Caso práctico Tema 2: Reconocimiento de palabras y fluidez lectora

Antecedentes (Moreno, Suárez y Rabazo, 2008):

“M” es una niña de 7 años que cursa 2º curso (primer ciclo) de Educación Primaria,
escolarizada actualmente en un Centro Público de Educación Infantil y Primaria.

Su tutora la describe como una alumna muy sensible, buena compañera, colaboradora en
tareas comunes, trabajadora y nerviosa. No manifiesta problemas atencionales fuera de
lo común y su rendimiento académico es normal, excepto en el área instrumental de
Lengua, porque manifiesta dificultades en el proceso lector.

La tutora deriva el caso al Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (E.O.E.P)

del sector que atiende al colegio para que se inicie una valoración de la alumna.

Los resultados de las pruebas psicopedagógicas indican que “M” es bastante inteligente.
En efecto su Inteligencia General es superior a la media de sus compañeros/as; asimismo
es muy hábil para solucionar problemas lógico-matemáticos y para recordar lo que
aprende.

A continuación se relacionan, de manera detallada, los errores que comete “M” en lectura:

− lee “porfesión” en lugar de “profesión”

− lee “merienda” en lugar de “merendar”
− lee “lapa” en lugar de “lata”
− lee “zoro” en lugar de “zorro”
− lee “sepecialidad” en lugar de “especialidad”
− lee “ape” en lugar de “ave”
− lee “pera” en lugar de “pena”

Contesta a las siguientes preguntas:

1) Clasifica los errores que comete “M”.

a) Porfesión: inversión
b) Merienda: derivativo
c) Lapa: lexicalización
d) Zoro: omisión
e) Sepecialidad: adición
f) Ape: lexicalización
g) Pera: error visual – sustitución (fonema próximo)

2) ¿Consideras que “M” puede tener dificultades al leer palabras irregulares?

Justifica tu respuesta.
a) No, puesto que el problema se presenta en la vía fonológica, y se darían estos
problemas con palabras nuevas y regulares

3) ¿Consideras que “M” puede tener dificultades al leer pseudopalabras? Justifica

tu respuesta.
a) Sí, puesto que al tener dañada la vía indirecta, que es la que procesa letra por letra,
su lectura estaría basada en la vía visual, asociada a una de su léxico.
 Caso práctico Tema 2: Reconocimiento de palabras y fluidez lectora

4) ¿Qué tipo de dislexia crees que presenta “M”? Justifica tu respuesta.

a) Según lo expuesto, la dislexia sería fonológica, puesto que presenta dificultades a
la hora de leer palabras nuevas y pseudopalabras.

5) ¿Qué sucedería si la evaluación hubiese revelado que “M” presenta un CI bajo?

a) No se diagnosticaría dislexia, sino un retraso lector, ya que el DSM indica que no
se asocia a ninguna deficiencia. Y en el caso de que existiera un CI bajo, las
dificultades no estarían causadas por la dislexia.

6) ¿Qué problemas en su desarrollo académico consideras que podría sufrir “M”

si su problema no se soluciona con la suficiente rapidez?
a) A la hora de adquirir nuevos conocimientos, puesto que tendría que esforzarse
mucho más que sus compañeros para poder adquirir los conceptos que se
impartieran en clase.

- Autores:
o Fernando Díaz Cruces – 09090565-E
o Víctor Chaves Muñoz – 08892784-H
- 4º Grado de Psicología