SESIÓN DE MATEMATICA

1.- Datos Informativos

1.1. I.E. : Nº 11030“Inmaculada Concepción”

1.2. Experiencia : VII
1.3. Grado y Sección : Quinto “C”
1.4. Directora : Eliana Beatriz Palmer Salazar
1.5. Profesora : Ana Burgos Custodio
1.6. Fecha : 31/10/2023

2.- Título : TÉCNICA OPERATIVA DE DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES .

Área curricular de Matemática
Competencia y Desempeños ¿Qué nos Criterios de Instrumento de
capacidades dará evaluación evaluación
evidencias
de
aprendizaje
?
.
Lista de cotejo
Resuelve problemas de - Establece relaciones - Plantea
cantidad. entre las Identifica relaciones entre
- Traduce cantidades a características de datos de los los datos en
expresiones numéricas. objetos reales o problemas problemas de
- Comunica su comprensión imaginarios, los para realizar una etapa cuyo
sobre los números y las asocia y representa una división modelo de
operaciones. con formas con cociente solución es una
bidimensionales decimal. división de
- Usa estrategias y (cuadriláteros) y sus decimales
procedimientos de elementos, así como
estimación y cálculo. Emplea la técnica
con su perímetro y operativa de la
-Argumenta afirmaciones medidas de la división con
sobre las relaciones superficie; y con cociente decimal.
numéricas y las operaciones. formas
tridimensionales
(prismas rectos), sus
elementos y su
capacidad.
- Expresa con dibujos su
comprensión sobre
los elementos de
prismas rectos y
cuadri¬láteros
(ángulos, vértices,
bases), y
propie¬dades (lados
paralelos y
perpendiculares)
usando lenguaje
geométrico.
3.- Propósitos de aprendizaje:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Gestiona su aprendizaje con autonomía.  Determina con ayuda de un adulto qué

necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar
una tarea. Fija metas de duración breve que
le permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valores Por ejemplo
. Docentes y estudiantes desarrollan acciones
Justicia y solidaridad. de ciudadanía, que demuestren conciencia
sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global
(sequías e inundaciones, entre otros.), así
como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio
climático

4. Momentos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

 Se presenta las siguientes monedas:

 Utiliza las monedas de céntimos y responden a pregunta:

 ¿Si de la moneda de un S/1 lo repartimos en 5 monedas? ¿Qué moneda sería?
  ¿Si de la moneda de S/2 lo repartimos en 10 monedas? ¿Qué moneda sería?

 ¿Si de la moneda de S/5 lo repartimos en 10 monedas? ¿Qué moneda sería?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy aplicaremos la técnica operativa de la división con cociente decimal
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Escuchar al compañero mientras habla
- DESARROLLO Tiempo aproximado: 25 minutos

Comprensión del problema

Se plantea el siguiente problema:

La localidad de Juan aprovecha los recursos naturales de la selva, él trabaja en una empresa
maderera si de una tabla de madera de 38 m debe cortarlo en 8 partes iguales. Si provecha el
aserrín para el jardín de su casa si pesa 3kg de aserrín y le llena en 12 bolsas iguales.

¿Cuántos metros medirá cada tabla que cortó? ¿Cuántos kilos de aserrín tendrá cada bolsa?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué recurso natural aprovecha la localidad de Juan?
 ¿Cuál es la medida de la tabla? ¿Cuántos cortes debe realizar en la tabla?
 ¿Cuánto pesa el aserrín? ¿En cuántas bolsas lo repartirá?
 ¿Qué nos pide el problema?

 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar lo qué entendieron sobre el problema.
Búsqueda de estrategias

 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?

  ¿Qué operación puedes realizar para resolver el problema?

 ¿Cómo realizarías la división con cociente decimal?

 Aplica tu estrategia para resolver el problema realizando la operación que les ayudara a resolver el
problema:

Representación
 Realiza la técnica operativa de la división de 38 entre 8, para calcular la medida de cada tabla que cortó:
Efectuamos la división de Escribimos una coma en el Volvemos a agregar un cero a
la forma ya conocida 38÷8. cociente, agregamos un cero a la derecha del residuo (4) y
la derecha del residuo (6) y continuamos dividiendo.
dividimos.

 Divide 3 entre 12, para calcular los kilogramos de aserrín en cada bolsa
Como 3 es menor que 12, Agregamos un cero a la Volvemos a agregar un cero a
escribimos un cero y una derecha del dividendo (3) y la derecha del residuo (6) y
coma en el cociente. dividimos 30 ÷ 12. continuamos dividiendo.

 Responden las preguntas del problema:

Cada tabla medirá _____ metros y cada bolsa tendrá _____ kg de aserrín
Formalización
 Se explica sobre la división con cociente decimal:

La división con cociente decimal

Sigue estos pasos para calcular el resultado o cociente de una división, cuyo resto es
distinto de cero
54 8
S
-4 8 6
6

54 8 C
-4 8 6, s
u
60
54 8
S
-4 8 6, 7 5 d
60 o
d
-56
40
- 40
0
Dividendo menor que el divisor
Observa cómo podemos resolver una división cuando el dividiendo es menor que el
divisor.
Como el dividendo es menor que el divisor, se escribe un cero en el cociente.

3 4 S
-0 0 r
3
3 4 S
-0 0, u
3 4
30
-0 0, 75
30
-2 8 S
d
20
-2 0
0
  Observan un video sobre la división con cociente decimal:
https://www.youtube.com/watch?v=OKZUX9ehiSk

Se plantea otro problema:

 Resuelven otros problemas de la división con cociente decimal

Reflexión
 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Qué debemos tener en
cuenta al dividir una división inexacta para que sea decimal?, ¿Cómo realizaron la división con cociente
decimal?, ¿Para qué nos sirve lo realizado?
- Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos

 Comparte con sus compañeros las estrategias que utilizaron para realizar la división con cociente
decimal.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendieron de la división con cociente decimal?
 ¿Cómo identificaron que es una división con cociente decimal?
 ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Planteé las relaciones entre los datos en

problemas de una etapa cuyo modelo de
solución es una división de decimales
Empleé la técnica operativa de la división con
cociente decimal.

6. Reflexiones sobre el aprendizaje:

- Programación curricular de Educación de Primaria

- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
 - Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

Lista de Cotejo

CRITERIOS
Empleé la técnica
Planteé las operativa de la
relaciones entre división con cociente
los datos en decimal.
NO APELLIDOS Y NOMBRES problemas de una
etapa cuyo modelo
de solución es una
división de
decimales
1 ABAD AZABACHE Danilo Jaret
2 AGAPITO CHAVESTA Anderson
3 AYASTA CESPEDES Finehas Bernardo
4 AYASTA AQUINO Juan Josué
5 AQUINO TORRES Nancy Valentina E
6 CAICEDO MIÑOPE María Roxana
7 CAPUÑAY TORRES Cristhian Daniel
8 CHAFLOQUE AYASTA Josmer Snaider
9 CHAFLOQUE NUNTON Yael Fabricio
10 CHAFLOQUE TORRES Pablo Cesar
11 CHAVEST CHAVESTA Josué David
12 CORNEJO VELASQUEZ Karina Rosmeri
13 EFFIO GARNIQUE Josè Fabián
14 EFFIO PISFIL Luis Fernando
15 ELIAS CHAVESTA Jhonatan Dayiro
16 GOMEZ HUAYAMA Alondra Solange
17 GONZALES RUGEN Josè María del Ángel
18 GUERRERO GONZALES Sheyla J
19 LLONTOP CUSTODIO Edinson Y
20 LOPEZ AQUINO Josè Esteban
21 MILLONES LABRIN Daleska Alexandra
22 MIÑOPE PISFIL Giuliana Yasmin
223 MORALLES PARRA Aarón David
24 NUÑEZ PEREZ Allison Brighit
25 PACHAMORRO LLAMO Darwin Ángel
26 PISFIL LLUEN Mary Cielo
27 PUICON GONZALEA William Snayder
28 QUESÑAY UCEDA Briggith
29 RIOJAS TORRES Pierina Javiera
30 RODAS MEL Santiago Cristóbal Yadir
31 SANCHEZ RELUZ Josè Elías
32 SIPIRAN AYASTA Jairo Gustavo
33 YAÑEZ FENCO Yeira Medali
34 ZUÑIGA CORREA Jhoss Wilson
35 LLUEN GONZALES Anthony Jesús