COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MEXICO

SEDE: Tejupilco GRUPO: 164LCE

LICENCIATURA:
Ciencias de la educación
MATERIA:
Prácticas profesionales ll
ALUMNA EN FORMACIÓN:
Albina Martínez Campuzano
PROFESORA:
Azaireth Margarita Gómez Domínguez
ACTIVIDAD: tríptico
TEMA: Dimensiones de la práctica docente
■ INTRODUCCION
En el presente trabajo se habla acerca del concepto de práctica docente la
cual está conformada por 6 dimensiones, se explica en que consiste cada
dimensión de manera clara donde nos permiten analizar y reflexionar sobre
nuestras propias prácticas en este ámbito que se encuentra inserto el
maestro desde su rol en la comunidad escolar tomando en cuenta como debe
ser un docente desde su persona y ante los demás para poder generar un
ambiente de aprendizaje adecuado.
 PERSONAL
El docente es un individuo con cualidades, capacidades
características ,dificultades ideales, proyectos
motivaciones e imperfecciones
Hace énfasis a su persona como es consigo mismo y
como se relaciona con los demás.
Es importante considerar:
■la propia historia personal
■ La experiencia profesional la vida cotidiana el trabajo
■ las razones que motivaron su elección vocacional
■su motivación
■ Satisfacción actual
■sus sentimientos de éxito y fracaso
■ Su proyección profesional hacia el futuro
INSTITUCIONAL
La escuela: es una construcción cultural en la que cada
maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos
personales y saberes a una acción educativa común
Constituye el escenario más importante de socialización
profesional, pues es allí donde se aprenden los saberes,
normas, tradiciones y costumbres del oficio.
PEDAGOGICA
SOCIAL
“el conjunto de relaciones que se refieren a la forma en
que cada docente percibe y expresa su tarea como
agente educativo cuyos destinatarios son diversos
sectores sociales”
Se refiere al papel del docente como agente que a
través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige,
facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber
colectivo culturalmente organizado para que los
Implica la reflexión sobre el sentido del quehacer alumnos, construyan su propio conocimiento
docente, en el momento histórico en que vive y desde
su entorno de desempeño En este sentido, la función del profesor, en lugar de
transmitir, es la de facilitar los aprendizajes que los
(Forma parte de la comunidad educativa es un ser mismos estudiantes construyan en la sala de clases
social que interactúa enseña a sus alumnos)
VALORAL
INTERPERSONAl
La práctica docente conlleva un conjunto de valores
Se fundamenta en las relaciones de los actores que que el docente debe poseer y debe aplicar dentro del
intervienen en el quehacer educativo alumnos, aula donde sean transmitidos a los alumnos.
docentes, directores, madres y padres de familia.
El maestro ocupa un lugar especial en la formación de
ideas, actitudes valores y modos de interpretar la
realidad de sus alumnos. Tiene ascendiente sobre ellos
como adulto y como maestro influye como modelo de
conducta.
□Respeto □honestidad □ empatía
Hace referencia sobre el clima institucional, los espacios □tolerancia □Lealtad □dignidad
de participación interna y los estilos de comunicación
.
los tipos de conflictos que emergen y los modos de
resolverlos, el tipo de convivencia de la escuela y el
grado de satisfacción de los distintos actores respecto a
las relaciones que mantienen un ambiente de
aprendizaje.
Parte interna

Cada maestro tiene presente las dimensiones las
cuales destacan un conjunto particular de relaciones
del trabajo docente.
Debe darse un nuevo significado a su propio trabajo, de
manera que pueda encontrar mayor satisfacción en su
desempeño diario y mayor reconocimiento por los
saberes adquiridos.
TEMA:
La práctica docente contiene múltiples relaciones, de DIMENSIONES DE LA PRACTICA
ahí su complejidad y la dificultad que entraña su DOCENTE
análisis. Para facilitar su estudio, dichas relaciones se
han organizado en seis dimensiones que servirán de
base para el análisis de la práctica docente.
■ PERSONAL
■ISTITUCIONAL
■SOCIAL
■INTERPERSONAL
■PEDAGOGICA
Los agentes implicados en el proceso son: maestros,
■VALORAL
alumnos, autoridades educativas y padres de familia,
así como los aspectos político-institucionales,
administrativos y normativos que, delimitan la función
del maestro
Las dimensiones fueron planteadas por:
Cecilia Fierro, Berta Fortoul y Lesvia Rosas quienes las
desarrollan con profundidad en su obra Transformando
la práctica docente, una investigación-acción.
Parte externa
■ANALISIS
La práctica docente es de carácter social, objetivo e intencional en ella intervienen los significados, percepciones y acciones de las
personas involucradas en el proceso educativo (alumnos, docentes, padres, autoridades, etc.) Por lo tanto para ejercer nuestra
profesión es fundamental que todo docente cuente con las dimensiones que se explican anteriormente ya que permite poder
cumplir con su labor docente de manera correcta

El análisis de la práctica docente a través de las dimensiones, permite conocer de forma sistematizada los significados y sentidos
de los actores educativos involucrados en el proceso de enseñanza –aprendizaje. En el actuar docente se necesita resinificar y
dignificar la figura del maestro, para enfrentar nuevos y complejos desafíos a los requerimientos sociales, reconocer los aciertos y
las áreas de oportunidad de la práctica docente da sentido de comprender el significado que tiene para los profesores al analizar
la forma en la que el docente conceptualiza, vive y describe su práctica docente.

■REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
Fernández, M.; Roos, G.; Mercado, S. (2008). Análisis de la práctica educativa a través de cuatro dimensiones: qué enseñan los
maestros, cómo enseñan, qué hacen los alumnos y estructura comunicativa. X Congreso Nacional de Investigación Educativa.
Veracruz, 20

García-Cabrero, B., Loredo, J. y Carranza, G. (2008). Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y
reflexión. Revista Electrónica de investigación Educativa, Especial. Consultado el día 21/02/12, en:
http://redie.uabc.mx/NumEsp1/contenido-garcialoredocarranza.html