EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02 – PRIMER GRADO - 2023

I. TITULO: “FOMENTAMOS ACCIONES QUE CONTRIBUYEN PARA

MEJORAR DISCIPLINA POSITIVA”
II.DATOS INFORMATIVOS:
IE RICARDO PALMA SORIANO LUGAR SANTA ROSA – PERENE

CICLO /GRADO III CICLO -PRIMER GRADO SECCION A,B,C,D

DURACION 4 SEMANAS PROFESOR/A  Luz María Aliaga Méndez

03 abril al 28 de abril  Narciza Solis Huaraca
 Justina Tello Centeno
 Soledad Chavez Castellanos

III.SITUACION SIGNIFICATIVA En la I.E. Ricardo Palma Soriano se observa que algunos estudiantes muestran conductas inadecuadas dentro y fuera del aula,
también se observa que los estudiantes fomentan actos de indisciplina en las diferentes actividades cívica, cultural que dañan la imagen de la comunidad educativa. Frente a esta
situación planteamos los siguientes retos:
¿Qué acciones proponemos para superar actos de indisciplina en nuestra I.E. que busque fomentar la práctica de valores?
¿Cómo podemos hacer que los estudiantes socialicen e interactúen entre ellos y asuman el trabajo colaborativo desde la práctica de valores y con un buen trato hacia los demás?
Para ello se realizar los siguientes productos:
Normas de convivencia, producción de textos del buen trato, infografía creativa

Propósito: Realizar actividades de lectura y escritura de textos

relacionados a temas referidos al buen trato y la convivencia; resolver situaciones problemáticas, debates y juegos de roles donde se evidencia la toma de decisiones y el
cumplimiento de los acuerdos asumiendo sus responsabilidades de cumplirlos con cierta autonomía progresiva.

Ser Ricardino, es ser excelente.

 iV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR mes de abril

ARE Reto Competencias/ ESTANDAR / Actividades Criterios de Evidencia Instr. De

A evaluación
Capacidades DESEMPEÑO evaluación
¿Cómo influye SE COMUNICA Adecua su texto oral a la Expresa oralmente Adecua su texto oral a Identifica Ficha de
la integración ORALMENTE EN SU situación comunicativa, a sus identificando las vocales la situación los vocales observación
familiar en el LENGUA MATERNA. ´´a, e, i, o, u, i ´´ en comunicativa en los
interlocutores y al propósito
aprendizaje de Obtiene organización del torno a un tema. textos
los texto oral. comunicativo, utilizando
estudiantes? Reflexiona y evalúa la recursos no verbales (gestos y
¿Qué forma el contenido y movimientos corporales) y
consecuencia contexto del texto oral recurriendo a su experiencia.
trae la
violencia
familiar en el “LEE DIVERSOS TIPOS DE Explica la relación del texto con Leemos identificando Lee e identifica la Identifica Lista de
aprendizaje de TEXTOS ESCRITOS EN SU la ilustración en textos que leen la vocal ´´I, i´´ en vocal ´´I, i´´ en y lee vocal cotejo
los LENGUA MATERNA”
por si mismo, que lee con ayuda imágenes y en textos pequeños textos ´´I, i´´ en
estudiantes?
Obtiene información del texto los texto Ficha de
¿Qué función escrito.
del docente o que escucha al observación
cumple las leer. Lista de
• Infiere e interpreta información
familias en la cotejo
del texto.
mejora de los • Reflexiona y evalúa la forma,
aprendizajes el contenido y contexto del
de los texto.
estudiantes? Leemos textos Lee e identifica la Identifica y
reconociendo la vocal ´´O, o´´ en lee vocal
vocal ´´O, o´´ pequeños textos ´´O, o´´ en
los textos

Leemos textos identifica la vocal ´´U, Identifica

reconociendo la u´´ en pequeños y lee vocal
COMUNICACION

vocal ´´U, u´´ textos que lee. ´´U, u´´ en

los texto

Leemos un texto Identifica las Diferencia

identificando las las vocales vocales mayúscula y las vocales
´´a, e, i, o, u´´ mayúscula y minúsculas (A; mayúsculas

Ser Ricardino, es ser excelente.

 minúscula. E;I;O;U a,e,i,o,u ) en y
(dictado) los minúsculas
textos que lee.

Identifica información identifica la Reconoce

Recocemos y leemos la consonante M.m en la
explicita que es claramente
consonante M, m. en un consonante
distinguible de otra porque la pequeños textos que
texto M,m. en los
relaciona con palabras conocidas lee. textos que
o porque conoce el contenido lee
del texto

“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Escribe en nivel alfabético en Escribimos la vocal e.E. Presenta su vocal Escribe Lista de
TEXTOS EN SU LENGUA torno a un tema, aunque en completando la palabra. escritas a sus correctame cotejo
MATERNA” ocasiones puede salirse de este o
reiterar información compañeros . nte la
Adecúa el texto a la situación innecesariamente. Establece vocal
comunicativa. relaciones entre las ideas, sobre E,e .
• Organiza y desarrolla las ideas todo de adición, utilizando Escribe la vocal I,i Identifica
algunos conectores. Incorpora
de forma coherente y
vocabulario de uso frecuente
Escribimos la vocal I,i con precisión la vocal I,i
cohesionada. completando un texto. en los texto
• Utiliza convenciones del Y escribe
lenguaje escrito de forma correctame
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma,
nte.
el contenido y contexto del
texto escrito.
Escribe la vocal O,o Demuestra
Escribimos la vocal O.o adecuadamente la vocal Escribimos
en un texto. O,o que a la vocal O.o
escrito. en un
 Revisa el texto con ayuda del texto.
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y Escribimos la vocal U.u Demuestra la vocal Identifica
destinatario, o si se mantiene completando un texto. U,u en pequeños y lee vocal
o no dentro del tema, con el textos U,u en los
fin de mejorar. texto

Ser Ricardino, es ser excelente.

 Identificamos y Escribe Presenta en
escribimos las las vocales adecuadamente los papelotes
a,e,i,o,u. mayúscula y los vocales
5 vocales
a,e,i,o,u.
minúscula.
(dictado)
Escribe Presenta en
escribimos la consonante correctamente la papelotes
los vocales
M m. en un texto. consonante M,m.
a,e,i,o,u.
 Completa las Presenta su ficha
palabras con las de trabajo
vocales. completando con
las vocales.

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M Resuelve problemas de Expresa con diversas Nociones de Mas que, Resuelve problemas Representa Lista de
A cantidad. representaciones y lenguaje menos que, tantos como comunicando con las las cotejo
T numérico (números, signos y expresiones más que, cantidades
expresiones verbales) su menos que tantos como de más que,
E Traduce cantidades a
expresiones numéricas. comprensión de la decena menos que.
M como grupo de diez unidades
Á • Comunica su comprensión y de las operaciones de
T sobre los números y las
adición y sustracción con Resuelve problemas e Identifica
operaciones.
I números hasta 20 Hoy aprendemos a identificando las
C • Usa estrategias y
identificar cantidades cantidades de muchos y cantidades
procedimientos de estimación
A y cálculo. muchos y pocos. pocos. muchos y
• Argumenta afirmaciones pocos.
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.
Reconoce los números
Hoy reconocemos los Representa
del 1 al 3
números del 1 al 3 con los
material concreto números del
1 al 3.

Escribe los números del

Hoy escribimos los 1 al 3. Representa
los números
números del 1 al 3 usando
del 1 al 3
material concreto.

Hoy escribimos los Escribe los números del

1 al 5 Usa
números del 1 al 5 usando estrategia
material concreto para escribir
los números
Resuelve problemas de Resuelve
adición hasta el 5 problemas
Hoy resolvemos
de adición
problemas de adición
hasta 5
Resuelve problemas de Resuelve
adición hasta el 5 problemas
Hoy resolvemos usando materiales de adición
concreto. correctamen
problemas de adición
hasta 5 usando te.
Resuelve problemas de Resuelve
materiales concreto.
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 1.-CONSTRUYE SU •1.1-Expresa de diversas Hoy nos identificamos . Se reconoce que es Se dibuja y Lista de
P IDENTIDAD. maneras algunas de sus como soy importante y se valora se valora cotejo
E características físicas, como soy
R Se valora a sí mismo cualidades, gustos y
S Autorregula sus emociones. preferencias, y las diferencia de
O Reflexiona y argumenta las de los demás. Ejemplo: El
N éticamente. estudiante, al realizar
A Vive su sexualidad de actividades individuales y
L manera plena y responsable. colectivas, podría decir: "Yo soy
bueno dibujando y mi amiga es
buena bailando". O expresar que
S es capaz de realizar tareas:
O
C 2.-“CONVIVE Y PARTICIPA Hoy conoceremos Participa en acciones Señalan los Lista de
I DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Menciona los problemas medidas de seguridad del cuidado de peligros lugares de cotejo
A BÚSQUEDA DEL BIEN ambientales que afectan a su que amenazan en su peligro en el
COMÚN” en el aula y en el hogar.
L espacio cotidiano aula y hogar. aula y su
(contaminación) y los efectos hogar
• Participa en acciones de estos en su vida; participa
que promueven el de acciones sencillas
bienestar común. orientadas al cuidado de su
ambiente

4. Gestiona Se desplaza utilizando puntos de Hoy nos desplazamos Reconocen el croquis Dibujan el Lista de
responsablemente el referencia y nociones espaciales del colegio a su casa del colegio hacia su croquis del cotejo
espacio el ambiente. ("delante de" - "detrás de", "debajo casa colegio
(croquis
de" - "encima de", "al lado de", hacia su
Genera acciones para "dentro de" - "fuera de", "cerca de" casa
conservar el ambiente local "lejos de", "derecha izquierda"...)
y global para ubicarse en su espacio
cotidiano

Ser Ricardino, es ser excelente.

 Utiliza puntos de referencia
para ubicarse, desplazarse
y representar se espacio
C Maneja fuentes de Menciona los problemas
I información para ambientales que afectan a su
E comprender el espacio
N espacio cotidiano
geográfico y el ambiente
C (contaminación) y los efectos de
Hoy identificamos Participan en el
I estos en su vida; participa de Dibujan el Practica
A
como mi hogar el cuidado de nuestro planeta calificada
acciones sencillas orientadas al
planeta tierra hogar el planeta tierra
cuidado de su ambiente tierra
Y

• Expresa en forma oral, Hoy aprendemos la Demuestras el lavado Se lavan las Escala de
T forma correcta de correcto de las manos valoración.
escrita o gráfica lo realizado, correctamen
E lavado de manos y manos en forma
C aprendido y sus dificultades te
expresarán las práctica y la forma
N de su indagación acciones que son de hacerlo.
O
L capaces de realizar.
Sigue un procedimiento para
O “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
G
observar, manipular, describir Hoy aprenderemos de Cuidan su
BASÁNDOSE EN Escala de
I CONOCIMIENTOS SOBRE y comparar sus ensayos y los forma correcta a cuidar Demuestran el cuerpo de valoración
A LOS SERES VIVOS, MATERIA utiliza para elaborar nuestro cuerpo. cuidado de su cuerpo manera
Y ENERGÍA, adecuada
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y conclusiones.
UNIVERSO”,
Indaga al explorar objetos o Hoy aprendemos las
Comprende y usa fenómenos, al hacer partes del cuerpo a Menciona
conocimientos sobre los través de un modelado, Reconoce las partes las partes de
seres vivos, materia y preguntas, proponer posibles Escala de
y expresarán las del cuerpo e indica su cuerpo
energía, biodiversidad, respuestas y actividades para valoración
Tierra y universo. acciones que son su funcionalidad
• Evalúa las obtener información sobre las capaces de realizar con mediante los
implicancias del saber características y relaciones esas partes de su movimientos que
y del quehacer que se establece sobre estos. cuerpo puede realizar.
científico y tecnológico.

A 2.-CREA PROYECTOS DESDE

R LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”

Ser Ricardino, es ser excelente.

T Explora y experimenta Explora ideas libremente a partir Hoy modelaremos con la Elabora trabajos Muestra el Escala de
E de su imaginación, sus técnica del embolillado en aplicando la técnica del trabajo valoración
los lenguajes del arte.
experiencias u observaciones, y diferentes dibujos embolillado y presenta terminado
experimenta maneras en que los
Y • Aplica procesos sus trabajos a sus
elementos del arte (movimientos,
creativos. acciones, formas, colores o compañeros.
C sonidos) pueden usarse o ser
U • Evalúa y comunica sus repetidos para comunicar una
L idea.
procesos y proyectos.
T
U Presenta sus trabajos y
R creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre ellos;
A
asimismo, describe las
características de sus propios
trabajos y los de sus
compañeros

Experimenta con los medios, los Crea modelado con Muestra el

materiales y las técnicas Hoy modelaremos la plastilina y las usa para trabajo Escala de
artísticas de modelado con silueta de la tierra con una creación colectiva. terminado valoración
plastilina para crear efectos plastilina entre otras Las presenta
visuales en respuesta a estímulos imágenes.
del docente o con base en sus describiendo su proceso
propias exploraciones. de creación.

Ser Ricardino, es ser excelente.

E • Comprende los Hoy recordamos la Narra con sus Colorea  Lista
D principales hechos de la semana Santa propias palabras la de
U Historia de la Salvación y acontecimientos de imagen cotejo
los relaciona con su “La semana santa.” de la
C
familia y su institución Semana
I educativa.
Ó santa
N 1.-CONSTRUYE SU
DENTIDAD COMO PERSONA
R HUMANA, AMADA POR
E DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
L
COMPRENDIENDO LA
I
DOCTRINA DE SU PROPIA
G RELIGIÓN, ABIERTO AL
I DIÁLOGO CON LAS QUE LE
O SON MÁS CERCANAS
S • Comprende los Hoy conocemos los Narra los Milagros de Colorea los  Lista
Conoce a Dios y asume su
A identidad religiosa y espiritual principales hechos de la Milagros de Jesús. Jesús. milagros de
como persona digna, libre y Historia de la Salvación (levántate Lázaro). (levántate Lázaro). Jesús. cotejo
trascendente. (Semana santa) y los
relaciona con su familia y
su institución educativa.
Identificamos la Practica la
enseñanza de Jesús. Conocemos mediante enseñanza
imágenes la enseñanza de Jesús en
de Jesús
el aula.
Describe el amor de Dios
en la creación y lo
relaciona con el amor que
recibe de las personas
que lo rodean.

. Asume la experiencia del  Agradece a Dios por la Aprendemos la Oración Aprende la oración Practica la  Lista
encuentro personal y Creación y por todos los ángel de la guardia del ángel de la oración del de
comunitario con Dios en dones recibidos. guarda ángel de la cotejo
su proyecto de vida en guarda.
coherencia con su creencia
religiosa.

Ser Ricardino, es ser excelente.

ARE Reto Competencias/ ESTANDAR / Actividades Criterios de Evidencia Instr. De
A evaluación
Capacidades DESEMPEÑO evaluación
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida
LAS Explora51 dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en
TICS cuenta criterios de seguridad y cuidado.
GAM Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
A lograr dicha tarea.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y

DOCENTES………
• Enfoque derechos.  Docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño.
 Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en relación con
sus padres y adultos.
• Enfoque orientación al bien común.  Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
 Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
 Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.

VI.SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07

COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN

Leemos un texto y Nociones de Mas que, menos Reconoce y leemos la vocal ´´I´´, ´´i
que, tantos como ´´
escribimos la vocal ´´E´´,
PERSONAL SOCIAL MATEMATICA
´´e´´ Feriado de semana santa Feriado de
EDUC. RELIGIOSA Medidas de seguridad en el aula Identificamos cantidades muchos y semana santa
Semana Santa y en el hogar. pocos.

Ser Ricardino, es ser excelente.

LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN
Leemos un texto y
escribimos la vocal ´´I´´,
´´i´´.
EDUC. RELIGIOSA
Milagros de Jesús.
(levántate Lázaro)
Reconocemos los números del 1
al 3 con material concreto
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo soy? (descripción)
Reconocemos y leemos la
vocal ´´O´´, ´´o´´
MATEMATICA
Escribimos los números del 1 al 3
usando material concreto.
Escribimos los números del 1 al 5 Leemos un texto y
usando material concreto.
escribimos la vocal
´´O´´, ´´o´´
CIENCIA y TECNOLOGIA
ARTE
Modelado de objetos
Lavado de manos.
con plastilina.

LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN

Reconocemos y leemos
la vocal ´´U´´, ´´u´´.
CIENCIA y
TECNOLOGIA
Yo se cuidar mi cuerpo
Resolvemos problemas de Leemos un texto y
adicción hasta 5
PERSONAL SOCIAL
escribimos la vocal ´´U´´, ´´u deportes deportes
´´
Mi hogar el planeta tierra.
MATEMATICA
Resolvemos problemas de
adición hasta 5 usando materiales
concretos

LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACION

Leemos un texto y
escribimos las vocales a, e,
i, o, u. mayúscula y
minúscula.
(dictado) (día de libro)
EDUC. RELIGIOSA
Oración a Jesús. (ángel de
la guarda)
MATEMATICA
Resolvemos problemas de
sustracción hasta 5 usando
materiales concreto
PERSONAL SOCIAL
Desplazamiento de su casa al
colegio (croquis)
Recocemos y leemos la
consonante, ´´m´´. en un texto
MATEMATICA
Resolvemos problemas de
sustracción hasta 5 usando
materiales concreto y abstractos
Leemos y escribimos los números
hasta 5.
CIENCIA y TECNOLOGIA
Conociendo mi cuerpo (partes de mi
cuerpo)
leemos y escribimos
la consonante ´´M m´´.
en un texto
ARTE
Técnica embolillado

Ser Ricardino, es ser excelente.

EVALUACIÓN.

La evaluación es formativa en todo el proceso utilizando rúbricas, lista de cotejo y otros, donde se comunique al estudiante lo que se desea lograr, al igual que se
utilizará el registro auxiliar de evaluación para registrar los criterios trabajados y las conclusiones al final del periodo, (dar modelos).

REFERENCIA.

 Cuadernos de trabajo del minedu

 DCN
 Programación curricular

_____________________________ _______________________________

Vº B º SUB DIRECTOR(A) Vº Bº DOCENTE 1º A

Vº B º DOCENTE 1º B Vº Bº DOCENTE 1º C Vº B º DOCENTE 1ºD

Ser Ricardino, es ser excelente.