,
dice la autora “¿qué otra cosa se hace en un jardín de infantes si no es
jugar?”). Con habilidad, la docente promueve una conversación sobre el
libro que han encontrado y en conjunto los miembros del grupo acuerdan
convertirse en “Los aventureros del Jardín”, tal como sugiere autora en la
misma introducción, y empezar a descubrir los misterios.

La trama:
 Diseño de Propuestas Didácticas Creativas Multimodales (PDCM)

Idea didáctica
Lectura del Hacerles a las
Misterio familias una
Bosquejo de la Pensar juntos visita guiada al
formas de jardín incluyendo
Trama argumental descubrirlo los misterios
Realización de
Les chiques actividades
encuentran el libro
Resolución en
Condiciones distintos
“Aventuras en el jardín” previas para lenguajes
Se les propone descubrir los empezar a
Misterios, siguiendo las resolver los Crear un nuevo
sugerencias de la autora Misterios Misterio
Completar el libro

¿cómo nos ¿cómo ubicamos ¿cómo sabemos

convertimos los espacios del quiénes trabajan
en “Los aventureros jardín”? en el jardín?
del jardín”?
NARRATIVA LÚDICA Configuración Configurar hace al
Idea didáctica
Trama argumental metodológica
ejercicio de darle
forma compleja
Situación que problematiza (distintas variables
relacionadas) al
el/los Objeto(s) de
abordaje didáctico
conocimiento de la situación
Componentes (variables)
problemática

define el Contexto didáctico

• Específico Propósitos
Competencias (Desafíos de • Conversaciones grupales – tertulias
• De acción conjunta aprendizaje) /Contenidos • Multitarea
• Proyecto articulados • Taller/es
• Secuencia/Trayecto Temporalización • Espacios lúdicos
• RELA – UD - Secuencia de Modalidad • Escenarios
• Combinado actividades integradas • Territorios
(sincrónicas-asincrónicas) • Laboratorios
- Interacciones extendidas • Otros
- Reconstrucción narrativa Espacios de circulación • Presencialidad física
- Acompañamiento de las e interacción social • Presencialidad virtual
trayectorias escolares • Facebook
• YouTube
- Recursos materiales Identificación de evidencias que hacen a los • Instagram
- Recursos y medios digitales procesos de aprendizaje
/Registros/documentación /Valoración/ • Whatsapp- Telegram
- Plataformas de ensamble retroalimentación • Otros
(física- virtual)
 Diseño
- Secuencia de Propuestas
de actividades integradas Didácticas Creativas Multimodales (PDCM)
Conlleva la elaboración de una

Idea didáctica
que articula
 Sub-propuesta:
¡Que empiece la aventura! “La planificación didáctica”
Contexto específico

Propósitos
Competencias (Desafíos de aprendizaje)
Contenidos articulados
Temporalización

Secuencia de actividades integradas

Modalidad

- Actividad de construcción/apropiación
- de los contenidos que ayudan a resolver la SP
- Interacciones extendidas

Recursos materiales Espacios de circulación

“Aventuras en el jardín”
Recursos y medios digitales e interacción social
- Reconstrucción narrativa
de lo realizado (meta cognición)

Acompañamiento de las
trayectorias escolares

Plataformas de ensamble (física- virtual)

 Sub-propuesta:
¡Nos convertimos en aventureros! “La planificación didáctica”
Contexto Proyecto
Propósitos
Competencias (Desafíos de aprendizaje)
Contenidos articulados
Temporalización
Secuencia de actividades integradas

Actividad de análisis del sentido o razón de ser

del producto o meta.
Actividades de planificación: planteo de lo que se
necesita saber y saber hacer para la concreción
de la meta/ producto, dando cuenta de qué Modalidad
hacer, cómo hacer y qué se necesita.
Actividades de búsqueda y registro de
información sobre el producto a elaborar / meta
a alcanzar.
Actividades de socialización de la información
“Aventuras en el jardín” recolectada. Espacios de circulación
Actividades de elaboración/ producción:
contempla todas aquellas actividades necesarias
e interacción social
para concretar el producto o la meta
- Reconstrucción narrativa - Interacciones extendidas
de lo realizado (meta cognición)

Acompañamiento de las
trayectorias escolares
Recursos materiales Plataformas de ensamble (física- virtual)
Recursos y medios digitales
Sub-propuesta: Sub-propuesta:
¡Necesitamos un ¡Reporteros y
Croquis del jardín! entrevistas!
Contexto Específico Contexto Específico

Crear un nuevo Misterio

Hacerles a las
familias una
visita guiada al Completar el libro
jardín incluyendo
los misterios