Cambio de estado cognitivo:

Mecanismo generales Características: Se adquieren en Periodos: denominación de la inteligencia

Desequilibrio entre asimilación
de conocimiento: un orden invariable, son sensorio-motora (0-2 años), organización
y acomodación. El individuo
Adaptación, asimilación acumulativas, tiene periodos de de las operaciones concretas (2-11 años)
se tiene que enfrentar a
y acomodación. preparación y consolidación y operaciones formales (11--15 años)
información desconocida.

Teoría independiente Teoría dependiente de

de las etapas las etapas.

Utilización de los métodos e

Las actividades escolares instrumentos de la investigación
deben destinarse a favorecer Psicología evolutiva de Piaget para ale valuación y el
el desarrollo cognitivo de los de Piaget desarrollo intelectual.
alumnos.

Adaptación de los contenidos y

métodos de enseñanza al nivel de
Se debe hacer uso de un desarrollo cognoscitivo de los alumnos.
laboratorio que ponga énfasis Desarrollo
en la predicción y el contraste Cognitivo y
Modelo Piaget en la
con resultados experimentales
constructivista modelo educación
de dichas predicciones
constructivista
Socialización de la
enseñanza

El profesor debe tomar en

cuenta las dimensiones
cognitivas que mas se adapten Relación Piaget - Events
a sus estudiantes. Constructivismo.

Diferencias: El papel del Coincidencias: El

lenguaje no es el mismo, hay
quien indica que no aparecen
nuevos mecanismo
neuronales más si nuevas
neuronas y relaciones entre
ellas.
razonamiento cambia con el
desarrollo,  las nociones son
importantes para la
comprensión de una
experimentación, se puede
adquirir un pensamiento Martín de Jesús Aldaba
formal de forma tardía. Estrada