Universidad Nacional de Huancavelica

(Creada por Ley Nº25265)

Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela Profesional de Educación Primaria
e Intercultural Bilingüe
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
ACTIVIDAD DE ELABORAMOS ANIMALES DE PAPEL
APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Director de la I. E. JOSE DELGADO PAYTAN

Institución Educativa N°36002 – “Azules”
Docente de aula Enma Romos Gala
Ciclo/Grado V - 6° “D”
Área curricular Arte y cultura
Docente orientador Lic. Marleny Condori Matamoros
Estudiante de la EPEPIB Sonia Ceferina Ore Torres
Fecha 10-11-2023

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ARTE
ÁREA

Competencia/ capacidades: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

 Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Aplica procesos de creación
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos

INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE
DESEMPEÑO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Realiza creaciones individuales y Realizar dobleces de Aplica procesos del Lista de Cotejo
colectivas, basadas en la papel para obtener doblado
observación y en el estudio del diversas figuras. creativamente para
entorno natural, artístico y cultural obtener figuras.
local y global.
Domina el papel con
facilidad y no tiene
problemas.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Los estudiantes comparten siempre en el aula los recursos,
materiales, conocimiento con sentido de equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

ANTES DE LA SESIÓN ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN ESTA
SESIÓN?

 Previa coordinación con la  Plumones acrílicos

docente del aula.  Hojas boom
 Revisión del CNEB.  Pizarra interactiva
 Revisión bibliográfica  Diapositivas
 Elaboración de materiales  videos
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domiciliaria.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

Tempor
MOMENTOS DE
SECUENCIA DIDÁCTICA alizació
LA SESIÓN
n
INICIO La docente saluda amablemente a cada uno de sus estudiantes y les da la
bienvenida.
MOTIVACIÓN
La docente presenta la siguiente dinámica “El sapo, sapo”, para lo cual
el docente los guiara

EL SAPO

Había un sapo, sapo, sapo

Que nadaba en el rio, rio, rio
con su traje verde, verde, verde
se moria de frio, frio, frio
La señora sapa, sapa, sapa; a mi me contooo
Que tenia un amigo
que eras voz, y voz y voz.
SABERES PREVIOS
La docente realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué título tenía la dinámica?
¿Quién es el personaje principal en la dinámica?
¿Quién se pelaba de frio?
¿Quién tenía chaqueta verde?
CONFLICTO COGNITIVO
La docente realiza la pregunta retadora
¿Dónde creen que viva el sapo? ¿El sapo y la rana serán iguales?
¿Ustedes podrían hacer una rana de un papel?
¿Cuál será nuestro propósito de hoy día en clases?
PROPÓSITO

El día de hoy vamos a elaborar animales de papel

ACUERDOS DE AULA
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Seguidamente el docente juntamente con los estudiantes establece los
acuerdos que ayudaran a realizar la clase de manera ordenada.
INSPÍRATE:
La docente presenta unas hojas bond y realiza las siguientes
interrogantes:
 ¿Qué se puede hacer con un papel bond?, ¿Qué es un origami?, ¿Para
qué sirve el origami?, ¿alguna vez lo hicieron?, ¿Cómo lo hicieron?
PLANIFICA:
 La docente presenta un video referente al tema.
https://www.youtube.com/watch?v=7VGZSoIoLAk
La docente presenta en un papelote los pasos a seguir para la
elaboración de origami
 La docente reparte las hojas boom a cada uno de los estudiantes.
 Docente y estudiantes empiezan a trabajar de manera secuencial
en la elaboración de la rana.
 Luego todos agarra el lápiz para la elaboración de sus ojos, boca
y algunas manchas que pudiera tener la rana, hasta que tengue
una apariencia más real.
EXPLORA:
La docente les menciona que alisten sus materiales, todos sacar sus
DESARROLLO papeles bond, tijera y lapicero negro.

REVISA Y JUSTIFICA:
Antes de empezar tener en cuenta que debemos de tener cuidado al
realizar los dobleces, ya que si no realizamos bien podemos fallar o no
nos puede salir el diseño del sapito.

CREA:
 La docente menciona que deben de recortar unos 5 centímetros de altura,
posterior a ello los estudiantes siguen a la maestra, como dobla el papel
bond, para finalizar la docente les menciona que dibujen los ojitos del
sapito.
 La docente les menciona que presionen a la ranita, si salta
quiere decir que se hizo un buen trabajo, sino en algo fallamos
y lo volvemos a realizar una vez más.
REFLEXIONA Y COMPARTE:
Comparte tu proyecto con algún familiar en casa y cuéntale el proceso
de tu creación: ¿Qué situaciones he representado? ¿Por qué son
importantes para mí?
CIERRE REFLEXIÓN
La docente realiza las siguientes preguntas:
¿Cómo te sentiste hoy en clases?, ¿Te gusto como quedo tu rana?, ¿Qué
materiales utilizamos?
METACOGNICIÓN
El docente realiza las siguientes interrogantes:
¿Les pareció fácil realizar los doblados?, ¿Qué dificultades tuvieron
durante la elaboración de la rana?, ¿Por qué creen que es importante
realizar este tipo de doblados?
EVALUACIÓN
Se le evaluara al alumno mediante una lista de cotejo.
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RETROALIMENTACIÓN
Se retroalimentará de acuerdo a las dudas de cada uno de los
estudiantes.
EXTENSIÓN Los estudiantes realizan más origamis de animales.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias, materiales funcionaron y cuáles
sesión? no?

o Currículo Nacional De Educación Básica (2016, p.27)

o Programa Curricular de Educación Primaria (2016, p.167)
o https://www.mundodeportivo.com/uncomo/artes/articulo/que-es-el-origami-y-para-que-
sirve-51691.html
o https://www.google.com/search?q=origami+de+papel+paso+a+paso.

V. BIBLIOGRAFÍA:

ESTUDIANTE DE PRÁCTICA PRE

DOCENTE ORIENTADOR PROFESIONAL
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DOCENTE CONDUCTOR

Sistematización de conocimiento
QUÉ ES EL ORIGAMI
El origami también se conoce como papiroflexia y es un conjunto de técnicas mediante
las que se realizan figuras de papel. Estas figuras se hacen doblando el papel, sin el
uso del pegamento y sin ningún tipo de cortes.
Procedente de Japón, el origami se convierte en una actividad perfecta para el
entretenimiento. Contiene una serie de beneficios para todas las personas, aunque su
influencia es aún mayor en los niños. La coordinación entre ojos y manos, los estímulos
creativos y una mejoría de la comprensión matemática gracias a la geometría son las
aportaciones más importantes. Esta actividad manual acelera la maduración de los
cerebros de los pequeños porque implica una coordinación y exige la utilización de los
dos hemisferios cerebrales.

Para qué sirve el origami

El origami tiene muchos beneficios para los niños y también para los mayores, como
los siguientes:
 Desarrollo de la destreza manual, así como de la coordinación entre manos y
ojos. El intento de creación de figuras perfectas obliga a hacer pliegues con
precisión y cuidado. También ayuda a mejorar otros factores como la atención.
 Estimula la imaginación. Los niños tienen la posibilidad de hacer diseños
propios de origami, creando de esta manera figuras nuevas. Así, ven potenciada
su capacidad de imaginar y visualizar.
 Mejora la memoria porque requiere llevar una cuenta de los pliegues hechos,
así como los que se deben realizar posteriormente.
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 Desarrollo de la constancia y la paciencia. Los niños comprenden que es
necesario realizar varios intentos hasta conseguir que las figuras salen bien.
Consiguen aprender de todos los errores, un aspecto que les será muy útil a lo
largo de la vida.
 Contribuye a la comprensión de los conceptos espaciales, como arriba,
abajo, detrás y delante.
 Desarrollo de la concentración mental y visual al mantenerse centrado en
hacer una figura de origami.
 Ayuda a relajar a los niños, y a los mayores, ya que les hace olvidar situaciones
de estrés.

ANEXO
MOTIVACIÓN

Había un sapo sapo sapo de chaqueta verde verde verde

Que nadaba en el rio rio rio, se pelaba de frio frio frio
La señora sapa sapa sapa, esto le conto conto conto
Que tenia un amigo amigo amigo, que se llamaba jesus.

VIDEO
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MATERIALES
 Hoja boom.
 Lapiz y colores
 Ganas de realizar el sapo.

RESULTADO FINAL LA RANA

https://www.youtube.com/watch?v=qN-kqxSCMYA
TAREA DOMICILIARIA DE AREA Y CULTURA
Apellidos y Nombres:

1.- Cumple el siguiente reto de realiza el siguiente origami.

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CRITERIOS
Utiliza los medios y Es creativo dentro de su
N° APELLIDOS Y NOMBRES materiales para crear NECESITO
sus diseños. propio modelo
MEJORAR
establecido.
SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Ayala Sullcaray, Joel Jhon
2 Cardenas Reyes, Lucero Guadalupe
3 Chillquillo Quispe, Thiago Angel
4 De La Cruz Quispe, Richar Daniel
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5 Garcia Cusi,Chriz Marthin
6 Hilario Quispe, Astrid Belinda
7 Huayhuani Candioti, Julio Sebastián
8 Laura Aguilar, Yoshua Edu
9 Laura Quispe, Dario Ricardo
10 Lizana Ataypoma, Ismael
11 Llamoca Soto, Loren Maritza
12 Lulo Montes, Jesús Adriano
13 Matamoros Jurado, Alexis Jhunior
14 Matamoros Salome, Valeria Camila.
15 Palomino Castro, Joel Yossimar
16 Pari De La Cruz, Ana Liz
17 Pari De La Cruz, Jhosep
18 Peñares Capani, Gian Franco
19 Quispe Dorote, Brayan Alexander
20 Ramirez Baldin, Adrian Alexander.
21 Soto Arias, Leydi Esther.
22 Zanabria Pari, Jhanpier Thiago

LEYENDA AD A B C
LOGRO DESTACADO LOGRO ESPERADO PROCESO INICIO
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EL SAPO EL SAPO

Había un sapo, sapo, sapo Había un sapo, sapo, sapo

Que nadaba en el rio, rio, rio
con su traje verde, verde, verde
se moria de frio, frio, frio
La señora sapa, sapa, sapa; a mi me contooo
Que tenia un amigo
que eras voz, y voz y voz.
Que nadaba en el rio, rio, rio
con su traje verde, verde, verde
se moria de frio, frio, frio
La señora sapa, sapa, sapa; a mi me contooo
Que tenia un amigo
que eras voz, y voz y voz.

EL SAPO EL SAPO

Había un sapo, sapo, sapo Había un sapo, sapo, sapo

Que nadaba en el rio, rio, rio
con su traje verde, verde, verde
se moria de frio, frio, frio
La señora sapa, sapa, sapa; a mi me contooo
Que tenia un amigo
que eras voz, y voz y voz.
Que nadaba en el rio, rio, rio
con su traje verde, verde, verde
se moria de frio, frio, frio
La señora sapa, sapa, sapa; a mi me contooo
Que tenia un amigo
que eras voz, y voz y voz.