Orgulloso de ser peruano

PROYECYTO DE APRENDIZAJE
DEL 10 AL 21 DE JULIO DEL 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. : Jardn de Nios N 617
Directora : ORTENCIA
Profesora : NIDIA
Edad/Seccin : 5 Aos
Turno : MAANA.
II. TTULO :
ORGULLOSO DE SER PERUANO
III. SITUACIN DE CONTEXTO:

En la I.E.I. N 617 , aula de 5 aos - turno maana, del AA.HH Corazn de Yarina, distrito de
Yarinacocha, provincia coronel portillo, regin ucayali, en el mes de Julio se realiza la celebracin
de nuestro aniversario patrio. Porque conmemoramos un ao ms de LIBERTAD, libertad que
ahora tenemos gracias a la valenta y amor por el Per que demostraron nuestros indios y criollos
peruanos guiados en un principio por Tpac Amaru II, aos ms tarde por Don Jos de San Martn,
quien proclam nuestra independencia el 28 de Julio de 1821. Este acto histrico beneficia a los
nios, quienes ahora son libres e independientes al igual que todos los peruanos. Las autoridades,
padres de familia y comunidad en su conjunto generan dichas celebraciones, y lo observamos a
travs de veladas literarias, ferias gastronmicas, danzas, desfiles, dramatizaciones, mensaje a la
nacin, parada militar, etc. Con esta celebracin, busco que las nias y los nios, no solo
reconozcan a los personajes de la historia del Per o memorizar unas palabras representativas del
momento; sino ms bien, reflexionar acerca de los sentimientos, el respeto, el derecho a la
libertad, pero sobre todo de compromiso con la Patria. Por ello en estas fechas queremos que
nuestros estudiantes compartan la experiencia de profundizar nuestra historia vivencindola.
IV. PRODUCTO:
Presentacin de la Proclamacin de la Independencia del Per.
Mural por el Da del Logro.
Tarjeta de invitacin para el Da del Logro.
V. PRE PLANIFICACIN:
QU HAR? CMO LO HAR? QU NECESITAR?

Organizarnos para Indagando, investigando en el internet, Vestimentas de antao.
celebrar la nuestras en diferentes textos bibliogrficos. Papelotes, tmperas, cartulinas de
Fiestas Patrias y el Presentamos la Proclamacin de la colores, lpices de colores,
Da del Logro. Independencia del Per. pegamento, etc.
Elaboramos un mural y tarjeta de
invitacin por el Da del Logro.
VI. NEGOCIACIN CON LAS NIAS Y LOS NIOS:
QU VAMOS A HACER? CMO LO HAREMOS? QU NECESITAMOS?

ACTUAR LA PROCLAMACIN Ensayando el guion, participando con Vestimentas
DE LA INDEPENDENCIA DEL entusiasmo. Accesorios
PER C.D.
UN MURAL PARA EL DA DEL Pegando cartulinas, pintando con Cartulinas, tmperas, fotografas
LOGRO tmperas. de los nios.
UNA TARJETA POR EL DIA Escribiendo segn su nivel de Cartulina de colores

DE LA MAESTRA escritura Lpices, etc.
VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA A S MISMO Expresa satisfaccin sobre s mismo cuando se esfuerza y
logra su objetivo, durante el Da del Logro.
Describe algunas caractersticas de la Costa y el mar

peruano, en material grfico.
Describe algunas caractersticas de la Sierra peruana, en

material grfico.
Describe algunas caractersticas de la Selva, mediante la
experiencia directa.
Conoce la escarapela peruana como distintivo .
Construye su corporeidad Realiza acciones motrices Realiza acciones motrices bsicas, como correr, saltar y
variadas con autonoma, controla trepar, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y un tiempo
determinados.
CONSTRUYE COMPRENDE EL TIEMPO Ordena una historia siguiendo una secuencia de hechos
INTERPRETACIONES HISTRICO Y EMPLEA ocurridos.
HISTRICAS CATEGORAS TEMPORALES
Dramatiza la proclamacin de la
independencia de nuestra Patria, con
seguridad.
REA COMUNICACIN
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS TEXTUALIZA SUS IDEAS SEGN LAS Dicta textos a su docente o escribe a su
CONVENCIONES DE LA ESCRITURA manera, segn su nivel de escritura, indicando
el tema, el destinatario y el propsito.
SE EXPRESA ORALMENTE EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS Desarrolla sus ideas en torno a temas de
inters.
Comprende textos Reflexiona sobre la forma, contenido Dice lo que le gusta o le disgusta del
escritos y contexto de los textos escritos. texto que le leen.
SE EXPRESA CON COMUNICA IDEAS Y SENTIMIENTOS A Participa en una dramatizacin grupal sobre la
CREATIVIDAD A TRAVS DE TRAVS DE PRODUCCIONES ARTSTICAS EN proclamacin de la independencia,
DIVERSOS LENGUAJES LOS DIVERSOS LENGUAJES representando escenarios y personajes, que le
ARTSTICOS permiten transmitir sus emociones y
percepciones.
UTILIZA TCNICAS Y PROCESOS DE LOS Crea diversas producciones, con las propias
DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS, tcnicas que descubre y las que aprende en su
INCLUYENDO PRCTICAS TRADICIONALES Y contexto, demostrando sensibilidad y
NUEVAS TECNOLOGAS comunicando ideas.
Elabora banderines por fiestas patrias para

ambientar el aula.
Elabora diversos grficos plsticos con mucho
entusiasmo.
REA MATEMTICA
ACTA Y PIENSA COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Realiza seriaciones de grande a pequeo y
MATEMTICAMENTE EN MATEMTICAS viceversa hasta con 5 siluetas del Escudo
SITUACIONES DE CANTIDAD Nacional.
VIII. CRONOGRAMA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
N FECHA TTULOS DE SESIONES POR DA Y MOMENTOS PEDAGGICOS

01 Lunes 10 S.A MOISES
02 Martes 11 S.A. As es mi Per
03 Mircoles 12 S.A. Conociendo el Mar Peruano.
04 Jueves 13 S.A. la costa del Per.
05 Viernes 14 S.A. La Sierra de mi Per
06 Lunes 17 S.A En la Selva vivo yo!.
07 Martes 18 S.A. San Martn so con nuestra bandera
08 Mircoles 19 S.A. Seriamos por su tamao nuestro Escudo Nacional
09 Jueves 20 S.A Entonamos con alegra nuestro Himno Nacional
10 Viernes 21 DA DEL LOGRO
IX. EVALUACIN: Durante todo el proceso, a travs de fichas de observacin, registro anecdtico,
etc.
JORNADA PEDAGGICA: LUNES 10 DE JULIO
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA: Saludo, Oracin, Control de asistencia, Control del calendario, Control del
tiempo.
SESIN DE APRENDIZAJE:
- TTULO: MOISES SALVADO DE LAS AGUAS
APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Reflexiona sobre la forma, Dice lo que le gusta o le
Comprende textos escritos contenido y contexto de los disgusta del texto que le
Comunicacin textos escritos. leen.
SECUENCIA DIDCTICA:
ESTRATEGIAS RECURSOS
VER
- Observan y describen la secuencia de imgenes de la historia bblica de
Moiss Secuencia de
- Dialogamos interrogativamente: Lminas de la
Qu observan?, quines estn en estas imgenes?, han escuchado la historia de
historia de Moiss? Dnde le han visto o le han escuchado?, quieren Moiss
saber la historia de Moiss que fue salvado de las aguas?, etc
JUZGAR
- Ahora nios todos muy atentos porque vamos a escuchar un relato de la Dilogo
Biblia que nos habla de cmo Moiss fue salvado de las aguas del rio Nilo interrogativo
y fue criado por la hija del Faraon.
- Cantamos:
ES LA HORA Recursos orales

Es la hora, es la hora, es la hora de escuchar
un relato de la Biblia, Qu nos dir?
que los nios y las nias, presten mucha atencin
a ponerse en silencio, que vamos a reflexionar.
- ACLAMACIN:
- Presentamos la Biblia y entonamos la cancin MOSEIS EN SU Biblia
CANASTA. Vela
Moiss en su canasta esta
Sobre el rio Nilo Recursos orales
Los ngeles le cuidaran para dirigirlo
Duerme Moiss crece muy as
Jess te necesita a ty a mi o si
- TEXTO BBLICO:
- Escuchan la lectura del texto bblico: xodo del captulo 2
En el pueblo de Egipto haba mucha esclavitud por parte del pueblo de Lmina
Israel , cierto da el Faran tuvo un sueo que le preocup mucho ; era de Recursos orales
un hombre que liberara al pueblo de Israel , as que mando que decidi
mandar a matar a todos los nios menores de 2 aos y cuando escucho
esto los padres de Moiss le escondieron al bebito de Moiss en una
canasta en el rio Nilo y as lo tenan escondido para que no le escuchen
los guardias del rey faran , a la medida que iba creciendo el nio as
mucha bulla ms; as que la mama de Moiss decidi esconderle en esa
canasta
ES PALABRA DE DIOS Papelote
Plumones
- A travs de lo que escucharon la historia de Moiss.
- La maestra entrega la secuencia de imgenes para que ellos lo ubican
segn la secuencia vivida de Moiss. H.I.
- Todos los nios y nias ayudaran a que la secuencia tenga una orden. Crayolas
- La maestra entrega una hoja de aplicacin para que lo coloreen de
acuerdo a su creatividad e imaginacin
- Exposicin y evaluacin de trabajos.
Dilogo
MENSAJE: interrogativo
MOISES SALVADO DE LAS

AGUAS
Nios/as
ACTUAR
De quin hablamos hoy?, Quin es Moiss?, Qu hiso la hija del faran
con Moiss?
- COMPROMISO:
Se comprometen a conversar con Jess a travs de la oracin Y
agradecerle porque Moiss libero a su pueblo de la esclavitud.
- CELEBRACIN:
Contemplan en silencio a Jess, luego encienden una vela que colocan
junto a la lmina de Jess.
- EXTENSIN:
Dialoga con sus padres sobre lo aprendido en clase
RUTINA DE REFRIGERIO:
- Reciben las indicaciones sobre las prcticas de aseo y alimentacin.
- Se lava las manos correctamente.
- Agradece a Dios por los alimentos.
- Degusta sus alimentos masticando correctamente.
- Realiza el cepillado de sus dientes.
- Sale al recreo previa recomendacin.
MOMENTO GRAFICO PLASTICO:
TTULO: VESTIMOS NUESTRA AULA DE PERUANIDAD

SE EXPRESA CON UTILIZA TCNICAS Y PROCESOS Elabora banderines por fiestas
Comunicacin CREATIVIDAD A TRAVS DE DE LOS DIVERSOS LENGUAJES
DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS, INCLUYENDO
patrias para ambientar el aula.
ARTSTICOS PRCTICAS TRADICIONALES Y
NUEVAS TECNOLOGAS
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
- La maestra dialoga con los nios y nias sobre la actividad a
desarrollar: Nios como estamos celebrando Fiestas Patrias, tenemos Dilogo
que ambientar nuestra aula con los colores del Per Rojo y Blanco, interrogativo
por eso hoy haremos unos lindos banderines.
- Indica las instrucciones a seguir para el uso de los materiales y las
normas de trabajo que debemos respetar:
Trabajar con alegra.
Compartir los materiales. Recursos
Slo recortar el papel con la tijera. orales
EXPLORACIN DEL MATERIAL:

- Presentamos los materiales a utilizar para el trabajo:
Papel rojo y blanco
Tijeras.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Los nios y nias: Recortan por las lneas punteadas el papel para
armar los banderines.
- Engrapamos en hilo nylon los banderines y los colgamos en las
paredes del aula.
VERBALIZACIN:
- Dialogamos: Qu hicieron?, Cmo lo hicieron?, Todos trabajaron?, Dilogo
Cmo se sintieron?
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Entonamos cantos de salida, Oracin de despedida, Cantamos una alabanza,
Recomendaciones.
JORNADA PEDAGGICA: MARTES 11 DE JULIO
tiempo.
- TTULO: ASI ES MI PERU

PERSONAL AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA ASI MISMO Describe algunas caractersticas de la
SOCIAL Costa y el mar peruano, en material
grfico.
SECUENCIA DIDCTICA:
I. INICIO:
Se muestra a los nios y nias con mucha expectativa una lmina del Lmina del
mapa del Per, diferenciando cada una de sus regiones. mapa del Per
Dialogamos: Qu observan?, Qu ser?, De qu pas ser este Dilogo

mapa?, Por qu tendr estos colores?, Qu representarn?, etc. interrogativo
II. DESARROLLO:
Nios y nias hoy hablaremos sobre nuestra Patria. La Patria es el Recursos
suelo donde naciste t, nac yo y todos los nios, adems pap, orales
mam, toda la familia y todos los que vivimos en ella. Nuestra Patria
se llama Per y los colores que le identifican son el rojo y el blanco. A
nuestra Patria hay que defenderla, quererla, respetarla y amarla.
Se muestra a los nios/as imgenes representativas del paisaje
natural de cada una de las regiones del Per, para que los describan Imgenes de
a travs de interrogantes que realiza la maestra: las regiones
Qu observan?, Dnde sern estos lugares tan bonitos?, Cul ser
el paisaje de la selva, costa, sierra?, Qu observan en el paisaje de la
sierra?, etc.
Luego, observan nios con trajes tpicos de cada regin y los ubican Siluetas
en la parte del mapa al cual corresponden.
H.I.
Se entrega a cada nio una hoja impresa con la silueta del mapa Tmpera
del Per, para que lo coloreen.
Exposicin y evaluacin de trabajos.
III. CIERRE: Dilogo
Qu aprendimos hoy?, Cmo se llama nuestra Patria?, Qu interrogativo
colores le identifican a nuestra Patria?, Cmo se sintieron?, Todos
trabajaron?, Compartieron materiales?
Se comprometen en que a partir del da de hoy al dialogar de
nuestra Patria debemos hacerlo con mucho amor y respeto.
-
- TTULO: ELABORANDO MI ESCARAPELA

SE EXPRESA CON COMUNICA IDEAS Y Crea diversas producciones, con las
CREATIVIDAD A TRAVS DE SENTIMIENTOS A TRAVS DE propias tcnicas que descubre y las que
COMUNICACION DIVERSOS LENGUAJES PRODUCCIONES ARTSTICAS EN aprende en su contexto, demostrando
ARTSTICOS LOS DIVERSOS LENGUAJES sensibilidad y comunicando ideas.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
- La maestra dialoga con los nios y nias sobre la actividad a Recursos orales
desarrollar: Nios como estamos celebrando Fiestas Patrias, y como
hay un distintivo que nos identifica en este mes por que se est
celebrando la fiesta de nuestra patria Per, por eso hoy haremos
nuestra escarapela.
- Indica las instrucciones a seguir para el uso de los materiales y las

normas de trabajo que debemos respetar: Papeles rojo y blanco
Compartir los materiales. H.I.
Goma
Slo recortar el papel con la tijera.
- Presentamos los materiales a utilizar para el trabajo: Dilogo interrogativo
Papel rojo y blanco (crepe)
Tijeras.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Los nios y nias reciben una hoja impresa pequea para que
pequen las bolitas de papel crepe donde la corresponde y as
formaran sus propias escarapelas.
-
VERBALIZACIN:
- Dialogamos: Qu hicieron?, Cmo lo hicieron?, Todos trabajaron?,
Cmo se sintieron?
Recomendaciones.
JORNADA PEDAGGICA: MIERCOLES 12 DE JULIO
tiempo.
- TTULO: CONOCIENDO EL MAR PERUANO

grfico.
SECUENCIA DIDCTICA:
I. INICIO: Recursos
Se inicia la actividad a travs de una dramatizacin: orales
Presentamos a los nios y nias una caja con diversas imgenes
del mar y les invitamos a que cojan la imagen de su preferencia y
que se lo pequen en su pecho.
La maestra presenta una escenografa del mar con ayuda de la telas
que nos brindaron el MINEDU e invitamos a los nios a que se
movilicen por la escenografa del mar para que ellos simulen los
animales que tiene el mar Dilogo
interrogativo
les gusto lo que hemos jugado?, Conocen el mar?, Cmo es?,
Qu encontramos en el mar?, En nuestra ciudad habr mar?, En
qu ciudades hay mar?, etc. Recursos
orales
II. DESARROLLO:
Nios, el mar peruano bordea las costas del Per. Tiene un territorio
de 200 millas y en la actualizad tambin posee gran cantidad de mar
que recuperamos luego de un juicio con nuestro vecino pas de
Chile. En el mar encontramos riquezas en peces, cangrejos, conchas
marinas, etc., que sirven de sustento para muchas personas que
tienen el oficio de pescadores.
Se forman grupos de trabajo y se les entrega materiales: Papelotes,

tijeras, crayolas, tmperas para que entre todos armen una maqueta
del Mar Peruano.
Los grupos exponen sus maquetas y las utilizan para ambientar el Dilogo
aula. interrogativo
Se entrega a cada nio una hoja impresa con la imagen del mar
peruano para que coloreen los peces y otros animales que nos
brinda el mar.
III. CIERRE:
Qu hicimos hoy?, Cmo lo hicimos?, Qu encontramos en el
mar?, Todos trabajaron?, Compartieron materiales?, Cmo se
sintieron?
Comenta con sus familiares sobre la experiencia realizada en clase.
MOMENTO LITERARIO:
- TTULO: APRENDEMOS UNA POESIA DE LA BANDERA

COMUNICACION CREA PROYECTOS DESDE EXPLORA POR INICIATIVA PROPIA
LOS LENGUAJES ARTISTICOS APLIVA PROCESOS CREATIVOS DIVERSOS MATERIALES DE ACUERDO
CON SUS NECESIDADES E INTERESES
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
-Presentamos la letra de la POESIA en un papelote. Dialogo
-Exploramos la letra de la poesa.
DESARROLLO:
-Escuchan la poesa y la declaman con entusiasmo: Papelote
BANDERITA
Banderita (3veces)
Del Per Nios y nias.
Tus colores
Rojo y blanco,
Blanco y rojo
Tienes t.
-Dialogamos:
De quin se trat la cancin?, Qu colores tiene nuestra bandera?
CIERRE:
-Reciben una H.I. y colorean las Banderas peruanas que encuentren
Recomendaciones.
JORNADA PEDAGGICA: JUEVES 13 DE JULIO
tiempo.
- TTULO: CONOCIENDO LA REGION DE LA COSTA PERUANA

grfico.
SECUENCIA DIDCTICA:
I. INICIO:
Se inicia la actividad escuchando y bailando msica de la Regin C.D.
Costa Festejo. Recursos
humanos
Qu hicimos?, De qu regin ser la msica que escuchamos y

bailamos?, Conocen la regin Costa?, Cmo es?, Har fro o
calor?, Dnde est ubicado el mar?, etc.
Dilogo
II. DESARROLLO: interrogativo
Nios, hoy conoceremos y hablaremos de la regin Costa que est
ubicada cerca al mar, las casas son de cemento, se cultiva el
algodn y la caa de azcar, se baila el festejo y la marinera, sus Recursos
platos tpicos son el ceviche, el chupe de camarones, etc. orales
Se forman grupos de trabajo y se les entrega materiales: Papelotes,

tijeras, crayolas, tmperas para que entre todos armen un mural de
la Costa peruana.
Los grupos exponen sus murales y las utilizan para ambientar el
aula.
Recursos
orales
H.I.
Se entrega a cada nio una hoja impresa para que rasquen papel de
color amarillo y lo pequen en la regin de costa.
Dilogo
III. CIERRE: interrogativo
Qu hicimos hoy?, Cmo lo hicimos?, Qu encontramos en el
mar?, Todos trabajaron?, Compartieron materiales?, Cmo se
sintieron?
Comenta con sus familiares sobre la experiencia realizada en clase.
-
MOMENTO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

Personal social CONVIVE RESPETNDOSE A S CONSTRUYE Y ASUME NORMAS Cumple con las normas establecidas,
MISMO Y ALOS DEMS Y LEYES UTILIZANDO durante el juego libre en los sectores.
CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS
DEMOCRTICOS
SECUENCIA DIDCTICA:
PLANIFICACIN:
- Cada grupo pasa a su respectivo centro de inters, previamente elegido. JUEGO EN LOS
SECTORES
ORGANIZACIN:
- Repasan y hacen cumplir sus normas de convivencia.
EJECUCIN:
- Trabajan en los diferentes sectores con la direccin de la maestra.
ORDEN: Dialogo
- Al finalizar el tiempo del juego debemos ordenar todos juntos los materiales que utilizamos en su
lugar.
SOCIALIZACIN:
- Exponen sus sentimientos del trabajo realizado.
REPRESENTACIN:
Modelan con plastilina lo que ms les gust de la actividad
Recomendaciones.
JORNADA PEDAGGICA: VIERNES 14 DE JULIO
tiempo.
TTULO: LA SIERRA DE MI PERU!

SOCIAL sierra, mediante la experiencia directa.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
- Se inicia la actividad con una poesa.
- Presentamos la letra de la poesa en un papelote. Papelote
- Exploramos el texto escrito.
- Escuchan la poesa, luego recitamos con alegra.
MI AMIGO DE LA SIERRA
Con poncho, chuyo y ojotas Recursos
lleg mi amigo de la Sierra, orales y
comiendo cancha, papa y queso gestuales
como todo buen peruano.
- Dialogamos interrogativamente:
De quin nos habla la poesa?, De dnde lleg nuestro amigo?,
Qu vino comiendo?, Alguien conoce la Sierra?, Cmo se vestirn
en la Sierra?, etc.
DESARROLLO:
- Presentamos una lmina que contiene el mapa del Per e identifica a Dilogo
la regin Sierra. interrogativo
- Nios(as), hoy conoceremos la regin de la Sierra: En la Sierra las
casas son de adobe (barro), con techos de calamina, la alimentacin
es a base de papa, maz, choclo, queso, etc. Adems existen
animales como: la llama, la vicua, la alpaca, la oveja y otros ms, Recursos
de los cuales se saca la lana para su vestimenta. En la regin Sierra orales
hace mucho fro porque hay muchas montaas cubiertas de nieve.
- Mostramos a los nios(as) siluetas de personas, animales, comida,

etc. de la regin Sierra.
- Preguntamos:
Qu observan?, Cmo estn vestidos los nios?, Conocen estos
animales? Siluetas de la
- Realizamos con los nios y nias un mural con las siluetas de la Sierra
regin Sierra.
- Trabajan una hoja impresa donde pegaran cascara de papa en la

regin de la sierra.
- Exposicin y evaluacin de trabajos. H.I.
CIERRE:
Qu aprendimos hoy?, Cmo es la regin Sierra?, Qu animales
encontramos ah?, En la Sierra hace fro o calor?, Cmo se Dilogo
visten?, Cmo se sintieron?, Compartieron materiales? interrogativo
- Comenta en casa con su familia lo aprendido el da de hoy.
MOMENTO DE PSICOMOTRIZ:
TTULO: CARRERA DE ENCOSTALADOS

Construye su Realiza acciones motrices variadas con Realiza acciones motrices bsicas, como
Personal social corporeidad autonoma, controla todo su cuerpo y correr, saltar y trepar, en sus actividades
cada una de sus partes en un espacio y cotidianas y juegos libres.
un tiempo determinados.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
- La maestra indica: Nios el da de hoy participarn en una divertida carrera de Recursos orales
encostalados.
ACTIVIDAD CENTRAL:
- Salimos en forma ordenada al patio. Patio
- Realizamos la carrera en parejas, luego en forma grupal, gana el nio o equipo Recursos
que primero llegue a la meta humanos
Costale
Tizas
RELAJACIN:
- En posicin sentados, juegan a estirar el cuerpo, siguen el proceso hasta quedar
parados, luego caen al suelo relajndose.
REPRESENTACIN GRFICA:
- Utilizando tizas, dibujan en el piso la actividad realizada. Cmo se sintieron?
Recomendaciones.
-
JORNADA PEDAGGICA: LUNES 17 DE JULIO
tiempo.
- TTULO: EN LA SELVA VIVO YO

SOCIAL Selva, mediante la experiencia
directa.
PROPSITO: Que las nias y los nios ordenen la historia del sueo de Don Jos de San Martn siguiendo la secuencia de
hechos ocurridos.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
- Sacamos de una cajita de sorpresas para entregarle a cada grupo la Cajita de
silueta de nios, animales, vivienda, etc. que hay en la regin Selva, Sorpresas
luego lo pegan en la pizarra. Siluetas de la
Regin Selva
Qu sacamos de la cajita?, De dnde sern esos nios?, Dnde
encontramos esos animales?, Los conocen?, Cmo se llaman?,
Saben cmo se llama la regin donde vivimos? Dilogo
interrogativo
DESARROLLO:
- Observan la lmina del mapa del Per.
- Nios(as), hoy hablaremos de nuestra regin Selva, que es el suelo Mapa del Per
donde nacimos y ahora vivimos. La selva pertenece al Per y est Recursos
representado en el mapa por el color verde porque hay mucha orales
vegetacin: rboles, plantas, ros, animales salvajes. En la selva hace
mucha calor y existen animales como: el mono, el motelo, el loro y
comemos sabrosos juanes, tacaco con cecina, patarashca, etc.
Podemos ir de paseo a la laguna de Yarinacocha o al Parque Natural.
- Identifican en el mapa del Per a la regin Selva.

- Mostramos un papelote pintado con motivos del paisaje de la selva,
para que los nios y nias realicen un mural con las siluetas que
tenemos y encontramos en nuestra regin: chozas, personas, Dilogo
animales, artesana, etc. interrogativo
- Describen el mural creado.
- Trabajan una hoja impresa para que peguen hierba seca en de la
regin Selva. Recursos
- Exposicin y evaluacin de trabajos. orales
CIERRE: Dilogo
Qu aprendimos hoy?, En qu regin vivimos?, Qu animales hay interrogativo
en nuestra regin?, Cmo son las casa?, Cmo se sintieron?,
Todos trabajaron?, Compartieron materiales?
- TTULO: MANITOS A RASGAR

SE EXPRESA CON COMUNICA IDEAS Y Crea diversas producciones, con las
CREATIVIDAD A TRAVS DE SENTIMIENTOS A TRAVS DE propias tcnicas que descubre y las que
COMUNICACION DIVERSOS LENGUAJES PRODUCCIONES ARTSTICAS EN aprende en su contexto, demostrando
ARTSTICOS LOS DIVERSOS LENGUAJES sensibilidad y comunicando ideas.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
- La maestra dialoga con los nios y nias sobre la actividad a desarrollar: Rasgado Recursos orales
de papeles.
- Indica las instrucciones a seguir para el uso de los materiales y las normas de trabajo
que debemos respetar:
Compartir los materiales.
No regar los papeles en el piso.
Papeles para rasgar
- Presentamos los materiales a utilizar en la tcnica del rasgado: H.I.
Goma
Papel de colores, catlogos, peridicos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Dilogo interrogativo

- Los nios y nias realizan la tcnica del rasgado.
- Se reparte a cada nio el papel para que lo rasguen.
- Luego, se entrega una hoja impresa con la silueta del mapa del Per para que
decoren con el papel que rasgaron.
VERBALIZACIN:
- Realizamos la exposicin de los trabajos y nos sentamos al frente, en semicrculo.
- Dialogamos: Qu hicieron?, Cmo lo hicieron?, Todos trabajaron?, Cmo se
sintieron?
Recomendaciones.
JORNADA PEDAGGICA: MARTES 18 DE JULIO
tiempo.
- TTULO: SAN MARTN SO CON NUESTRA BANDERA

PERSONAL CONSTRUYE COMPRENDE EL TIEMPO Ordena una historia siguiendo una
SOCIAL INTERPRETACIONES HISTRICO Y EMPLEA secuencia de hechos ocurridos.
HISTRICAS CATEGORAS TEMPORALES
PROPSITO: Que las nias y los nios ordenen la historia del sueo de Don Jos de San Martn siguiendo la secuencia de
hechos ocurridos.
SECUENCIA DIDCTICA:
I. INICIO:
La maestra inicia la actividad comentando: Nios y nias el da de hoy les contar la historia de la Recursos orales
creacin de nuestra bandera del Per, contndoles el sueo de un general llamado Don Jos de San
Martn; y luego, ustedes lo ordenarn a utilizando una secuencia de imgenes.
Utilizando una secuencia de imgenes del Sueo de Don Jos de San Martn, se narra la historia de
cmo se originaron los colores de nuestra bandera.
EL SUEO DE SAN MARTN
Don Jos de San Martn fue un general argentino que vino al Per y proclam nuestra Secuencia de
independencia. Un da se qued dormido bajo la sombra de una palmera en la baha de imgenes
Paracas, y so volar una bandera de aves de pecho blanco y alas rojas llamadas
parihuanas, entonces dijo: Eh ah la bandera del Per.
Dialogamos: De quin se trat la historia?, Quin se qued dormido?, De dnde era Don Jos de Dilogo interrogativo
San Martn?, Por qu vino al Per?, Con qu so?, De qu colores eran las aves con las que
so?
II. DESARROLLO: Imgenes de

Presentamos siluetas de parihuanas y los tres modelos de banderas del Per creadas hasta la parihuanas y las
actualidad. banderas del Per
La maestra dice: Don Jos de San Martn cre los colores de nuestra bandera porque so con una
manada de aves de colores rojo y blanco que lo dejaron impresionado. El color rojo de nuestra
bandera representa la sangre derramada de los hombres y mujeres que lucharon por nuestra Patria,
y el color blanco representa a la paz y la esperanza.
Utilizando una secuencia de imgenes, ordena la secuencia del SUEO DE DON JOS DE SAN
MARTN.
1 3
2
Papel bond
Lpices de colores
En una hoja de papel bond: Dibuja escena que ms le gust de la historia escuchada.
Formamos un museo con los trabajos de los nios para la exposicin y evaluacin.
Dilogo interrogativo
III. CIERRE:
Dialogamos sobre lo realizado: Qu aprendimos hoy?, Quin cre nuestra bandera?, Qu colores
tiene?, Por qu tiene esos colores?
Demuestra lo que aprendi de la Bandera en el DA DEL LOGRO.
MOMENTO LITERARIO
- TTULO: POESIA BANDERITA

COMUNICACIN Comprende textos Reflexiona sobre la forma, Dice lo que le gusta o le
escritos contenido y contexto de los disgusta del texto que le
textos escritos. leen.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
-Presentamos la letra de la POESIA en un papelote. Observacin
-Exploramos la letra de la poesa.
DESARROLLO:
-Escuchan la poesa y la declaman con entusiasmo: Papelote
BANDERITA
Banderita (3veces)
Del Per Nios y nias.
Tus colores
Rojo y blanco,
Blanco y rojo
Tienes t.
-Dialogamos:
De quin se trat la cancin?, Qu colores tiene nuestra bandera?
CIERRE:
-Reciben una H.I. y colorean las Banderas peruanas que
encuentren
Recomendaciones.
JORNADA PEDAGGICA: MIERCOLES 19 DE JULIO
tiempo.
- TTULO: SERIAMOS POR SU TAMAO NUESTRO ESCUDO NACIONAL

MATEMTICA ACTA Y PIENSA COMUNICA Y REPRESENTA Realiza seriaciones de grande a pequeo
MATEMTICAMENTE EN IDEAS MATEMTICAS y viceversa hasta con 5 siluetas del
SITUACIONES DE CANTIDAD Escudo Nacional.
PROPSITO: Que las nias y los nios realicen seriaciones por tamao utilizando el Escudo Nacional.
SECUENCIA DIDCTICA:
I. INICIO:
La maestra inicia la actividad comentando: Nias y nios como ayer conocimos la historia de nuestra Recursos orales
bandera, el da de hoy conoceremos y ordenaremos el Escudo Nacional por su tamao. Los podemos
ordenar del ms grande al ms pequeo o tambin del ms pequeo al ms grande.
Les mostramos las siluetas en diferentes tamaos del Escudo y dialogamos: Qu observan?, Qu Siluetas del Escudo
ser?, De dnde ser este escudo?, Todos son del mismo tamao?, Cmo podemos ordenarlos? Dilogo interrogativo
Hoy ordenaremos las siluetas del Escudo Nacional, por su tamao.
Nos organizamos en forma grupal.
II. DESARROLLO:
COMPRENSIN DEL PROBLEMA
La maestra presenta a los nios el problema: CMO PODEMOS ORDENAR NUESTRO ESCUDO
NACIONAL?
Lee el problema y realiza algunas interrogantes: Conocen este escudo?, De dnde es?, Todos son
Dilogo interrogativo
del mismo tamao?, Cmo podemos ordenarlos?
BSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Los nios proponen diferentes estrategias mediante las preguntas de la maestra.
REPRESENTACIN VIVENCIAL
Nos dirigimos en forma ordenada al patio del Jardn. Les proponemos jugar la dinmica de La Reyna Patio
manda. La maestra toca un instrumento musical para que los nios y nias se desplacen libremente
por el patio. Cuando dejamos de tocar el instrumento, decimos un nmero del 3 al 5, y los nios se
juntan en grupos de esa cantidad, y se colocan en fila por orden de tamao. Repetimos varias veces
la consigna alternando estos nmeros para que los nios se agrupen de acuerdo a las cantidades
propuestas y se ordenen por tamao: del ms grande al ms pequeo y viceversa.
CONCRETO
Utilizando las siluetas de los escudos, los ordenan por su tamao.
PICTOGRFICO
Papel bond
La maestra pide que dibujen una de las seriaciones realizadas con el escudo.
Verbalizan sus trabajos por medio de preguntas. Lpices de colores
GRFICO
Los nios representan mediante palotes, la cantidad de escudos.
SIMBLICO
Representa el cdigo de los nmeros (1, 2, 3, 4, 5).
REFLEXIN
Conversamos con los nios y nias: Qu hicieron?, Qu ordenaron?, Cmo lo hicieron?, Les fue Dilogo interrogativo
fcil?, Les fue difcil?
TRANSFERENCIA
Se entrega una hoja de aplicacin para que lo desarrollen en casa con la ayuda de sus padres.
MOMENTO LITERARIO:
- TTULO: OTRO FINAL PARA LA CANCION
REA COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeo

PERSONAL CONVIVE Y PARTICIPA INTERACTA CON TODAS LAS Colabora en actividades colectivas
SOCIAL PERSONAS. orientadas al cuidado de los recursos
materiales y espacios compartidos.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO
o Motivamos a los nios a cantar la cancin escogida, nosotras cantamos siguiendo la lectura
del papelgrafo, sealando las partes que avanzamos cantando:
{CANCION.}
EL POLLITO LITO
El pollito lito en su cascaron,
Crayolas, plumones,
Duerme tranquilito sobre su colchn Ficha de trabajo
Come la yemita, toma el bibern,
Con gustito a leche, con gusto a bombn.
Le crecen las alas, y quiere volar,
Le crece el piquito y quiere picotear.
Le crecen las fuerzas, rompe el cascaron,
El pollito lito ha nacido hoy
o Los nios se integran y disfrutan de las actividades grupales. Observan con atencin el
papelgrafo, opinan y comentan el texto oral dando razones sencillas sobre lo que
escuchan. Cantamos las veces que sea necesarias e iniciamos un dialogo preguntando:
Dnde est el pollito Lito? Qu est haciendo? Qu come? Qu toma? Qu quiere
hacer cuando le crecen las alas? Qu hace con su piquito? Qu hace cuando le crecen las
fuerzas? Dnde van ustedes antes de nacer? Ustedes pueden volar? Tienen alas? Cmo
eran ustedes cuando nacieron? Quin les cuido al nacer? Y ahora quien les cuidad?
o Pedimos a los nios que piensen: que podra hacer el pollito Lito des pues de nacer? Qu
les gustara que hiciera? Escuchamos con atencin los comentarios de los nios y vamos
pensando juntos como cambiar el final de la cancin. Evaluamos la necesidad de profundizar
el dialogo.
DESARROLLO
o Luego de comentar el contenido de la cancin le entregamos la ficha N 5 con la siguiente
consigna: observen los dibujos que hay en la ficha, Qu ven all? Qu est haciendo el
pollito Lito en el primer recuadro? Qu est haciendo el pollito Lito en el segundo
recuadro?
Piensen en la cancin que hemos cantando y que podra hacer el pollito Lito despus de
nacer o que les gustara que hiciera. Lo dibujan en la ficha.
o Nos acercamos a cada nio, motivndolos, recordndoles, preguntndoles si es necesario.
Esto les ayudara a precisar lo que est dibujando, cuidando de no presionarlos para que
hagan lo que nosotros creemos correcto. Estamos atentos a sus comentarios, podemos
anotar estos comentarios detrs de la ficha de trabajo.
CIERRE
Cuando finaliza el taller (duracin 30 minutos), invitamos a los nios a comentar sus trabajos.
Recomendaciones.
JORNADA PEDAGGICA: JUEVES 20 DE JULIO
tiempo.
- TTULO: ENTONAMOS CON RESPETO NUESTRO HIMNO NACIONAL
INICIO:
- Se muestra a los nios/as creando expectativa las siluetas de los Smbolos Smbolos patrios
Patrios, los cuales vamos ubicando en la pizarra.
Conocen las figuras que sacamos de la caja?, Cmo se llaman?, Qu colores
tienen?, Todos son iguales?, Qu representar este pergamino? Dilogo
interrogativo
DESARROLLO:
- Presentamos el pergamino del Himno Nacional y explicamos a los nios y nias
que: El Himno Nacional es un smbolo patrio que fue escrito hace muchos aos Recursos orales
por Don Jos de la Torre Ugarte, el autor de la msica fue Don Jos Bernardo
Alcedo y quien lo cant por primera vez fue Doa Rosa Merino.
Nia
C.D.
Recursos orales
- Presentamos a una nia del aula caracterizada como Doa Rosa Merino, quien
har la fonommica del Himno Nacional.
- Luego, todos los nios entonan con patriotismo las notas de nuestro Himno
Nacional.
- Reflexionamos: Hoja impresa
Qu dice la letra de nuestro Himno Nacional?, Cmo debemos cantar el Crayolas
Himno Nacional? Confeti
- Reciben una hoja impresa con el pergamino del Himno Nacional para que lo
coloreen, luego pegan bolitas de papel crep de color amarillo al contorno del Dilogo
pergamino. interrogativo
- Exposicin y evaluacin de trabajos.
CIERRE:
Qu aprendimos hoy?, Quin cant por primera vez nuestro Himno Nacional?,
Cmo se sintieron?, Todos trabajaron?, Compartieron materiales?
MOMENTO LITERARIO:
- TTULO: ELABORO LA TARJETA DE INVITACIN PARA EL DA DEL LOGRO

COMUNICACIN PRODUCE TEXTOS TEXTUALIZA SUS IDEAS SEGN Dicta textos a su docente o escribe a su
ESCRITOS LAS CONVENCIONES DE LA manera, segn su nivel de escritura,
ESCRITURA indicando el tema, el destinatario y el
propsito.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
La maestra invita a los nios a realizar el juego HA LLEGADO UNA INVITACIN! Les dice que se Patio
desplazarn por el patio al comps de una pandereta. Luego, cuando deje de sonar ella dir en voz Pandereta
alta Ha llegado una invitacin! Los nios responden: Qu dice?, La maestra responde: Que todos
los nios lean un peridico como pap! Inmediatamente, los nios imitan la accin; Que todos los
nios manejen una moto como mam, que todos los nios den besitos como los abuelitos; y as otras
acciones familiares acompaadas de movimientos y diferentes sonidos corporales (aplausos,
zapateos).
DESARROLLO:
RECONOCEMOS TARJETAS
La maestra crea un ambiente de expectativa y dice a los nios que ha llegado una invitacin a un
cumpleaos. Mira una y otra vez el sobre, lee el nombre a quin se la enviaron. La abre frente a los Tarjetas de invitacin
nios, saca la tarjeta del sobre y muestra admiracin OH, invitaron a todos los nios del jardn al
cumpleaos de su compaera Valeria. Comienza a leer el texto: de la tarjeta. Te invito a mi fiesta de
cumpleaos. Da: sbado 15 de Julio, Hora: 4:00 p.m., Lugar CASERIO VARGAS GUERRA , no faltes. Cartulina
Les mostramos otras tarjetas de invitacin. Lpices
PLANIFICAMOS ESCRIBIR UNA INVITACIN PARA EL DA DEL LOGRO

La maestra dice: Nios el da de maana ser el DA DEL LOGRO, y cada uno de ustedes tiene que
llevar una invitacin a sus padres. Qu les parece si elaboran sus tarjetas?
Observan el formato de la tarjeta de invitacin y la completan, con ayuda de su maestra.
Escriben, segn su nivel de escritura, una vez terminado de escribir su tarjeta, dictan a la maestra lo
que escribieron en ella. Recursos orales
Colocan su tarjeta en un sobre y se lo entregan a la persona que le escribieron.
CIERRE:
En asamblea, exponen sus producciones. Comentan sobre lo que escribieron y cmo se sintieron al
hacerlo.
Recomendaciones.
JORNADA PEDAGGICA: VIERNES 21 DE JULIO
MOMENTO DE CELEBRACIN:
- DA DEL LOGRO

PERSONAL SOCIAL AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA A S MISMO Expresa satisfaccin sobre s mismo
cuando se esfuerza y logra su objetivo,
durante el Da del Logro.
SECUENCIA DIDCTICA:
DA DEL LOGRO
Aula
Las maestra y los nios y nias, organizan el stand para su aula con el logo BIENVENIDOS
Mesas, Sillas
AL DA DE LOGRO TODOS PODEMOS APRENDER NADIE SE QUEDA Material grfico y
ATRS. concreto
Recibimos a los nios, nias y padres de familia quienes toman su ubicacin alrededor
alrededor del aula.
Los nios y nias salen al frente en forma grupal para demostrar lo que aprendieron en el
aula: Cantan, recitan, ordenan secuencias de imgenes, clasifican materiales, realizan
seriaciones, etc.
Pasamos un da de fiesta educativa muy amena y divertida.
Despedimos agradeciendo por su presencia a los padres de familia.

Orgulloso de ser peruano

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PROYECYTO DE APRENDIZAJE

DEL 10 AL 21 DE JULIO DEL 2017

III. SITUACIN DE CONTEXTO:

QU HAR? CMO LO HAR? QU NECESITAR?

VI. NEGOCIACIN CON LAS NIAS Y LOS NIOS:

QU VAMOS A HACER? CMO LO HAREMOS? QU NECESITAMOS?

UNA TARJETA POR EL DIA Escribiendo segn su nivel de Cartulina de colores

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA PERSONAL SOCIAL

Describe algunas caractersticas de la Costa y el mar

Describe algunas caractersticas de la Sierra peruana, en

Elabora banderines por fiestas patrias para

VIII. CRONOGRAMA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

N FECHA TTULOS DE SESIONES POR DA Y MOMENTOS PEDAGGICOS

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

ES LA HORA Recursos orales

MOISES SALVADO DE LAS

MOMENTO GRAFICO PLASTICO:

TTULO: VESTIMOS NUESTRA AULA DE PERUANIDAD

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

EXPLORACIN DEL MATERIAL:

JORNADA PEDAGGICA: MARTES 11 DE JULIO

- TTULO: ASI ES MI PERU

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Dialogamos: Qu observan?, Qu ser?, De qu pas ser este Dilogo

- TTULO: ELABORANDO MI ESCARAPELA

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

- Indica las instrucciones a seguir para el uso de los materiales y las

JORNADA PEDAGGICA: MIERCOLES 12 DE JULIO

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Se forman grupos de trabajo y se les entrega materiales: Papelotes,

Comenta con sus familiares sobre la experiencia realizada en clase.

- TTULO: APRENDEMOS UNA POESIA DE LA BANDERA

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

JORNADA PEDAGGICA: JUEVES 13 DE JULIO

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Qu hicimos?, De qu regin ser la msica que escuchamos y

Se forman grupos de trabajo y se les entrega materiales: Papelotes,

Comenta con sus familiares sobre la experiencia realizada en clase.

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

JORNADA PEDAGGICA: VIERNES 14 DE JULIO

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

- Mostramos a los nios(as) siluetas de personas, animales, comida,

- Trabajan una hoja impresa donde pegaran cascara de papa en la

- Comenta en casa con su familia lo aprendido el da de hoy.

TTULO: CARRERA DE ENCOSTALADOS

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

- Identifican en el mapa del Per a la regin Selva.

MOMENTO GRAFICO PLASTICO:

- TTULO: MANITOS A RASGAR

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Dilogo interrogativo

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

II. DESARROLLO: Imgenes de

Demuestra lo que aprendi de la Bandera en el DA DEL LOGRO.

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

REA COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeo

JORNADA PEDAGGICA: JUEVES 20 DE JULIO

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

PLANIFICAMOS ESCRIBIR UNA INVITACIN PARA EL DA DEL LOGRO

JORNADA PEDAGGICA: VIERNES 21 DE JULIO