SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 I.E : “Federico Helguero”

I.2 LUGAR : Mz F lote 18 tercera etapa- los algarrobos
I.3 DOCENTE : Luis Enrique Galan Aranda
I.4 GRADO /SECCION : 1º “B” de primaria.
I.5 DURACIÓN : 2 horas Pedagógicas
I.6 ÁREA : Personal social
II. NOMBRE DE LA SESIÓN:
”¿Qué sabemos de las tradiciones orales?”

III. PROPÓSITO DE APREDNIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
Construye su identidad Comparte con sus compañeros las tradiciones orales y actividades que realiza
-Se valora así mismo. con su familia explicando su participación en ellas.
-Autorregula sus emociones.
-Reflexiona y argumenta éticamente.
-Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez.

EVIDENCIAS - Reconocer sus tradiciones orales

- Elaboración del cuaderno viajero
TÉCNICA E INSTRUMENTO DE Lista de Cotejo
EVALUACION

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Enfoque inclusivo o atención a la Respeto por las Los estudiantes muestran disposición en participar
diversidad diferencias sobre las tradiciones orales que pueden observarse en
su familia promoviendo la no discriminación basada en el
perjuicio a cualquier diferencia.
 IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS Y

APROX. MATERIALES
INICIO ∙ El docente saluda cordialmente a los estudiantes. 10 min
∙ Los estudiantes en conjunto con el docente dialogan
acerca de los acuerdos de convivencia que deben seguir
para que la clase sea exitosa, por ello se realiza de
manera oral la siguiente pregunta:
¿Qué acciones debemos establecer para contribuir a
trabajar en un ambiente favorable?
Diálogo
∙ El docente realiza un conversatorio con los estudiantes
sobre el tema trabajado en la sesión anterior y las
actividades que realizaron. Motiva su participación
mediante las siguientes preguntas:
∙ ¿Hablamos de las tradiciones familiares?
∙ ¿Cómo se dan a conocer las tradiciones?
∙ ¿Qué hemos aprendido de ellas?
∙ Se propicia un diálogo entre el docente y estudiantes
para saber si recuerdan historias, anécdotas o dichos que
sus padres o abuelos les hayan contado, o quizá algunas
canciones que oyeron cuando eran más pequeños (de
cuna, por ejemplo).
∙ Luego de escuchar el docente plantea la siguiente
pregunta:
∙ ¿Cómo creen que se transmitían las costumbres o
tradiciones antes de que existiera la imprenta?
∙ ¿Cómo podían conocerse si no estaban escritas en
ninguna parte?
∙ En el lado izquierdo el docente procederá a pegar el
propósito de la sesión que estará escrita en una tira
léxica:
“Hoy trabajaremos sobre las tradiciones orales de su
nuestra familia”
∙ El docente solicita la participación de un alumno(a)
para realizar una lectura al propósito presentado, así
mismo comunicará el producto final a realizar.
∙ En conjunto con los estudiantes acuerda los criterios
que tendrán en cuenta para construir y evaluar su
producto final. Tira léxica

DESARROLL ∙ PROBLEMATIZACIÓN 30 min

O ∙ El docente procede a colocar en la pizarra unas Imágenes
imágenes, luego de manera oral realiza las
 siguientes preguntas. (anexo 1)
∙ ¿Qué está haciendo la señora?
∙ ¿Saben cómo se llaman las piedras que está usando?
∙ ¿Las han visto alguna vez?
∙ ¿Qué función tendrán? (se comenta que las piedras
se denominan batanes y que se usan para moler café,
ají, etc.; tienen una función similar a la licuadora
moderna y aún se siguen usando). Diálogo
∙ ¿Quiénes están en la imagen?
∙ ¿Qué están haciendo?
∙ ¿Cómo creen que está aprendiendo el niño?
∙ ¿Qué está haciendo el señor?
∙ ¿Ese juego es moderno o antiguo?
∙ ¿Saben jugarlo?,
∙ ¿Cómo lo aprendieron?
∙ ¿Quién se los enseñó?
∙ ¿Qué están haciendo los niños?
∙ ¿Alguien les habrá enseñado antes cómo hacerlo?
∙ El docente conversa con los estudiantes acerca de
que existen muchas cosas que se transmiten de
manera oral y que no necesariamente se encuentran
registradas por escrito; simplemente se cuentan o se
enseñan de persona a persona. Luego formula de
manera oral las siguientes preguntas:
∙ ¿Por qué creen que es importante transmitir las
tradiciones orales de generación en generación?
∙ ¿Qué creen que pasaría si no se siguiera la
transmisión de una tradición?

∙ ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
∙ Se Indica a los estudiantes que van a compartir las
tradiciones orales que les transmiten sus padres o
abuelos; para ello, elaborarán un “cuaderno viajero”
que visitará las casas. De manera oral se plantea las
siguientes preguntas las siguientes interrogantes:
∙ ¿Conocen algún “cuaderno viajero”?
∙ ¿Cómo quisieran que sea el suyo?
∙ ¿Imaginan cómo irá de casa en casa?
∙ ¿Con qué materiales lo podemos elaborar?
∙ ¿Qué podría contener el “cuaderno viajero”?
∙ El docente resalta que las tradiciones orales son
Cuaderno
aquello que han escuchado de manera repetida
durante su infancia y que muchas veces sus padres viajero:
las han oído también de sus abuelos. Hojas
∙ Se indica a los estudiantes a cerrar sus ojos y a Plumones
pensar en algo que hayan aprendido de manera oral Colores
de sus padres o abuelos. Imágenes
∙ El docente otorga un tiempo determinado para la
realización del cuaderno viajero. El docente
recalca que a medida que se va escribiendo una
tradición familiar también se tiene que dibujar.
 ∙ TOMA DE DECISIONES
∙ Se muestra a todos el “cuaderno viajero” y señala
que, cuando llegue a sus casas, sus familiares podrán
escribir y dibujar en las hojas vacías una tradición
que recuerden y deseen compartir con el aula.
∙ Se comenta que el “cuaderno viajero” irá todos los
días a una casa diferente y será devuelto en la
siguiente clase, de manera que lean en clase sus
tradiciones.

CIERRE  El docente realiza las siguientes preguntas: 5 min

-¿Han recordado algunas tradiciones orales de su
familia? Diálogo
-¿Todos hemos podido contar o decir algo
-¿Con las actividades que realizamos logramos cumplir
con el propósito?
-¿Qué fortalezas y dificultades tuvieron al realizar las
actividades?
-¿Cumplimos de manera adecuada los acuerdos de
convivencia?

V. BIBLIOGRAFÍA:

Diseño Curricular Nacional

Anexo 1
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de Cotejo

Fecha: _____________ Grado: ___________

Nº Nombre y Apellidos Criterios de Evaluación

Idéntica sus Respeta las Escribe sin Trabaja de manera
tradiciones orales opiniones de sus dificultades las ordenada y limpia su

NOTA
compañeros. palabras. cuaderno viajero

SI NO SI NO SI NO SI NO

1
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ESCALA DE VALORACIÓN
4 Ítems positivos Logrado A
2 Ítems positivos En proceso B
1 Ítems positivo En Inicio C