COMUNICACIÓN

Escribimos la versión final de nuestros cuentos con

diálogos.

1. DATOS INFORMATIVOS
 1.1. Institución Educativa : 0523 “Lucadar”
 1.2. Directora. : Jhony Murrieta Alva
 1.3. Subdirectora : Silvia Aguilar Ríos.
 1.5. Docentes : 3° “B” “C”
1.6. Fecha : 11 de diciembre del 2023.

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa  Fichas con cuentos creativos
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo, el incluyendo diálogos
materna tipo textual, así como el formato y el soporte Criterios de evaluación:
- Adecúa el texto a la - Organiza y desarrolla las ideas de forma
 Identifique la secuencia del
situación comunicativa coherente y cohesionada
cuento usando conectores
- Organiza y desarrolla las - Escribe textos de forma coherente y co- considerando y respetando la
ideas de forma coherente hesionada. Ordena las ideas en torno a un estructura del cuento.
y cohesionada. tema  Organicé los diálogos que
- Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos tendrá cada personaje, y
lenguaje escrito de forma seleccioné el lugar y tiempo
pertinente en que se desarrolla el
cuento.
 Utilice adecuadamente los
guiones o rayas los cuales
contendrán los diálogos de
cada personaje

Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Enfoque de derecho

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
 Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
todos.  Fichas de trabajo.
 Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:

 Se organiza a los estudiantes y recordamos la sesión anterior preguntando: ¿Qué hicimos?¿qué

planificamos?¿para qué?¿Que signo de puntuación utilizaremos para elaborar los diálogos del
cuento que crearemos?¿Organizaste tus ideas para elaborar tu cuento?¿Cómo lo hiciste?
 Anotamos en la pizarra lo que cada uno de los estudiantes va mencionando.
  Comunicamos el propósito de la sesión:

PROPÓSITO DE LA Escribimos un cuento con diálogos

SESIÓN:

DESARROLLO:

ANTES DEL DEBATE

 Recordamos a los estudiantes que escribirán un cuento con diálogos de forma creativa sobre el
tema de su preferencia.
 Asimismo, comentamos que en la sesión anterior ya planificamos y organizamos las ideas para
escribir nuestro cuento, invitamos a revisar nuestro cuadro de planificación para recordar lo que
hicimos así como el organizador de ideas.
CUADRO DE PLANIFICACIÓN
¿qué vamos a ¿para qué vamos ¿quiénes leerán el ¿qué escribiremos? ¿qué
escribir? a escribir texto? necesitamos?
Un cuento con Para explicar qué Nuestros Características de Cuadernos
diálogos hacen los compañeros(as). los personajes, del imágenes
personajes en un Los profesores lugar y qué sucede
cuento creativo Nuestros familiares para encontrar una
solución, ya sea
feliz o triste
ORGANIZADOR DE IDEAS.

TEXTUALIZACIÓN
 Analizamos junto con los estudiantes el organizador con las preguntas que respondieron y
preguntamos: ¿por cuál de las preguntas debo empezar para iniciar mi cuento? Luego
numeramos los recuadros según la secuencia en que deben seguir para estructurar su cuento.
 Entregamos una hoja bond a los estudiantes para que escriban la primera versión de su texto.
 Sugerimos que se guíen del esquema presentado y escriban que personaje será el protagonista
y que otros personajes incluirán, qué harán o dirán los personajes, en que el lugar se desarrollan
los hechos o dificultades que se presentan y cómo se superan o se solucionan los problemas
que tienen los personajes y considerar que final tendrá su cuento.
 Recordamos que deben incluir imágenes según la secuencia de los hechos.
 Acompañamos a cada estudiante en la realización de esta actividad
 Revisamos los textos que vayan escribiendo. Si observamos que algunos tienen dificultades
para alcanzar un buen nivel de escritura formulamos las siguientes preguntas: ¿Qué has escrito
o qué quieres escribir?, ¿qué quieres contarnos en tu cuento?
 Indicamos que deben tener en cuenta el uso adecuado de conectores, para ello mostramos un
papelote con los conectores que pueden utilizar y un ejemplo para que se guíen.
Conectores de secuencia.
Son: en primer lugar, primero, segundo, luego, después, antes, antes de, ahora, a
continuación, finalmente, por último. Ejemplo:
Leyó el cuento luego, hizo un resumen.
Rosita primero hizo una lista y después fue de compras.
Practicamos lo que aprendemos.
Elige una alternativa y escríbela en los espacios en blanco.
1. César ______________ ayudó en casa a su mamá; ______________ se fue a estudiar.
a) primero-luego
b) segundo-después
c) al final-antes
2. ______________ comer descansa; ______________ ve a jugar.
a) Primero-a continuación
b) Antes de-después
c) Luego de-después
3. Papá y yo ______________ ayudaremos en el colegio; ______________ iremos a
comer un helado.
a) además-después
b) pues-al final
c) primero-al final

REVISIÓN
 Pedimos a los estudiantes que revisen cada parte de su texto, a fin de verificar que hayan
seguido el orden planteado en el esquema.
 Verificamos que hayan mantenido el tema de la descripción. Para esto preguntamos: ¿A quién
se refiere el texto descriptivo que realizaste?
 Recordamos que la escritura de los nombres de sus personajes y lugares se deben escribir con
mayúsculas iniciales. Así como el uso adecuado de conectores de secuencia.
 Luego pegamos en la pizarra una ficha de revisión de su texto.
 Para ello indicamos intercambiar sus cuentos con sus compañeros o compañeras de grupo para
realizar la revisión y aportar las orientaciones para mejorar su texto.
EL CUENTO CON DIALOGOS SI NO
Tiene título
El cuento tiene la estructura adecuada(Inicio-nudo-desenlace)
Los diálogos de cada personaje son coherentes, se
comprenden.
Los nombres de personajes y lugares están escritos con
mayúscula
 Usa adecuadamente conectores de secuencia
 Luego de la revisión entregamos otra hoja bond para que escriban la versión final de su cuento.
 Cuando todos hayan acabado pedimos que peguen sus textos en la pizarra uno al lado de otro.
 Luego invitamos a algunos voluntarios a leer sus cuentos con diálogos.
 Mencionamos aquellos aspectos que incluyeron en sus cuentos y los que hay que mejorar para
que la redacción sea excelente.

METACOGNICIÓN

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Identifique la secuencia del cuento usando conectores considerando y
respetando la estructura del cuento.
 Organicé los diálogos que tendrá cada personaje, y seleccioné el
lugar y tiempo en que se desarrolla el cuento.

 Utilice adecuadamente los guiones o rayas los cuales contendrán los

diálogos de cada personaje
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Criterios de evaluación
Identifique la Organicé los Utilice
secuencia del diálogos que adecuadamente
cuento usando tendrá cada los guiones o
conectores personaje, y rayas los cuales
considerando y seleccioné el contendrán los
respetando la lugar y diálogos de
tiempo en
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes estructura del cada personaje
que se
cuento.
desarrolla el
cuento

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ABANTO VASQUEZ , Amy L.

2 ACHO AMASIFUEN ,Milán E.

3 ACOSTA VALLES ,Grecia Ivon

4 AGUIRRE USHIÑAHUA, Eylin M.

5 CARRANZA SATALAYA, David

6 ESCALANTE MEGO, Emperatriz

7 FASABI SINARAHUA, Asumi J.

8 FLORES AMACIFUEN, Alexis M.

9 GARCIA CABALLERO ,Andrea N.

1 GONZALES CARITIMARI, Yoselin

0
11 GUERRERO SANCHEZ, Joseph A.

1 ISMINIO PAIMA ,Thiago AdrIan

2
1 MATTA SABOYA, David Santiago
3
1 MEDINA CAPUENA, Aceneth M.
4
1 NOA RAMIREZ, Francisco David
5
1 PAREDES DIAZ ,Gaby Esther
6
1 PEREZ GUEVARA ,Eric Paolo
7
1 PINTADO CHURA, Jherson C.
8
1 PUA AMASIFEN, Irene
9
2 RODRIGUEZ HILAS, Fernanda
0
2 SATALAYA TUANAMA, Mishel
1
2 SAUCEDO SANCHEZ ,Abelardo A.
2
2 SHUPINGAHUA FASABI ,Cristian
3
2 TUANAMA AMASIFUEN ,Yamila
4
2 TUANAMA GUERRA, Jhenifer
5
2 URQUIA ISUIZA, Rosa Milagros
6
2 VASQUEZ HUAMAN , Isacc
7
2 VASQUEZ VARGAS ,Kenny S.
8
2 VELA JHONSON, Andrea
9
3 WALKI GUTIERREZ .Angel Sian
0