REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

JOSE MANUEL SISO MARTINEZ
EXTENSIÓN VALLES DEL TUY

Concepción del desarrollo infantil

Hasta 3 años

Autor:
MARIA JOSE MORALES
V- 24.698.934
PROFESOR(A):
Yoselyn Camacho

CUA, MARZO 2023

DEFINICIÓN Y CONCEPTOS CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS ETAPAS IMPORTANCIA AUTORES

DESARROLLO Crecimiento progresivo de la masa

corporal, tanto por el incremento del
FÍSICO número de células como por su tamaño.
El crecimiento conlleva un aumento del
peso y de las dimensiones de todo el
organismo y de las partes que lo
conforman; se expresa en kilogramos y
se mide en centímetros.
- Cabeza grande, Ojos grandes
adormilados, Nariz pequeña y
mentón hendido (lo que hace más
fácil amamantar) y mejillas gordas.
- Los primeros dientes que salen
son los incisivos inferiores, cuando
el niño tiene 6 o 7 meses, pudiendo
retrasarse hasta los 12 meses.
-Los movimientos de piernas, brazos y Fase de crecimiento Este es un proceso en el que -Jean Piaget (1965)
rápido (De 0 a 1 año) intervienen factores como la -Lev Vygotsky 
manos son todavía reflejos.
-Empuja hacia fuera brazos y piernas. información genética, la
Fase de transición actividad motriz, el estado de
-Levanta la cabeza brevemente. (De 2 a 3 años) salud, la nutrición, las
-Puede mantener la cabeza en línea costumbres en la alimentación
con la espalda. y el bienestar emocional, lo
cual si va en su correcto
desarrollo darán al niño
cualidades físicas saludables
para desenvolverse mejor a
medida que avanza en edad.
DESARROLLO Es el crecimiento de la capacidad de un Los niños en edad preescolar
niño de pensar y razonar. aprenden jugando, escuchando,
El niño suele ser curioso por
naturaleza, explorando su medio e
-Período sensomotor
-Período
Los niños desarrollan sus -Jean Piaget (1965)
propias preguntas sobre el -Lev Vygotsky 
COGNITIVO observando, haciendo preguntas y interactuando a medida que va pre-operacional. mundo que les rodea y cómo -Jerome Bruner
haciendo las cosas por sí mismos. creciendo reconociendo personas y -Período de las funciona, de esa manera (Psicólogo)
memorizando lugares, sabores , Operaciones buscan el modo de cómo
maneras de hacer las cosas que Concretas afrontar las situaciones o que
aprende. -Período de las hacer según sea el caso.
operaciones formales.

DESARROLLO Proceso secuencial y continúo

relacionado con base al proceso por el
Mantener la cabeza erguida, coger
y agitar objetos cercanos, caminar o
El niño se da cuenta de que cuando
tira de un mantel y algún objeto se
- Movimientos Reflejos. Es esencial tener un buen
desarrollo motor en la
-Henry
(1964)
Wallon

MOTOR cual, se genera la posibilidad de que el
ser humano adquiera ciertos tipos de
habilidades motoras.
correr son algunos de los signos de encuentra encima de éste, el objeto - Habilidades Motoras infancia, ya que este les -Jean Piaget
un normal desarrollo motor. caerá al suelo, o si tira de un cordón a Elementales. permite a los niños explorar el (1965)
cuyo extremo hay atada una mundo que los rodea, de esta -David Gallahue
campana, sabrá que la campana - Habilidades Motoras manera ellos adquieren (año 1985)
sonará. O si aprieta un interruptor se Fundamentales conocimiento y van dando
enciende la luz. Por lo tanto, el niño respuesta a los diferentes
reconoce las relaciones de causalidad retos que se le presentan
ante su objetivo y localiza, pues, las
causas.

DESARROLLO Proceso cognitivo por el cual los seres - El niño emite ruidos y se hace
humanos, haciendo uso de su sensible a ellos.
- El niño aprende a realizar las - Etapa pre-lingüística
entonaciones de las oraciones
Es un proceso vital en el ser
humano, ya que de él
-Lev Vygotski
-Jean Piaget (1965)
DEL competencia lingüística innata. - Se empieza a despertar la interrogativas, - Etapa holofrásica dependen otras áreas, como - Burrhus Frederic
LENGUAJE atención visual.
- El pequeño empieza a lalear; esto - Preguntas sencillas al niño y él te - Etapa de
la cognitiva, la emocional o la
social. También es importante
Skinner (1957)

es, a repetir una consonante con
una vocal.
- Empieza a construir sus primeras
oraciones con sujeto y predicado.
- Utilización de la tercera persona
del singular de los verbos para
referirse a sí mismos.
señalará su respuesta.
combinación para la autorregulación de la
de palabras conducta. Ten en cuenta,
además, que el lenguaje es el
medio por el que contribuimos
a desarrollar nuestro
razonamiento e inteligencia.

DESARROLLO Capacidad del niño para crear y

mantener relaciones significativas con
- Comienza a inhibir
emociones y supera pequeñas
sus
SOCIO- los adultos y otros niños. situaciones de miedo.
EMOCIONAL El desarrollo emocional es la habilidad
que tiene el niño para expresar,
- imita la expresión facial de
emociones básicas (rabia, alegría,
reconocer y manejar sus emociones, así tristeza, sorpresa, asco).
como para responder apropiadamente a - Identifica, empatiza basado en
las emociones de los demás su relación emocional con las que
juega, lo alimentan, lo pasean,
etc.
Un niño que crezca bajo un entorno
adecuado y las condiciones
- En el
año, desarrolla
primer El desarrollo socio-
emocional aumenta a través
- Daniel Goleman
- John Mayer y
adecuadas va a tener un mejor habilidades empáticas de las relaciones afectivas Peter Salovey
desarrollo socio emocional, en cambio
si es sometido a ver conflictos
- A los dos años el niño
puede imitar la expresión
entre los niños y sus familias.
Los niños que se sienten
(1997)
-Sigmund Freud
familiares, un entorno social no facial de emociones queridos aprenden que son
adecuado lleno de antivalores, traería básicas capaces de inspirar cariño. Médico
una repercusión negativa en su - A los tres años es Este cumple un rol clave en la
desarrollo. capaz de distinguir a las sociedad, ya que entrega
personas por su relación herramientas para una gestión
emocional con ellas emocional saludable en todas
las etapas de la vida.
REFERENCIAS

https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/844816993X.pdf

https://fundacionbelen.org/taller-padres/etapas-del-desarrollo-cognitivo-cero-tres-anos/

https://www.espaciologopedico.com/revista/articulo/1906/el-desarrollo-motor-y-su-importancia-en-la-maduracion-de-los-ninos-
de-la-de-la-fundacion-clementina-peralta-de-acuna-del-ah-jesus-de-nazareth.html

http://www.conisen.mx/memorias2019/memorias/2/P005.pdf

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-39162011000100005 - :~:text=En%20la%20perspectiva
%20de%20Piaget,la%20conciencia%2C%20anteceden%20al%20lenguaje.

https://www.philosophica.info/voces/emociones/Emociones.html#:~:text=Seg%C3%BAn%20Freud%2C%20la%20emoci
%C3%B3n%20contiene,la%20emoci%C3%B3n%20sus%20caracter%C3%ADsticas%20esenciales).

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/vistaPrevia.action?cod=13961&area=E - :~:text=Seg%C3%BAn%20Piaget%2C%20al
%20igual%20que,sujeto%20con%20el%20mundo%20exterior.

https://eduimpulsa.com/la-teoria-sociocultural-de-vigotsky/#:~:text=Lev%20Vigotsky%20(Rusia%2C%201896%2D,de%20vida
%20rutinario%20y%20familiar

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4644809.pdf

https://www.lavanguardia.com/vida/20150731/403176338634/caracteristicas-perfilmaestro.html:~:text=Un%20buen
%20maestro%20sabr%C3%A1%20que,para%20ellos%20y%20su%20futuro