CECIB DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL

“JUAN LEÓN MERA”

CÓDIGO AMIE 14B00036 - SECCIÓN DIURNA
Salesianas – Sevilla Don Bosco – Morona Santiago – Ecuador
Telf. 072 712 146 Correo Electrónico: cebjuanleonmera1@yahoo.es
“Ten confianza en la Virgen, Ella te ayudará en todas tus cosas” M. Mazzarello
2022-2023

GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE
DOSIFICADA SÉPTIMO GRADO

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CECIB DE EDUCACIÓN BÁSICA

FISCOMISIONAL
JUAN LEÓN MERA
SUBNIVEL: BASICA MEDIA

DOCENTE: PROF. WLADIMIR

RIVADENEIRA
DATOS INFORMATIVOS

QUIMESTRE: Primer quimestre CECIB de Educación Básica Juan León Mera

UNIDADES/GRADO: 48-54 Séptimo grado PARALELO: A

DOCENTE: Wladimir Rivadeneira Fecha de Inicio: 14/11/2022 Fecha Final: 18/11/2022

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PROCESO: Desarrollo de Destrezas y Técnicas de Estudio (DDTE)

UNIDAD N.º 48 TARIMIATAENTS TSUERNUNKANMAYA “PUEBLOS Y NACIONALIDADES DE LA COSTA
EJEAMU / OBJETIVO DE Tarimiat aents tsuer nunkanam nuya nayan nekatin ts nunkanam matsamin ainia nekaar arantuktin chicham nekatin.
INTEGRADOR DE LA Tarimiat aents tsuer nunkanam nuya nayants nekatin nunkanam matsamin ainia nekaar arantuktin chicham nekatin.
UNIDAD Identificar los pueblos y nacionalidades de la Costa Ecuatoriana y Región Insular, mediante el tratamiento de los
contenidos de esta unidad, para fomentar el respeto a la diversidad del patrimonio natural y Social de la región.
CÍRCULO N.º 4 La región Litoral
OBJETIVO DEL CIRCULO / PAKTAY DE APRENDIZAJE:
Reconoce la presencia de los pueblos indígenas en la región litoral y los indicadores de salud, educación, acceso a servicio y sus áreas protegidas ecológicas.
SABERES Y CONOCIMIENTOS: DOMINIO
Papi aarma, chicham arikmasar ejemaknumani aatai, chicham, D.LL.EIBeC.48.4. Apachchamjai nuyá shuarchamjai papin
aatnaitiai. Carta, correo electrónico, mensajes: SMS, chats. aawai tur ejemaknumanisha, chicham aamun arantuwai.
Escribe Cartas y correos electrónicos, respetando las propiedades del texto en castellano y
en la lengua shuar.
Euler mirir warik iwiartairi. D.M.EIB.48.9. Euler tama warik iwiartairijiai itiurchatan iwiareawai.
Fórmula de Euler. M.3.2.2.13. Aplica la fórmula de Euler en la resolución de problemas.
Ejemaknum warikmasar takat najantai. Aplicación de programas D.M.EIB.48.10. Ajemakjai warikmas imiatkin nekapmarar juurman iwiar najana iniakmawai.
estadísticos. M.3.3.3. Emplea programa informáticos para tabular y representar datos discretos estadísticos
Obtenidos del entorno.

Tsuer nunka. Región Litoral. CS.3.2.24 CS.3.2.2. CS.3.2.5. CS.3.2.17. D.CS.EIB.48.15. Tarimiat aents tsuer nunkanam jeawarun nekawai tura tsuamatnum,
CS.3.2.18. CS.3.2.25. CS.3.2.26. CS.3.3.1. CS.3.3.3. CS.3.3.4. unuimiatnum, pénker pujustasar utsumamun tura ikiam arantuktin tentakma.
Reconoce la presencia de los pueblos indígenas en la región litoral y los indicadores de
salud, educación, acceso a servicio y sus áreas protegidas ecológicas.
Antuwamu: Etsermari, iirkari, yakiri, kakarmari, esarmar. D.CN.EIB.48.18. Esetar iis, najana nuyá nekapmamas ni Pujakmanum nua,
El sonido: Significado, cualidades, altura, intensidad y duración. aishmank natsach tsakainiamunam ayash tsakamu, yapajniamu nuya uunt enentai
CN.3.3.5. CN.3.3.6 ajaki weamun ni anénmamma, tura itiur puja nuyá ni ayashin pénker iimiastinian
tura chikich aentsnash shiir unuimitainiam amajeawai.

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Observa, practica y experimenta los cambios fisiológicos y psicológicos de los/as

adolescentes de su entorno, a partir de la observación cotidiana de la autoestima,
autovaloración y auto determinación personal mediante la práctica de hábitos de
higiene personal y el buen trato hacia los demás, dentro y fuera del CECIB.
Utai umkar iwiarmamtai, yapi nukutai, iwiarmamtai irutka D.ECA.EIB.48.20. Nukumatain, yapi uutain nuyá entsatain najaneawai irutkamu
namperin. namperin iwiarmampratniun.
Disfraces, máscara y vestimenta relacionadas con alguna fiesta Construye disfraces, máscaras y vestimenta de acuerdo a fiestas especiales para la
especial de la comunidad. ECA.3.2.17 comunidad.
Iitiur nakurustiniait penker iwiarnatma. D.EF.EIB.48.23. Ni irutkamurin nakun timiatrus nekasenk ejekattsa najantai juur
Utilización de estrategias para resolver los desafíos de los najaneawai.
diferentes juegos. EF.3.1.8. Aplica diferentes estrategias para alcanzar el objetivo de los juegos en el entorno de
su pueblo.
ARMONIZADORES DE SABERES:
- IWIAKMA, NUNKA TURA IRUTKAMU WANKANTI
Vida, Tierra y Territorio.
- SHUARA IWIAKMARI, IRUTKAMUJAI TURA MASHINIUJAI
Vida Familiar, Comunitaria y Social.
VALOR DE LA SEMANA:
SOLIDADRIDAD: Sé solidario con los demás
FRASE MOTIVACIONAL: Conserva tus sueños, nunca sabes cuando te harán falta.
RECUERDA Realizar las actividades según las orientaciones del Docente.

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ACTIVIDADES DE SENSOPERCEPCIÓN

OBSERVO LAS IMÁGENES Y COMMENTO

1 DOMINIO

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PROBLEMATIZACIÓN
RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
 ¿Conoces el proceso de redactar y enviar un documento, mensaje o chat mediante las diferentes
aplicaciones?
 ¿Para qué es utilizado la fórmula de Euler?
 ¿Cuál es la fórmula de Euler?
 ¿Identifica los diferentes tipos de diagramas de representación estadística?
 ¿Cuáles son los pueblos indígenas de la costa ecuatoriana y en qué provincias se ubican?
 ¿Cómo es la salud en los pueblos indígenas?
 ¿Cómo es la educación en los pueblos indígenas?
 ¿Qué es el sonido y cuáles son sus características?

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DESARROLLO DE CONTENIDOS

LENGUA Y LITERATURA
El correo electrónico, El mensaje SMS, El chat (guía 3)
MATEMÁTICAS

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VERIFICACIÓN
RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

 ¿Conoces el proceso de redactar y enviar un documento, mensaje o chat mediante las diferentes
aplicaciones?
 ¿Para qué es utilizado la fórmula de Euler?
 ¿Cuál es la fórmula de Euler?
 ¿Identifica los diferentes tipos de diagramas de representación estadística?
 ¿Cuáles son los pueblos indígenas de la costa ecuatoriana y en qué provincias se ubican?
 ¿Cómo es la salud en los pueblos indígenas?
 ¿Cómo es la educación en los pueblos indígenas?
 ¿Qué es el sonido y cuáles son sus características?

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CONCLUSIÓN
DESARROLLAR UN ORGANIZADOR GRÁFICO
INTERDISCIPLINARIO RELACIONADO CON LOS SABERES Y
CONOCIMIENTOS ESTUDIADOS.
 Aplicar ejercicios de envío de correos electrónicos, SMS y chats entre
2 APLICACIÓN

compañeros.
 Identifica los diferentes tipos de diagramas de representación
estadística y ejemplificar.
 Describir las características más relevantes sobre los pueblos
indígenas en la región litoral relacionándolos con la salud, educación,
acceso a servicio y sus áreas protegidas ecológicas.
 Describe brevemente sobre el sonido y sus características.
 Representar gráficamente diagramas estadísticos con diferentes
resultados.
3 CREACIÓN

 Representar gráficamente la ubicación de los pueblos indígenas del

litoral en el mapa del Ecuador.
 Representar gráficamente el sonido y sus características.


REALIZAR UNA EXPOSICIÓN TOMANDO EN CUENTA LOS ASPECTOS MÁS

4 SOCIALIZACIÓN

RELEVANTES DE CONTENIDO DE ESTUDIO.

ELABORADO POR: REVISADO POR: COORDINADORA DEL APROBADO POR: DIRECTOR

SUBNIVEL MEDIO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

Lic. Wladimir Rivadeneira Lic. Carmen Gunsha Sor Terecita Espinoza

FECHA: FECHA: FECHA: