GRUPO 4

¿CÓMO SE GENERA
EL APRENDIZAJE
HUMANO?
 INTEGRANTES
01 RICHARD ARAUJO 05 ANDREA JESUS
02 BRENDA CÁRDENAS 06 REGINALDO LEON

03 JACKELINE CASTAÑEDA 07 ARIANA PADILLA

04 ISMAEL IPARRAGUIRRE 08 CORAYMA ROMERO

¿QUÉ ES EL
CEREBRO HUMANO?
Es el encargado de integrar toda la información
recibida por los órganos sensoriales y organizar una Forma parte del
respuesta.
Sistema Nervioso
Central (SNC) y
constituye la parte más
Capacidad de predicción
voluminosa y conocida
Reflejos Percepciones del encéfalo.
Pensamientos Sueños
 ¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES, MÓDULOS, SISTEMAS,
DISPOSITIVOS O CONFIGURACIONES DE LA MENTE Y DEL
CEREBRO HUMANO?
Aunque a veces se habla de que el ser humano posee tres cerebros, en realidad es
sólo un cerebro configurado por tres sistemas bien delimitados entre sí.
según esta teoría, el cerebro humano está conformado por tres
partes:
1. Cerebro reptil
2. Cerebro límbico
3. Neocórtex
 CEREBRO REPTIL
Está ubicado en la parte más profunda de la estructura cerebral, en el extremo
superior de la espina dorsal.

El sistema reptil responsable del:

control muscular
cardiaco
respiratorio
Es el encargado de nuestra supervivencia
EL CEREBRO LÍMBICO
Es el segundo cerebro en evolucionar.
Alberga los centros primarios de la emoción.

→
Amígdala emoción
→
Hipocampo memoria

Está involucrada en el aprendizaje tanto a través de

experiencias comunes como del estudio deliberado.
 EL NEOCORTEX
es la estructura más “humana” del sistema nervioso, por ejemplo, el
lenguaje, la imaginación o la capacidad de abstracción.

controla las capacidades cognitivas: memorización, concentración,

autoreflexión, resolución de problemas, habilidad de escoger el
comportamiento adecuado.

Se llama “Neo” por ser la parte evolutiva más reciente mide entre 2
Porción mayor de la CORTEZA CEREBRAL. en seis capas: molecular,
y 3 mm de grosor y está plegado en varias capas de curvaturas y
granular externa, piramidal externa, granular interna, piramidal
circuvoluciones.
interna, y multiforme.
 HEMISFERIOS
Rogers W. Sperry--> fue quien estableció la división cerebral en hemisferios derecho e izquierdo en su teoría
de los hemisferios cerebrales

Hemisferio izquierdo conectados por una red de más Hemisferio derecho

(racional) de 200 millones de neuronas, (emocional)
lenguaje, lógica, conceptos artísticos,
matemáticas musicales y creativos
 2.3¿CUALES SON LOS SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
DEL SER HUMANO?
“LAS DISTINTAS FORMAS COMO EL SER HUMANO RECOGE, ALMACENA, CODIFICA Y EMPLEA LA INFO EN LA MENTE,AL VER, OÍR, GUSTAR,
PALPAR, OLER Y SENTIR” (ENCISO,2004,P.157)
DALE
20% 30% 90%
5% 10% 50% GRUPOS DE 75% DEBATE,
LAS LECCIONES LEE ESCUCHA Y DEMOSTRACIONE DISCUSIÓN PRACTICAS
OBSERVA S EXPRESA Y
ENSEÑANDO

LLINÁS(2003)

NO DEPENDE FUNCIONES SON LAS METAS

TANTO DE LOS PROCESAN, LOS DATOS
5 SENTIDOS INTERPRETAN Y LAS RESTRICCIONES
SINTETIZAN LOS METODOS

ESTRATEGIAS
PROCESAMIENTO, PREGUNTAS Y
ALMACENAMIENTO Y RESPUESTAS
RECUPERACI+ON
 2.4. ¿QUÉ ROL DESEMPEÑAN LAS NEURONAS
EN EL APRENDIZAJE HUMANO?
“Nuestro cerebro está preparado biológica y funcionalmente para sobrevivir,
y que esta neurológicamente predeterminado para aprender”. (Gerald M. Edelman)
La sinapsis es la estructura a
través de la cual se produce el
intercambio de
información entre las neuronas.

“Las células del cerebro forman redes para tomar y comunicar

información. Una red recibe información del cuerpo y del mundo, PROGRAMA
otra red pasa la información en patrones y una tercera, reconoce los
Se adecua, se adapta y se
patrones y decide qué hacer con ellos”
almacena.
 El cerebro humano es excesivamente complejo donde se realizan miles de
operaciones mentales puesto que está organizado en diferentes sistemas
funcionales relativamente autónomos, pero cooperativos.
“ninguna área cerebral posee el privilegio
final del análisis supremo”
1. La información viene de nuestros sentidos o es activada por el pensamiento,
la memoria.
2. La información es enrutada al tálamo para su procesamiento inicial.
3. Simultáneamente, la información es enrutada hacia las estructuras corticales
apropiadas para más procesamiento (lóbulos occipital y temporal, etc.).
4. También es inmediatamente enrutada hacia áreas sub-corticales (por
ejemplo la amígdala).
5. Si hay un estímulo de urgencia, la amígdala responderá tan pronto como
sea posible y reclutará otras áreas del cerebro.
6. Más tarde, la información es enviada al hipocampo para una evaluación
más sutil y es retenida en el tiempo.
7. A través del tiempo, el hipocampo organizará, distribuirá y se conectará a
través de recuerdos con otras áreas de la corteza para un almacenamiento
de mayor duración.

Configura los afectos,

Forma redes y circuitos
APRENDIZAJE las emociones, los Configuración cognitiva e
neuronales en la configuración
NEUROCONFIGURADOR sentimientos, las actitudes y instrumental.
afectiva del cerebro y de la
los valores en la cualidad.
mente humana.
 2.5. ¿CÓMO APRENDE EL SER HUMANO?
El estudio condiciona el desarrollo cognitivo del estudiante, ya que la construcción,
asimilación y apropiación de conocimientos científicos exige el desarrollo de la
percepción que se hace cada vez más reflexiva, convirtiéndose en una observación
dirigida a determinar nexos y relaciones entre objetos, sujetos y fenómenos.
 2.5. ¿CÓMO APRENDE EL SER HUMANO?

LA MEMORIA EL PENSAMIENTO
El desarrollo del pensamiento en esta
LA AFECTIVIDAD
La memoria del estudiante Los procesos afectivos se van
etapa se pone de manifiesto con la
también experimenta cambio. Es configurando en la adolescencia,
posibilidad del estudiante de fundamentar
más racional, se eleva la rapidez desde sus formas más elementales,
sus juicios, de exponer sus ideas de forma
y el volumen en la ijación y se variables y situacionales: los
lógica, llegar a generalizaciones amplias,
logra el desarrollo de la habilidad afectos y las emociones, hasta sus
ser crítico con relación a determinadas
de establecer asociaciones más formas más complejas y estables:
complejas, en forma sistémica.
teorías y a su propio pensamiento. EL LENGUAJE los sentimientos; hasta convertirse
LA IMAGINACIÓN Esto significa que su capacidad de en actitudes y valores, configurados
comunicación con los que le rodean en la afectividad humana, mediados
La imaginación del estudiante se desarrolla
aumenta considerablemente debido por el amor.
considerablemente, vinculada a las tareas docentes,
aunque se presenta con más fuerza la fantasía, que a la posibilidad de utilizar mejor el
lo hace "soñar despierto" en relación con el futuro y lenguaje, lo que no quiere decir que
con situaciones presentes en las cuales entra en carezca de opiniones personales
contacto con personas especialmente admiradas. Se sobre las cosas.
caracteriza por una mayor productividad y una
tendencia al desarrollo de la imaginación creadora.
 GRUPO 4

GRACIAS POR
SU ATENCIÓN