SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: Ricardo Palma Soriano
 Directora: Ruth Bastidas Vila Fecha: 30/ 10/ 2023
 Sub directora: Gloria Orosco Salvador
 Docente: Soledad Chavez Castellanos Grado: primero Sección: “ D ”
Título de la sesión: Lee y escribe palabras, oraciones con las silabas inversas ´´ac, ec, ic, oc, uc´´

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

¿Qué nos dará Instrumento
Áre Competencia/ Capacidad Desempeños
Criterio de
evidencias de
a evaluación
aprendizaje?
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Escribe en nivel . Escribe Diferencian Lista de
Comunicación

TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA” alfabético en torno a

palabras y las palabras y cotejo
un tema, aunque en
ocasiones puede oraciones en oraciones en
Adecúa el texto a la situación comunicativa..
salirse de este o mayúscula y su escritura
• Utiliza convenciones del lenguaje Adecúa el
texto a la situación comunicativa.
reiterar información minúsculas en
innecesariamente. mayúsculas y
• Organiza y desarrolla las ideas de forma Establece relaciones utilizando las
coherente y cohesionada. entre las ideas, sobre silabas inversas minúsculas
• Utiliza convenciones del lenguaje todo de adición, en las silabas
utilizando algunos (ac,ec,ic,oc,uc inversas
conectores. Incorpora
vocabulario de uso (ac,ec,ic,oc,u
frecuente c)
.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Enfoque derechos.
• Enfoque orientación al bien común.
Preparación de la sesión
¿qué se debe hacer antes de la sesión?
Docentes y estudiantes participan activamente en escribir correctamente la silaba (ac, ec, ic,
oc, uc) así mismo compartiendo siempre los bienes disponibles en el aula y conocimientos
con sentido de equidad y justicia.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

Prepara en un papelote los conectores de un texto Cinta masking tape

Preparas tarjetas con imágenes que inicien con la • Pizarra
consonante (ac, ec, ic, oc, uc) para entregar a todos. • Plumones para pizarra o tizas
• Tira de papelotes
• Plumón para papel
• Carteles con preguntas
Cinta masking tape
• Pizarra
• Plumones para pizarra o tizas
• Tira de papelotes
• Plumón para papel
• Carteles con preguntas
Cinta masking , Pizarra, imágenes, plumones , tira de papelotes, cuaderno y
otros. Libro Coquito.
Inicio Tiempo: 30 min
Iniciamos con actividades permanentes y realizamos una dinámica libre.
Luego la maestra presenta imágenes y un texto que tengan las silabas inversas
Dialogamos con los estudiantes respondiendo interrogantes:
¿Qué observan en la imagen? ¿Qué dice el título? ¿Qué silabas inversas encontramos en el texto? ¿Cuáles son esas palabras?
¿De qué tratará la clase de hoy?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leemos y escribimos palabras y oraciones con las silabas inversas
´´ac, ec, ic, oc, uc´´ para afianzar nuestro aprendizaje.

Revisa con los estudiantes los acuerdos del aula necesarias para trabajar en un ambiente favorable

Desarrollo Tiempo: 70 min

La maestra pide a todos los estudiantes que debe estar atentos en la clase.
Ayuda a los estudiantes a pensar sobre ¿qué van a escribir?, ¿cómo van a escribir?, ¿dónde van a
escribir? y ¿para qué van a escribir?

La maestra presenta el siguiente cuadro de planificación:

Planificamos.
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quién leerá? ¿qué materiales
escribir? escribir? usaremos?
Palabras y oraciones Para identificar y La maestra, mis Lápiz, colores
con las silabas reforzar su compañeros y mi papeles,
inversas (ac, ec, ic, oc, aprendizaje familia. Papelotes,
uc,) cuaderno

TEXTUALIZACION:

----------------- ---------------- ---------------- ---------------- -----------------

Cierre
Las evaluaciones se realizan durante l proceso de desarrollo de las actividades pedagógicas. Tiempo
METACOGNICIÓN: Responden a preguntas ¿De qué se trató la clase de hoy?¿identificaron las aproximado: 10
sílabas inversas? min

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué teníamos que analizar? ¿Qué problemas tuvimos?

--------------------------------- --------------------------------
Subdirección Profesora de aula

LISTA DE COTEJO
N° Competencia: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna Escala de valoración
Desempeño de la competencia: Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las

Incorrecto
Ord ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.

NIVEL DE
correcto
Criterio de evaluacion Escribe palabras y oraciones en mayúscula y minúsculas

LOGRO
utilizando las silabas inversas (ac, ec, ic, oc, uc).

Nombres y apellidos
1 AHNARI HUAINACARI, Eylen Brillit
2 BERROCAL HUAMAN ZOE ABRIL (A )
3 CAPUSARI MURILLOS, Aron Taider

4 CHAHUAYA SANCHEZ, Shania Jhohana (A )

5 CUADROS MANCILLA, Itzel Ailen(C )
6 HUAMAN ORE, Diego Edison(B )
7 LLANTOY SHITYORI, Joaquín Daller(C )
8 MALLQUI HUARINGA, Zoe Brigitte (A )

9 SEGUNDO DE LOS SANTOS, Omar Junior(C )

10 SEGUNDO MUÑOZ, Adrian Rodrigo (B)

11 TAIPE HUARANGA CRHISS VIANKA (A )
12 USCAMAYTA CAMPOS, Axel Antony (A )
13
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29
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31
32
33
Observa las imagenes y escribe su nombre

------------------------------------------

-------------------------------------------

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---------------------------------------------------

-------------------------------------------------
 Lee las palabras, repasa y escribe en las imágenes que
corresponde:
Lee las palabras, dibuja y escribe una oración con cada uno.

Insecto diccionario Octavio

Victor Lector actor

Oraciones:
1.--------------------------------------------------------------------------------------------

2. -------------------------------------------------------------------------------------------

3. -------------------------------------------------------------------------------------------

4. -------------------------------------------------------------------------------------------

5. -------------------------------------------------------------------------------------------
6. -------------------------------------------------------------------------------------------
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: Ricardo Palma Soriano
 Directora: Ruth Bastidas Vila Fecha: 03/ 11/ 2023
 Sub directora: Gloria Orosco Salvador
 Docente: Soledad Chavez Castellanos Grado: primero Sección: “ D ”
Título de la sesión: Lee y escribe palabras, oraciones con las silabas inversas ´´ax, ex, ix, ox, ux´´

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

¿Qué nos dará Instrumento
Áre Competencia/ Capacidad Desempeños
Criterio de
evidencias de
a evaluación
aprendizaje?
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Escribe en nivel . Escribe Diferencian Lista de
Comunicación

TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA” alfabético en torno a

palabras y las palabras y cotejo
un tema, aunque en
ocasiones puede oraciones en oraciones en
Adecúa el texto a la situación comunicativa..
salirse de este o mayúscula y su escritura
• Utiliza convenciones del lenguaje Adecúa el
texto a la situación comunicativa.
reiterar información minúsculas en
innecesariamente. mayúsculas y
• Organiza y desarrolla las ideas de forma Establece relaciones utilizando las
coherente y cohesionada. entre las ideas, sobre silabas inversas minúsculas
• Utiliza convenciones del lenguaje todo de adición, en las silabas
utilizando algunos (ax, ex, ix, ox, ux inversas
conectores. Incorpora
vocabulario de uso (ax, ex, ix, ox,
frecuente ux)
.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Enfoque derechos.
• Enfoque orientación al bien común.
Preparación de la sesión
¿qué se debe hacer antes de la sesión?
Docentes y estudiantes participan activamente en escribir correctamente la silaba (ax, ex, ix,
ox, ux) así mismo compartiendo siempre los bienes disponibles en el aula y conocimientos
con sentido de equidad y justicia.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

Prepara en un papelote los conectores de un texto Cinta masking tape

Preparas tarjetas con imágenes que inicien con la • Pizarra
consonante (ax, ex, ix, ox, ux) para entregar a todos. • Plumones para pizarra o tizas
• Tira de papelotes
• Plumón para papel
• Carteles con preguntas
Cinta masking tape
• Pizarra
• Plumones para pizarra o tizas
• Tira de papelotes
• Plumón para papel
• Carteles con preguntas
Cinta masking , Pizarra, imágenes, plumones , tira de papelotes, cuaderno y
otros. Libro Coquito.
Inicio Tiempo: 30 min
Iniciamos con actividades permanentes y realizamos una dinámica libre.
Luego la maestra presenta imágenes y un texto que tengan las silabas inversas ax, ex, ix, ox, ux.
Dialogamos con los estudiantes respondiendo interrogantes:
¿Qué observan en la imagen? ¿Qué dice el título? ¿Qué silabas inversas encontramos en el texto? ¿Cuáles son esas palabras?
¿De qué tratará la clase de hoy?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leemos y escribimos palabras y oraciones con las silabas inversas
´´ax, ex, ix, ox, ux´ para afianzar nuestro aprendizaje.

Revisa con los estudiantes los acuerdos del aula necesarias para trabajar en un ambiente favorable

MIS ACUERDOS
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar la opinión de los compañeros.
 Estar atentos en la clase.

Desarrollo Tiempo: 70 min

La maestra pide a todos los estudiantes que debe estar atentos en la clase.
Ayuda a los estudiantes a pensar sobre ¿qué van a escribir?, ¿cómo van a escribir?, ¿dónde van a
escribir? y ¿para qué van a escribir?

La maestra presenta el siguiente cuadro de planificación:

Planificamos.
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quién leerá? ¿qué materiales
escribir? escribir? usaremos?
Palabras y oraciones Para identificar y La maestra, mis Lápiz, colores
con las silabas reforzar su compañeros y mi papeles,
inversas (ax, ex, ix, ox, aprendizaje familia. Papelotes,
ux) cuaderno

TEXTUALIZACION:

----------------- ---------------- ----------------

Cierre
Las evaluaciones se realizan durante l proceso de desarrollo de las actividades pedagógicas. Tiempo
METACOGNICIÓN: Responden a preguntas ¿De qué se trató la clase de hoy?¿identificaron las aproximado: 10
sílabas inversas? min
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué teníamos que analizar? ¿Qué problemas tuvimos?

--------------------------------- --------------------------------
Subdirección Profesora de aula

LISTA DE COTEJO
N° Competencia: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna Escala de valoración
Desempeño de la competencia: Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las

Incorrecto
Ord ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.

NIVEL DE
correcto
Criterio de evaluacion Escribe palabras y oraciones en mayúscula y minúsculas

LOGRO
utilizando las silabas inversas (ax, ex, ix, ox. ux).

Nombres y apellidos
1 AHNARI HUAINACARI, Eylen Brillit
2 BERROCAL HUAMAN ZOE ABRIL (A )
3 CAPUSARI MURILLOS, Aron Taider

4 CHAHUAYA SANCHEZ, Shania Jhohana (A )

5 CUADROS MANCILLA, Itzel Ailen(C )
6 HUAMAN ORE, Diego Edison(B )
7 LLANTOY SHITYORI, Joaquín Daller(C )
8 MALLQUI HUARINGA, Zoe Brigitte (A )

9 SEGUNDO DE LOS SANTOS, Omar Junior(C )

10 SEGUNDO MUÑOZ, Adrian Rodrigo (B)

11 TAIPE HUARANGA CRHISS VIANKA (A )
12 USCAMAYTA CAMPOS, Axel Antony (A )
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Lee y escribe palabras:

---------------------- --------------------- --------------------
---------------------- --------------------- --------------------
Oraciones:
1. -----------------------------------------------------------------------------
2. -----------------------------------------------------------------------------
 3. -----------------------------------------------------------------------------
4. -----------------------------------------------------------------------------
5. -----------------------------------------------------------------------------

Lee el texto y subraya las palabras que tengan las silabas ax,
ex, ix, ox, ux, escribe y dibuja lo que dice:

------------------ -------------------- --------------------

 --------------------- -------------------
Observa las imágenes y escribe su nombre:

--------------------------------------------

-------------------------------------------------

------------------------------------------------------
 -------------------------------------------------------

Lee las palabras dibuja y escribe una oración con cada uno de ellos:

Examen taxi Alexa

Texto auxilio boxeo

Oraciones:
1. -------------------------------------------------------------------------------------

2. --------------------------------------------------------------------------------------

3. -------------------------------------------------------------------------------------

4. ------------------------------------------------------------------------------------
 5. --------------------------------------------------------------------------------------

6. --------------------------------------------------------------------------------------

Lee las palabras, oraciones y responde las preguntas:

Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué choco en la carretera?
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2. ¿Quién hizo un examen de química?
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3. ¿Dónde vive Eloy?
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4. ¿Quién es un equipo de futbol?
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5. ¿A dónde se fueron los alumnos de sexto?
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6. ¿Qué se volteo?
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7. ¿Qué toca Max?
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Lee y reproduzca las palabras:
Maximino texto Necaxa box
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