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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
CARRERAS DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INTEGRAL

PRÁCTICA IV
INFORME 2
CÓDIGO 474

Prof. Autora: Adela


C.I.

Anaco, Octubre 2018


INTRODUCCIÓN

La Práctica IV se está llevando a cabo en la Unidad Educativa “Diego


Jiménez Salazar”, ubicada en la Calle Freites, frente a la plaza Bolívar, Sector
Buena Vista, Anaco. Se procedió a presentar una propuesta de solución a la
situación irregular detectada, la cual se sustentó teóricamente.
El análisis de los resultados del primer informe permitió seleccionar como
problema principallas relaciones personales entre los estudiantes, ya que se
presentan problemas de conductas en algunos de ellos que afecta el clima
escolar.
Se considera que se puede realizar un plan de acción para contribuir a la
convivencia escolar para el mejoramiento de las relaciones entre los
estudiantes, lo cual se aplicará en el 5º grado.
Fundamentación Teórica

La Convivencia

La escuela como espacio para la apropiación de conocimiento de la vida


social debe trabajar en la construcción de nuevos patrones de convivencia, ya
que es en ésta en donde se aprende acerca de los derechos y las
responsabilidades que implica pertenecer y ser miembro de una comunidad. A
la escuela le corresponde no sólo ser transmisora de saberes científicos, sino
ser un agente socializador y facilitador de estos procesos para favorecer la
democracia. Según Banz (2008):

La convivencia escolar es la relación entre todos los actores


institucionales. Esto implica que los niños, jóvenes y adultos son
considerados partícipes de la convivencia adscribiéndoseles
derechos y responsabilidades, tal como plantea la Política de
Convivencia Escolar del Ministerio de Educación. La convivencia
escolar es la relación entre todos los actores institucionales. Esto
implica que los niños, jóvenes y adultos son considerados partícipes
de la convivencia adscribiéndoseles derechos y responsabilidades,
tal como plantea la Política de Convivencia Escolar del Ministerio de
Educación (p. 1).

La convivencia es fruto de las interrelaciones de todos los miembros de la


comunidad escolar, independiente del rol que desempeñen. De allí que todos
son, no sólo partícipes de la convivencia como se señala en el punto anterior,
sino que gestores de ésta. Por lo tanto la convivencia no es algo estable, sino
que es una construcción colectiva y dinámica, sujeta a modificaciones
conforme varían las interrelaciones de los actores en el tiempo. Esto tiene una
implicancia fundamental: la convivencia no es responsabilidad de uno u otro
actor, sino de todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepción.
(MINEDUC, 2005; Maldonado, 2004).
La convivencia, entendida así, no se refiere a espacios de esparcimiento,
sino que es parte medular del acto educativo, relacionándose con el
aprendizaje y la formación de la ciudadanía. En ese sentido, el MINEDUC
puntualiza:” La experiencia nos permite afirmar la relación que existe entre
calidad de convivencia y calidad de aprendizajes. Es así que el gran objetivo
de lograr una buena calidad de convivencia va a incidir significativamente en la
calidad de vida personal y común de los estudiantes, va a ser un factor de
primera importancia en la formación para la ciudadanía y va a favorecer las
instancias de aprendizaje cognitivo, mejorando logros y resultados.”
(MINEDUC 2005, p. 185).

PLAN DE ACCIÓN

Semanas 1
Objetivo Específico 1: Motivar a los estudiantes de 5º grado sobre la
importancia de las buenas relaciones sociales para la convivencia escolar

Contenido Estrategias Actividades Recursos Evaluación


Orientación conversatorio Lectura e Estudiantes -Entusiasmo
individual interpretación de
Concepto conceptos de Docentes -Participación
orientación

Importancia Lluvia de ideas Aportes en Estudiantes -Integración


de la relación a la
convivencia importancia de la Docentes
escolar. convivencia
escolar.

La orientación Dinámica Realización de Estudiantes -Participación


grupal. grupal lecturas sobre las
Concepto principales Docentes
Importancia normas de
Beneficios convivencia en
la escuela y
conversaciones
en relación a la
importancia d
tener una buena
convivencia
escolar.
Reflexiones
Semana 2
Objetivo Específico 2: Desarrollar estrategias de orientación educativa para el
reforzamiento de la convivencia escolar.

Contenido Estrategias Actividades Recursos Evaluación

La Conversatorio Conversación Estudiantes -Participación


comunicación acerca la Docentes
comunicación,
aplicación de la
misma en la
escuela.

Importancia de Lluvias de Análisis Estudiantes -Participación


la ideas relacionado con Docentes
comunicación la importancia
de la
comunicación.

Tipos de Conversatorio Conversación Estudiantes -Participación


comunicación acerca de los Docentes
tipos de
comunicación
Representación
de roles.
Semana 3
Objetivo Específico 3: Desarrollar acciones para el mejoramiento de la
convivencia escolar.

Contenido Estrategias Actividades Recursos Evaluación

Convivencia Conversatorio Conversación y Estudiantes -Participación


escolar análisis sobre el Docentes
comportamiento
Estudiantes -Participación
Proceso de Dramatización Realización de Docentes
Transformación una
dramatización
por parte de las y
los estudiantes
en relación al
cambio de roles.

Autoestima Taller Realización del Estudiantes Entusiasmo


Taller de Docentes Participación
autoestima e
imagen positiva
de sí mismo.

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