TRANSVERSALIDAD

Academia por grado o campo profesional: SEGUNDO GRADO

ENERO 2022

Nombre del Proyecto: Planta Con-Ciencia con Energías Renovables.

MATEMÁTICAS
Asignatura INGLES FISICA I ECOLOGIA TICS TALLER DE LECTURA
El alumno selecciona un
fragmento textual de su
investigación y hacer un
Conceptos básicos de abstract para la traducción
Contenido sistemas de en inglés. Integrando lo Inducción Mi Huella
El manejo responsable de la información
Central coordenadas, siguiente: electromagnética. Ecológica
orientación y posición. • Discurso de partes
(sustantivos, interjecciones,
conjunciones, adjetivos,
artículos, adverbios, verbos,
El tratamiento de las
representaciones del
cambio en distintos
contextos. Tablas,
gráficas, texto, ¿Cómo ha
expresión oral, influido el Uso de la
movimiento físico, crecimiento de comunicación
Seleccionan tema de su
funciones y derivadas. Inducción la población Sociedad del asertiva y empática,
interés, lo cuentan
¿Cómo represento el electromagnética. humana y la conocimiento intra e interpersonal
oralmente y escrito.
cambio?, ¿puedo industrialización en las relaciones
Contenido representar mi posición en el impacto humanas.
Específico en una gráfica ambiental?
dependiente del
tiempo? ¿Qué es el
cambio y qué la
variación?
 Reactiva aprendizajes
previos de la
asignatura de
Identifica el papel de convivencia, paz y
la sociedad de la ciudadanía,
Caracteriza a las
información como Emprendimiento y
funciones algebraicas y Identifica los
herramienta Ética para descubrir
las funciones Conoce las factores que el
Produce textos, con imprescindible para intereses o
trascendentes como formas en las que impacto
Aprendizaje diferentes estructuras el desarrollo al necesidades
herramientas de se genera energía exponencial de
esperado gramaticales y vocabulario contribuir a la personales como
predicción, útiles en eléctrica en las actividades
especifico. obtención, detonantes del
una diversidad de México. humanas sobre
consolidación y compromiso y la
modelos para el estudio el ambiente.
generación del responsabilidad
del cambio.
conocimiento en el común ante temas
ámbito educativo. globales de
preocupación local,
regional o mundial.

Armado de
dispositivo con
Elaboración de un
energía limpia
Grafica e interpreta Investigación recurso digital donde Selección de energía
(Estufa solar,
Producto datos estadísticos de la Abstrac para la presentación sobre las exprese las a trabajar mediante
generador eólico,
esperado generación de energías del producto final energías estrategias para la análisis de lecturas
celdas
alternativas en México renovables adquisición de innovadoras.
fotovoltaicas,
información.
deshidratador
solar, etc.)

Instrumentos
de evaluación.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad
Asignatura Febrero Marzo Abril Mayo
¿Qué hará cada asignatura?
Conceptos básicos de sistemas de coordenadas.

Matemáticas 1 Grafica e interpreta datos estadísticos de la generación X X

de energías alternativas en México

Inglés 3 Lenguaje técnico en energías alternativas

Abstrac para presentar la propuesta de trabajo final. X X

Física 3 Elaboración de dispositivos o herramientas X X

Ecología 2 Investigación sobre energías alternativas (solar, eólica, hídrica

y geotérmica) X X

TIC´s 2 Investigación sobre la aplicación /uso energías alternativas

en industrias/comercios/redes sociales X X

Lecturas innovadoras energías alternativas (definir qué equipo

Taller de Lectura 1 y el tipo de energía a desarrollar) X X
 Aprendizaje esperado común
(redactar en forma de objetivo)
INTEGRAR LOS APRENDIZAJEZ DE LAS DIVERSAS ASIGNATURAS, PARA PLANTEAR, DISEÑAR, CONSTRUIR Y DIFUNDIR EL USO DE TECNOLOGIAS
INNOVADORAS EN ENERGIAS ALTERNATIVAS.

Producto final
EXPLICACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE SU PROTOTIPO EN EL USO DE ALGUNA ENERGÍA ALTERNATIVA DE
INTERÉS.
Recursos/Medio
Salón de clase, Videos, Lecturas, Artículos Científicos y Aplicaciones digitales

Período de evaluación
Febrero - Junio de 2022

Porcentaje
Primer parcial __20_ % en materias que trabajan en este parcial y las otras 10%
Segundo parcial _20_ % en materias que trabajan en este parcial y las otras 10%
Tercer parcial _30_% en materias que trabajan en este parcial y las otras 10%
*en el 2do parcial.
Trabajo colaborativo
Los estudiantes se organizarán en equipos de 3 a 5 integrantes de forma libre, acatando la responsabilidad del trabajo transversal y el impacto que este
tendrá en cada una de las evaluaciones parciales.