TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE - SECUNDARIA

“EL SOCIOGRAMA LITERARIO”

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Comunicación
GRADO: 1ro SEMANA:
PROFESOR (A):
APRENDIZAJE ESPERADO
PROPÓSITO “Mejorar la comprensión lectora a través de la aplicación del sociograma”.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Obtiene información  Explica el tema, los subtemas y el propósito
del texto escrito comunicativo del texto.
 Infiere e interpreta  Deduce diversas relaciones lógicas entre las
información del texto ideas del texto escrito (causa-efecto,
 Reflexiona y evalúa la semejanza-diferencia, entre otras) a partir de
Lee diversos tipos de textos forma, el contenido y información relevante y complementaria del
escritos contexto del texto texto, o al realizar una lectura intertextual.
 Señala las características implícitas de seres,
objetos, hechos y lugares.
 Opina sobre el contenido, la organización
textual, el sentido de diversos recursos
textuales y la intención del autor.
SECUENCIA PEDAGÓGICA SECUENCIA DIDÁCTICA (Según el área) TIEMPO
 Pegar en la pizarra la imagen de Rapunsel, Blanca nieves y
INICIO Caperucita roja. Indicar a los estudiantes que piensen cuáles 30 min
son las relaciones que pueden establecer entre estos
personajes. Solicitar que voluntariamente salgan a la pizarra
y establezcan las relaciones entre los personajes con flechas
azules.
 Realizar un comentario sobre la estructura del organizador
visual formado en la pizarra con el aporte de los estudiantes.
 Solicitar que respondan las interrogantes:
1. ¿alguna vez has utilizado el sociograma literario para
establecer relaciones entre personajes y acciones?
2. ¿Por qué crees que se denomina de esa manera?
 Observar el ejemplo de sociograma y a partir de ello
abordamos el nuevo tema.
 Pedir a los estudiantes que respondan las interrogantes:
DESARROLLO 1. ¿Qué elementos observas en el organizador visual
presentado a través del cuento “la corbata”?
2. ¿Consideras que esta estrategia facilitará tu 35 min
comprensión lectora?
 Observar y analizar la información entregada.
 Verificar el sociograma de la motivación y corregirlo si es
necesario.
 Indicar que resuelvan las actividades propuestas.
 Monitorear el trabajo de los estudiantes.
 Intercambiar los trabajos realizados para realizar la
corrección en conjunto.
  Pedir a los estudiantes que, en equipos, elaboren un
sociograma de un plan lector leído de su preferencia. 25 min
CIERRE  Presentar a toda el aula el trabajo realizado por equipos.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje:
¿qué aprendí?, ¿cómo lo hice?
¿qué dificultades tuve?
¿cómo lo superé?
 Pedir a los estudiantes que resuelvan, con responsabilidad y
honestidad, la ficha de Coevaluación.
EVALUACIÓN
 ficha de coevaluación
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Obras literarias
 separatas o fichas de lectura
 Papelotes
 Plumones
TRABAJO EN CASA
Realizan el sociograma literario de la obra: “Mujercitas”.
 Mi corbata
Es la historia de un joven que con modales de limeño conquistó a una muchacha provinciana
llamada Marta.
Esta muchacha estaba profundamente enamorada de Idiáquez; por eso le hizo una corbata
hecha con un retazo de seda rosa, tal vez de un vestido que ya no servía. Idiáquez siempre
estaba buscando trabajo en alguna oficina, era muy pobre, quería ser amanuense.
Cuando asistió a una reunión en casa de los Bocardo, invitó a bailar a una morena, pues
como todos estaban bailando él también se animó, al tiempo que quiso sacar a la morena,
esta la miró con desprecio, y le dijo: “Tengo ya compromiso”, y así muchas otras se negaron.
Confundido se alejó y aprovecho en preguntar a un joven que le explicara este
comportamiento de las damas. Él le respondió: “¡Tiene usted una corbata imposible! ¡Lo
mejor que puede hacer usted es largarse joven!”, al ver su corbata notó que tenía un cocido
elegante, y
el suyo era hecho a mano. Idiáquez salió avergonzado y montado en cólera; renegó de la
corbata, pareciéndole ridícula e inservible hasta para ahorcarse.
Decidió convertirse en un hombre mejor, con un futuro mejor, que vistiese como los otros,
con elegancia. Luego de muchos obstáculos, Idiáquez estaría vistiendo con elegancia,
mostrando una corbata modelo, atravesada por un alfiler de oro. Al pasear por las calles
era el asombro de muchos por la vestimenta tan fina, hasta la hermosa morena del baile,
quien respondía con amabilidad sus galanteos, y fue así como la conquistó. Cuatro meses
después se casó con ella y entró en posesión de una fortuna respetable, habiendo logrado
su ansiado deseo de vestir bien, y de tener fortuna. A pesar de todo se sentía infeliz y
extrañaba a su querida Marta y en sus momentos de tristeza corría y sacaba del fondo de
su cajón la corbata que ella le había regalado, tratando de aspirar el olor a jabón de Windsor.
Manuel Beingolea (Perú)
(Resumen)
Pasos

• Selecciona un cuento, una novela o una obra dramática.

• Identifica y menciona los personajes que intervienen en la historia, y precisa las acciones
más importantes. Luego, escríbelas de manera estratégica en el sociograma literario.
• Establece relaciones entre ellos mediante líneas. Utiliza verbos conjugados que te permitan
resumir la trama de la historia.
• Revisa el organizador creado y corrige convenientemente. Luego, escríbelo en una hoja y
exhíbelo en el mural de tu aula. Puedes publicarlo en el blog del área de Comunicación.