El clima social del aula: La importancia de

fomentar relaciones basadas en el respeto,

la cooperación y la conexión emocional.
Mg. Ps. Milagros del Pilar Miranda Viteri

SEMANA 09
Sistema de evaluación

Evaluación T2 = Semana 12
Avance del Programa Psicopedagógico
Responda a la siguiente pregunta:

¿Qué es el clima escolar?

Intente responder a la siguiente pregunta:

¿Cuáles son los factores que

determinan un buen clima
escolar?
LOGRO DE LA SESIÓN

Al final de la sesión el estudiante conoce aspectos involucrados en el desarrollo de un

buen clima escolar, para finalmente realizar infografías con estrategias que faciliten a
este proceso, demostrando investigación y creatividad.
El clima social escolar está condicionado por una serie de factores que,
mediatizados por los procesos de enseñanza y aprendizaje, podrían
clasificarse en cuatro grandes categorías: el medio ambiente, los
comportamientos y actitudes personales, los aspectos organizativos y
de funcionamiento y la dinámica interna que se da en el aula
(Villa y Villar, 1992)
Dimensiones

Pérez, Ramos y López (2009), definen el

clima social del aula como la percepción
que cada miembro del aula tiene sobre la
vida interna y diaria de la misma. Esta
percepción promueve una conducta
individual y colectiva (una forma de
relacionarse entre sí y con el profesor, una Dimensión comunicación:
Dimensión satisfacción:
cómo de contentos dentro
forma de estar…) que a su vez influye en el comunicación entre del aula se encuentran los
profesores y alumnos y
propio clima. entre alumnado.
alumnos y cómo es el
sentimiento de
pertenencia a ésta.

Dimensión relación:
Dimensión interés: valoración de las
actitudes del profesorado relaciones entre
hacia el alumnado profesorado y alumnado y
entre el alumnado.
Factores que afectan el clima en el aula

•distribución del
espacio y
Espacio físico características físicas
y arquitectónicas.

Metodología •Estrategias

•características
socioculturales;
variables personales
como la motivación,
Alumnado el sentimiento de
pertenencia el grupo,
etc.; forma de
aprendizaje.

• capacidad
de
Características del liderazgo,
profesorado relaciones
entre los
docentes.
Competencias que favorecen al clima escolar

• Para el manejo de esta emoción será necesario que los

Manejo de estudiantes la reconozcan en sí mismos.
Posteriormente, se desarrollan técnicas específicas
la ira para el manejo de esta y finalmente la práctica de
aquellas estrategias en el aula.

• La empatía es fundamental, entre otras razones,

Empatía porque si a alguien le duele el dolor de otros es menos
probable que cause ese dolor. Como estrategia se
suele usar la reflexión.

Toma de • La toma de perspectiva es una competencia cognitiva

que consiste en la capacidad para comprender el
perspectiva punto de vista de los demás.
Competencias que favorecen al clima escolar

Generación • Capacidad de imaginar diferentes soluciones

creativa de frente a problemas para evitar actuar de una
manera negativa y agresiva
opciones

Consideración • Capacidad para considerar los distintos

de efectos que puede tener cada alternativa de
acción o cada posible solución.
consecuencias

• Competencia comunicativa que puede

evidenciarse en la forma como respondemos
Asertividad ante una ofensa, ante una situación de
intimidación (bullying) o ante un conflicto.
Competencias que favorecen al clima escolar

• competencia comunicativa que implica

Escucha activa atender lo que otros están expresándonos y
demostrarles que están siendo escuchados.

• Los comportamientos agresivos están

comúnmente legitimados por cierto tipo de
Cuestionamiento creencias. Pues se ha encontrado que existe
de creencias fuerte relación entre las creencias que
legitiman la agresión, la exposición a la
violencia del entorno y los comportamientos
Factores involucrados en el clima escolar

Metodología educativa y relevancia del contenido

Los estudiantes perciben de formas diferentes el ambiente de Si la perciben una pérdida de tiempo debido a la
aprendizaje si sienten que su organización y contenido les es desorganización, sinsentido, ritmo lento, o su constante
favorable sentirán la motivación adecuada interrupción o desorden, se verán desmotivados.

Expectativas del docente en referencia a sus estudiantes

El clima de aula se verá afectado por las percepciones que En el aula se percibe un aire distinto cuando el docente piensa
tenga el profesor respecto a las capacidades y que los alumnos poseen la capacidad y el potencial de aportar
comportamientos que presentan los estudiantes. de forma significativa.

Percepción del docente sobre sí mismo

Un docente que tiene confianza en sus habilidades, capacidades y en la posibilidad de enfrentar las dificultades que el aula le
presente puede impactar de forma favorable el clima de aula.
 Expectativas de los estudiantes con respecto al docente
“El alumno, como parte fundamental del proceso educativo, posee una serie
La valoración que los estudiantes tengan de los profesores, tales como de expectativas, intereses, motivaciones o creencias sobre la institución
capacidades, habilidades y destrezas, afectarán el clima del aula. escolar que deben tenerse en cuenta como elementos mediadores en el
desarrollo de la tarea educativa”

Percepción de los alumnos sobre sí mismos.

Las percepciones que tienen los alumnos sobre sus propias capacidades, actitudes y comportamiento, y sobre su relación con los demás en el contexto escolar
(compañeros, docentes, padres), también afectará el clima de Aula beneficiando o perjudicando el aprendizaje.

Percepción de la relación docente-estudiante

Un clima de aula positivo se caracteriza por un alto grado de respeto, cuidado, calidez y confianza entre docentes y estudiantes. Una relación positiva
incrementa el sentido de pertenencia a la escuela y la autoestima de los alumnos; siendo este el factor de mayor impacto sobre el rendimiento escolar y
desarrollo personal de los alumnos.
ACTIVIDAD

En equipos, elaborarán una infografía brindando estrategias o

habilidades a desarrollar para mejorar el clima escolar por parte de:
• Padres de familia
• Docentes
• Alumnos
• Directiva Escolar
Evaluamos nuestros aprendizajes

¿Cuál es la importancia del tema de hoy en el desarrollo escolar?