ASPECTOS AUTORES MODIFICALIDAD EDUCABILIDA REDUCCIÓN MEDIADOR Y DESARROLLO DEL ACTIVACIÓN INTERACCIÓN DE

DE LA D COGNITIVA DE LA MEDIACIÓN POTENCIAL DE DE COMPONENTES Y

ESTRUCTURA INTELIGENCIA APRENDIZAJE ESQUEMAS METACOMPONENTES
COGNITIVA DEL
TEORÍAS SUJETO.
TEORÍA DE LOS J. Valora la Entre el Guerra de El estudiante Clarifica una Pretende Nivel puramente
OPERADORES PASCUAL aportación hombre real y protagonismos encargado de inteligencia en crear una psicológico.
CONSTRUCTO LEONEL universal de el hombre de distintos su propio desarrollo. cadena de
S Piaget concreto. esquemas. aprendizaje. secuencias
Asimila realidades, de
situaciones y esquemas.
objetos.
Se activan por el
propio sujeto.
TEORÍA R.J. Abandona la Se sitúa en el Afrontar el El docente Se explica mediante Posibilita -Mecanismos
TRIÁRQUICA STERNBE concepción marco meta - campo de tiene la subteorías: localizar internos de la
DE LA RG piagetiana. teórico que deficiencias posibilidad de a) Componencial donde se inteligencia y la
INTELIGENCIA Intenta entender supone una mentales. localizar el (relación del encuentran relación con la
la inteligencia en serie de origen de la mundo o se experiencia
términos cuestiones que dificultad. entero y su producen individual y
“estáticos y una correcta inteligencia) los déficits. contextual del sujeto.
latentes” llamados teoría de la b) Experiencial -Explica la
factores que tiene inteligencia (relación inteligencia mediante
la finalidad de entre el tres subteorías
describir los individuo y su -Dentro de una de
elementos y su ellas la teoría
subyacentes de experiencia) componencial
individuo. c) Contextual comprende tres
Conducta (relación componentes:
inteligente entre el *Los meta -
 individuo y su componentes
contexto) *Los componentes
de rendimiento
*Componentes de
adquisición,
retención y
transferencia.
CONCEPTO DE R. Genera Supone una Aprendizaje Docente Dota de capacidades Tiene la Modelo cognitivo.
INTELIGENCIA FEURSTEI posibilidades de intervención de habilidades encargado de adaptativas para posibilidad
N mejora del niño sistemática en y destrezas la estructura afrontar las de
Pretende sus procesos escolares de cognitiva del exigencias del modificar o
modificar las cognitivos. carácter sujeto entorno potenciar su
estructuras estático. (estudiante) Se pretende lograr la estructura
cognitivas de Enseñanza mejora de la cognitiva.
aquellos sujetos individualizada inteligencia por
que presentan Docente medio del
deficiencias y mediador, entrenamiento
carencias animador. cognitivo de las
cognitivas. funciones que
presentan
deficiencias en sus
fases de entrada
(formas de
percepción), fase de
elaboración (proceso
de pensar), fase de
salida (formas de
comunicación)