2° Secundaria – EXPERIENCIA 2– ACTIVIDAD 7

de abril del 2022

Densidad de los números racionales (Q)

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Unidad de gestión educativa : Loreto

 Provincia/Lugar : Mariscal ramón castilla /Huanta
 I.E : N° 60244 “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
 DIRECTOR : WILLI JESUS ARTEAGA GARCIA
 Ciclo : VI
 Grado y Sección : 1do U
 Área : MATEMATICA
 Docente Responsable : GRECIA CAROLINA MONTENEGRO VALLES

- Propósito y Evidencias de Aprendizajes:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS.

RESUELVE PROBLEMAS DE •Comunica su comprensión sobre Establece relaciones entre datos y

CANTIDAD los números y las operaciones. acciones de ganar, perder, comparar
 Usa estrategias y procedimientos y e igualar cantidades, o una
estimación y cálculos . combinación de acciones. Las
MATEMATICA

transforma a expresiones numéricas

(modelos) que incluyen operaciones
de adición, sustracción,
multiplicación, división con números
enteros, expresiones fraccionarias o
decimales; y radicación y
potenciación con números enteros

- Momentos de la Sesión

INICIO ( 45 min.)
 La docente da la bienvenida a los estudiantes.
 Saluda cordialmente a los estudiantes creando un ambiente favorable
 La docente se presenta y habla sobre las normas de convivencias.
 Se realiza las siguientes preguntas para llegar al tema que será objeto de estudio en esta actividad utilizando diversas
situaciones del contexto para que los estudiantes estén en todo momento participando.
 Los estudiantes, partiendo de sus propios conocimientos participan respondiendo sobre la densidad de los números
racionales.
 Se recoge los saberes previos con las siguientes preguntas:
- ¿Qué significa denso?
- ¿Por qué son números racionales?
- ¿los números decimales también son racionales?
 Determinación del tema: Densidad de los números racionales.
 La docente realiza la explicación sobre la densidad de los números racionales.
 Conflicto cognitivo:
- ¿Por qué se dice que, si se toman dos números racionales distinto, siempre existirá otro número otro número
racional ubicado entre ellos?
 Se presenta el propósito de la actividad: Conocer la densidad de los números racionales en la recta numérica.
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DESARROLLO ( 185 min.)

Antes de los ejercicios

 Se procede a dar explicación sobre el concepto de los números decimales y sus operaciones. (pag.18 del texto
escolar de matemática).
 La docente propone un ejercicio como ejemplo en la pizarra sobre densidad de un racional donde los
estudiantes participan activamente con ayuda de la docente.
 Explica sobre como ubicar en la recta numérica.

Durante los ejercicios.

 La docente propone ejercicios en la pizarra, para que los estudiantes desarrollen en su cuaderno, con las
indicaciones establecidas.

Después de los ejercicios

 El docente de manera de socializar con los estudiantes explica brevemente los ejercicios, de acuerdo al tema
planteado en la clase de hoy.

CIERRE (15 min.)

- Reflexionando lo aprendido:
- ¿Qué aprendimos el día de hoy?
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

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Director Profesora de aula