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“Modelo Pedagógico Romantico o Experimental”

Integrantes

Renato Andres Flores Lastra 2021-113070

Jennifer Almendra Flores Cuela (2021-113068)

Deisy Reina Chili Torres (2021-113030)

Zulema Cristina Infantas Vela 2021-113007

Maria Jose Zegarra Llangato (2021-113021)

José Arturo Vega Sánchez (2021-113028)

Jackeline Trujillo Oscco (2021-113017)

Maria de los Angeles Ticona Mayta (2021-113046)

Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades

Escuela Académico Profesional de Ciencias Sociales y Promoción Socio Cultural

Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

Didáctica de las Ciencias Sociales

Mg. Rosa María Gil Yufra

Tacna- 20 abril del 2023

 II

Índice

Pag.

INTRODUCCIÓN................................................................................................... 1

1. ¿Qué es el Modelo Pedagógico Romántico?................................................2

2. La Educación Emocional................................................................................4

3. Principales Representantes............................................................................4

2. Razón y Origen del Modelo Romántico...........................................................5

4. Metodología y Evaluación - Papel del Estudiante y del Docente - Lineamientos

educativos.................................................................................................................. 7

4.2. Evaluación........................................................................................................................ 7

4.3. Papel del estudiante......................................................................................................... 8

4.4. Papel del docente............................................................................................................. 8

4.5. Lineamientos educativos.................................................................................................9

5. Ventajas Del Modelo Pedagogico Romantico.................................................10

5.1. Absoluta Libertad........................................................................................................... 10

5.2. Favorece La Autorregulación........................................................................................10

5.3. Preparación Para La Vida Adulta..................................................................................11

6. Desventajas Del Modelo Pedagogico Romantico............................................11

6.1. Ausencia de contenidos:.................................................................................................. 11

6.2. Escasez De Docentes:...................................................................................................... 11

6.3. Educación Reglada:........................................................................................................ 11

6.4. Educación Formal Tradicional Y Mayoritaria:...........................................................12

7. Como Promover El Modelo Pedagógico Romántico:......................................12

8. Evaluación critica......................................................................................... 14

CONCLUSIÓN........................................................................................................ 1

BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................... 1
 1

Introducción

El presente trabajo monográfico desarrolla el tema El Modelo Pedagógico Romántico

el cual es un tema que aborda un método peculiar de enseñanza a los alumnos, en el cual se

busca la autonomía y libertad para estudiar temas de su propio interés, pues se afirma que es

la mejor manera de almacenar información importante. La monografía posee como objetivo

general el investigar detalladamente El Modelo Pedagógico Romántico y como objetivos

específicos el descubrir la metodología que usa este modelo y analizar como promover el

modelo pedagógico romántico.

El trabajo ha sido organizado en 8 capítulos y sus conclusiones, considerando su

respectiva bibliografía. Dentro del primer capítulo se presenta la definición del modelo

pedagógico romántico. El segundo capítulo describe a los principales representantes del

modelo. El tercer capítulo muestra los fundamentos y orígenes en los que se basa. El cuarto

capitulo detalla el papel del estudiante y del docente siguiendo los lineamientos educativos.

El quinto capitulo explica las ventajas que este modelo aporta a la educación y retención de

información. El sexto capitulo presentara las desventajas que el modelo posee. El séptimo

argumenta sobre la forma de promover esta pedagogía romántica, detallando su área de

aplicación. El ultimo capitulo hablara sobe la evaluación critica al modelo. Por último, se

presentan las conclusiones y la bibliografía.

El trabajo es valioso, ya que presenta un esquema organizado jerárquicamente, es

decir desde sus conceptos básicos, desarrollando los temas complejos de forma entendible y

provechosa, hasta llegar a las conclusiones. Por otra parte, este trabajo puede ser de utilidad

para futuras investigaciones, proyectos, etc. ya que, presenta información clave y organizada,

lo cual facilita su comprensión.

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Modelo Pedagógico Romantico o Experimental

1. ¿Qué es el Modelo Pedagógico Romántico?

Cabe aclarar que también es conocido como modelo experiencial o naturalista, dicho

modelo pedagógico romántico es considerado uno de los modelos de enseñanza que brotaron

en el siglo XX.

Este modelo pedagógico surgió como una de las reacciones al modelo tradicional, ya

que dicho modelo consideraba a los educandos como simples receptores PASIVOS de la

información que brindaba el docente, por ende, en aquella época surgieron muchos métodos

pedagógicos en reacción al modelo tradicional ya que no compartían la misma opinión de

cómo debería ser la educación de los estudiantes.

Entonces, si surgió como una reacción al modelo tradicional, ¿que es diferente o

distinto en el modelo pedagógico rematico?, pues dicho modelo considera que el estudiante

es el centro de la enseñanza por encima de todos los contenidos escolares que pueda a ver,

por tanto, este modelo propone dar toda la libertad en el salón de clase para que los

estudiantes liberen toda su potencialidad al máximo y puedan desarrollar todo lo que poseen

en su interior, por ende, este modelo no se debe ver restringido o limitado de ninguna forma

es decir, que no sea limitado por el docente o por los contenidos escolares que se pueda

brindar.

Por otro lado, ¿Qué función cumple el docente en el aula?, pues la labor del docente

en un salón de clase de acuerdo al modelo pedagógico romántico será el de ayudar y guiar al

estudiante a que desarrolle de manera potencial y objetiva sus capacidades, habilidades y

cualidades que posea en su interior, es necesario e importante que el docente baya dejando

atrás el rol tradicional de educar y que pase a ser un docente que ayuda a sus estudiantes, por

consiguiente el docente debe tener en claro que el educando es el protagonista. Con ello se

puede entender de que todo el deber y compromiso recae en el propio estudiante, ya que él

va ir seleccionando por su propia cuenta lo que desea aprender, las disciplinas que va utilizar

para comprender un determinado tema, en sí él va construir su educación en función a sus

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propios intereses como naturales, valores y conocimientos previos adquiridos por el mismo

estudiante. Además, cabe aclarar que el estudiante se va desarrollar de manera adecuada

debido al ambiente en el que está aprendiendo y de manera natural es decir que los alumnos

escogen la manera de desarrollar una actividad de forma creativa, por ende, se puede decir

que esta metodología tiene como cuestión fundamental garantizar una flexibilidad absoluta o

dicho de otro modo es que facilita la libre expresión al momento de desarrollar un trabajo o

actividad, como por ejemplo; promover el carácter voluntario de participación, con el fin de

que el estudiante desarrolle cualidades, valores o virtudes.

Asimismo, cabe aclarar que este tipo de modelo pedagógico no posee el sentido de la

programación ni la evaluación, sino más bien el desarrollo de los procesos que genera las

decisiones que vayan tomando los estudiantes, es decir cómo van avanzando a lo largo de su

educación y que es lo que van desarrollando, más bien este tipo de modelo llegaba a los

procesos de observación no participante, es decir que era una manera de registrar el

desarrollo educativo natural del ser humano.

Por otra parte, ¿qué es lo que se valora en el modelo pedagógico romántico?, pues, así

como ya se mencionó líneas atrás es esencial que el estudiante elija su camino de

aprendizaje, por ende, según jean Piaget, lo que se valora en este modelo es el aprendizaje a

través de la experiencia directa y la interacción social que va desarrollando o dándose,

también se requiere que el estudiante sea capaz y competente de poder construir su propio

conocimiento. Entonces ¿Qué es lo que busca el modelo pedagógico romántico en un

estudiante?, pues busca que el niño sea un ser completo en el que se fomente o promueva el

desarrollo físico, intelectual, moral y emocional, y que de acuerdo a ello puedan desarrollarse

como buenos hombres.

Por último, ¿porque el modelo pedagógico romántico deja en total libertad a los

estudiantes para que se desarrollen naturalmente sin alguna interferencia?, porque según el

precursor alexander Sutherland Neill, creía que todo ser humano era naturalmente bueno es

decir que desde nuestro nacimiento no poseemos ningún tipo de maldad, por ende, no era

imprescindible o necesario una educación que se dedique a convertir a los niños en adultos
 4

modelos o adultos perfectos, sino que es preferible o mejor que los estudiantes lo descubran

por ellos mismos.

2. La Educación Emocional

Según Luis Martínez (20201). El pionero del modelo pedagógico romántico es

Alexander Sutherland Neill, fue el creador de la escuela Summerhill, para Neill la solución de

este modelo era creer que la totalidad de seres humanos eran generalmente buenos, entonces

no era preciso emplear años de escolaridad para cambiar a los niños en adultos ejemplares.

Es recomendable que ellos mismos lo descubran.

La propuesta de Neill es facilitar a los estudiantes un ambiente de absoluta liberación

y seguridad, donde se busca investigar y formar sus capacidades sin una ruta marcada, Para

Neill es más importante la educación emocional que la concepción intelectual, por esta razón

no se quiere reprimir, dificultando expresar su iniciativa, menos aún se fiaba de los métodos

competitivos tradicionales.

La educación emocional para Neill era importante porque simboliza el camino al

progreso de la felicidad de los niños y no podía haber absolutamente nada sobre eso. Neill

también tenía límites para esta libertad, en caso de que el niño se encuentre en una situación

de peligro, el profesor tiene que velar por su seguridad de los niños, pero libertad no supone

libertinaje, nos dice que los niños se autorregularían al ser competentes de su autonomía.

3. Principales Representantes

Según (Betancur, Modelo pedagógico Romántico 2022). Las principales personas

notables y su contribución al modelo pedagógico romántico son:

Jean- Jacques Rousseau (Ginebra, actual Suiza, 28 de junio de 1712- Ermenoville,

Francia, 2 de julio 1778).

Rousseau fue un filósofo, escritor, músico, mayormente es conocido como un

ilustrado, una parte de sus teorías habla de una reforma a la ilustración y anuncian el

siguiente romanticismo, en su obra Emilio, o de la educación con la frase “El hombre es

bueno por naturaleza” es un ejemplo donde da la posibilidad de la educación romántica.

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Iván Illich (Viena, 4 de septiembre de 1926- Bremen, 2 de diciembre de 2002).

Illich fue un pensador polifacético y polémico, hacia críticas a las instituciones

cruciales en el progreso de la cultura moderna, se encargó de expresar complejas críticas a la

educación escolar.

Alexander Sutherland Neill (17 de octubre de 1883- 23 de septiembre de 1973).

Sutherland fue un educador progresista, iniciador de la escuela no-directiva Summerhill,

renombrado como entusiasta y defensor de la educación en libertad.

2. Razón y Origen del Modelo Romántico

Para comprender el propio modelo pedagógico debemos darle un vistazo a su raíz,

destinando nuestra atención a la corriente del Romanticismo, movimiento surgido en

Francia, tanto como en Alemania e Inglaterra a fines del siglo XVIII, simbolizando un acto

de desprecio y/o rechazo de todas las llamadas consecuencias negativas que traerían consigo

los giros entorno a la sociedad dados en años tanto como en décadas atrás, específicamente

en sociedades europeas.

Entre los famosos cambios sucedidos podemos considerar los siguientes puntos:

a. La primera Revolución Industrial: que trajo consigo las fábricas y la

consolidación de ciudades modernas, desapareciendo (por no llamar

destruyendo) las comunidades rurales.

b. La Revolución Francesa: Que conllevo consigo un gran derramamiento de

sangre.

c. El dominio de la Ilustración: conllevando consigo un enfoque sobre la

razón.

d. El Neoclasicismo: Que cimentaría las bases en la tradición, la búsqueda de

la supresión de los sentimientos optando por la mirada sobre el buen gusto.

De esta manera, el movimiento romántico tomaría más alcance paulatinamente, a lo

largo de Europa y América.

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A pesar de ser la literatura su primer campo de acción o representación, se vería

pronto en la filosofía y en la música, logrando así ser parte de la vida cultural, dando paso a

los valores o actitudes que hoy en día ya poseemos, conjunto a concepciones del ser humano

o del arte.

Comprendiendo así al romanticismo y su componente de contradicción o rebeldía, se

trata de explicar las diferentes caras que posee este mismo movimiento. Sin embargo, si

tratamos de definir el movimiento en determinados lineamientos tendríamos los siguientes:

a. La pasión por los sentimientos derivada a un culto por la irracionalidad.

b. Pasión sobre la naturaleza, depreciando la destrucción del hombre.

c. Preocupación por el dinamismo del universo

d. Conciencia de historia como proceso formador de identidad.

e. Valor por la capacidad de creación del hombre

f. Malestar sobre la cotidianeidad de la época.

Mediante este conjunto de lineamientos identificamos el pensamiento de los

románticos, claramente marcados por un desprecio hacia el conocido entonces materialismo

burgués orientados a un liberalismo político.

Encontramos así el origen o base del modelo pedagógico romántico, que demuestra

rasgos similares o tomados en primer momento de esta corriente histórica, buscando que la

expresión de los alumnos sea libre, sin limitación alguna ni de pensamiento ni de ninguna

clase, impidiendo la imposición de ideologías de cualquier índole en todo proceso de

enseñanza o aprendizaje y rechazando la educación clásica o tradicional.

Nos dirigimos a un poco de historia contemporánea, denotando el surgimiento del

modelo pedagógico romántico en reino unido por Alexander Neill, quien se encontraba en la

búsqueda de un modelo de pedagogía que permitiese la libertad en el proceso de enseñanza

para los niños y cualquier sujeto a la misma.

Con ideas basadas en una acérrima creencia en la bondad nata del ser humano, se

planteaba que solo hacia falta de brindarle al estudiante libertad y una guía para conllevar su

propio proceso de interés y descubrimiento de fortalezas.

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Ya tomado esto por encima, lograremos explicar la metodología o los lineamientos

educativos inmersos en este modelo, en el siguiente punto de interés.

4. Metodología y Evaluación - Papel del Estudiante y del Docente -

Lineamientos educativos

4.1. Metodología: inductivo

La metodología que usa el modelo romántico es espontáneo y basado en la libertad,

para que el niño pueda desarrollar naturalmente sus habilidades y cualidades en formación,

es decir, que el docente interviene mínimamente a diferencia de otros modelos pedagógicos,

no se prepara, programa o planea la clase, en este modelo, el estudiante no aprende

estudiando, sino que aprende haciendo.

El libre y adecuado desarrollo espontáneo del niño se hace el mejor método de

aprendizaje según esta corriente y la meta a la que se quiere llegar, esperando que, mediante

este, se afiance la autonomía y libertad en un ambiente basado en el respeto, donde el

docente no mire con recelo o disgusto al estudiante por sus acciones desarrolladas en el aula,

de modo que no lo limite a explorar, sino que, en cambio, lo aliente a innovar y descubrir.

Lo que se quiere lograr es que el alumno asegure un desarrollo basado en lo natural y

que no haya intervención alguna del medio que pueda limitar de algún modo su actuar y

aprendizaje en proceso.

4.2. Evaluación

En el modelo pedagógico romántico debemos olvidarnos de la evaluación, esto debido

a que se tiene en cuenta que cada saber adquirido por el estudiante es auténtico y valioso, de

modo que se deja de lado la comparación, que desmerita el saber, y la calificación, que le

otorga un rango subjetivo a su aprendizaje, por lo que el conocimiento se aprecia por su

esencia y no por su apariencia.

 8

Dentro de este modelo, lo que importa es la autoevaluación del alumno sobre sí mismo,

que mediante el desarrollo de esta metodología fue capaz de desarrollar su autonomía y su

libre expresión.

Sin embargo, se puede recurrir a la observación sin participación por parte del docente

con el objetivo de llevar registros de la eficacia del método en el aula.

4.3. Papel del estudiante

El alumno es el centro de la educación, es el arquitecto de su propio conocimiento,

dentro del modelo pedagógico romántico, debe sentirse con libertad de actuar y tomar un

papel activo en su formación.

Debe considerar sus conocimientos previos y generar más saberes a partir de ese, no

bajo unas reglas de escucha activa, sino mediante participación activa dejándose llevar por la

espontaneidad.

Debe ser libre de actuar y de cometer algún error, e ir aprendiendo de manera

autónoma, por su cuenta, sobre como resarcirlo.

No debe dejar que otros interfieran en su aprendizaje de manera autoritaria, debe estar

en la capacidad de elegir sus propias decisiones.

4.4. Papel del docente

El papel básico del docente es ayudar al estudiante a descubrir y formar sus

capacidades habilidades y cualidades que faltan sacar a flote, de este modo, el estudiante

selecciona según su criterio lo que desea aprender en base a sus intereses, valores y

conocimientos previos.

Según (Castillo Cedeño, Flores Davis, Jiménez Corrales, & Perearnau Torras, 2008) “el

papel del docente es de auxiliar o apoyo a la libre expresión de sus estudiantes… no tienen

sentido la programación ni la evaluación, sino el desarrollo de los procesos que genera las
 9

decisiones que se van tomando. A lo más que se podría llegar sería a procesos de observación

no participante, como formas de registro del desarrollo educativo natural del ser humano”.

El docente no debe interferir, debe tomar un papel sobre todo de observador y su

trabajo debe ser poner a disposición el espacio y las herramientas para que el alumno se

desarrolle plenamente

Debe informarse sobre cómo funciona esta metodología, para poder ponerse a

disposición del alumno de manera adecuada.

4.5. Lineamientos educativos

Según (Méndez Estrada, Villalobos Pérez, D’Alton Kilby, Cartín Quesada, & Piedra

García, LOS MODELOS PEDAGÓGICOS CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE:

APUNTES SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA, 2012) y

(Ordóñez, 2002), de esta manera se resumen los principios del modelo romántico

a) “La educación respetará a los estudiantes, les inculcará valores de autonomía, de

trabajo en grupo —comunidad escolar—, de intervención activa en la vida de la
escuela, y se caracterizará por “la eliminación de la autoridad del educador y de su
figura como modelo”.
b) Los sujetos deben participar en el proceso educativo, pues tienen la
responsabilidad de aprender y perfeccionarse.
c) El educador no puede asumir un rol directivo, sino que debe compartir el poder
con el grupo: su función es la de estar “permanentemente disponible y al alcance
de los educandos para ofrecer su ayuda y conocimientos, plantear preguntas,
problemas, alternativas posibles y ánimo, nunca para ordenar, decidir, aconsejar,
dar soluciones cerradas o evaluar”
d) El educando debe desear estar en la escuela debido a la relación cordial y
agradable entre docentes y estudiantes, y a que “la comprensión —del grupo y sus
sentimientos— de parte del educador enriquece las relaciones, crea lazos afectivos
y ayuda a formular planteamientos, comprender problemas, encontrar soluciones
autónomas y motivar el aprendizaje”.”
 10

Este modelo no está de acuerdo con los métodos tradicionales, por lo que opta por esta

manera libre de aprender, y de hacer de la educación una forma de mantener la naturaleza

humana.

5. Ventajas Del Modelo Pedagogico Romantico

El modelo pedagógico romántico busca el desarrollo natural del educando, la

expresión natural sin inhibiciones producidas por el medio. Para lograrlo, el docente tiene el

papel de servir como auxiliar o apoyo a la libre expresión de sus estudiantes y estos llevaran

el liderazgo pedagógico de acuerdo con sus intereses.

5.1. Absoluta Libertad

La primera ventaja que proporciona es un escenario libre para que los niños puedan

realizar sus diferentes actividades, ventaja que anteriormente no contaban, ya que se

encontraban bloqueadas por las normas y metodologías clásicas. Este espacio posibilita que

una serie de circunstancias y posibilidades se desarrollen naturalmente.

La libertad con la que ahora gozan les proporciona habilidades como recepción de

conceptos, debido a que el alumno elige lo que desea aprender de acuerdo a su interés

propio. Gracias a este proceso el aprendizaje se vuelve más entretenida e interesante

permitiendo que se conserve la mayor cantidad de información relevante para el alumno.

5.2. Favorece La Autorregulación

Se incrementa la espontaneidad de los niños, pero también su capacidad de

autorregulación y su compromiso consigo mismos. Esto no significa que se promueva el

libertinaje en los alumnos, sino que se promueve la libertad totalmente pura, para que

tengan la oportunidad de experimentar situaciones y circunstancias diferentes, de esta forma

lograr la habilidad de discernir información concreta y lo que no lo es, de este modo se

lograría la autorregulación que se necesita para adquirir un comportamiento oportuno en la

sociedad ante cualquier tipo de situaciones.

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Su objetivo principal es que los educandos adquieran la capacidad de autorregulación

sin renunciar a su propia personalidad en el proceso, pues se otorga todas las facilidades

para que exterioricen el potencial que se encuentra en su interior como cualidades y

habilidades.

5.3. Preparación Para La Vida Adulta

Los niños reciben una educación emocional mejor y están más preparados para

enfrentarse a retos, ya que lo hacen desde pequeños y en ese proceso se adquiere la habilidad

de explorar su entorno sin dificultades ni trabas. Por lo tanto, cuando lleguen a la etapa de la

adultez se encontrarán listos para enfrentar problemas y desafíos diarios, al igual que lo

habían hecho durante su infancia en un ambiente libre.

6. Desventajas Del Modelo Pedagogico Romantico

6.1. Ausencia de contenidos:

Aunque este modelo tiene como objetivo formar adultos autosuficientes, libres y con

capacidades correctamente desarrolladas, se tiene presente una situación importante que

nos da a entender una de las principales desventajas. Esta sería la escasez de contenidos

fijos, porque como sabemos los contenidos lectivos no eran exigidos, sino que los estudiantes

podían elegir de acuerdo con sus preferencias.

Teniendo como consecuencia lógica una privación de contenidos distribuidos en las

materias no elegidas, lo cual lo afectaría en un futuro, porque este se verá limitado.

6.2. Escasez De Docentes:

La escasez de docentes es una realidad ya que son muy pocos los maestros quienes

dominan esta metodología, por lo que se dificulta la creación de escuelas con este sistema.

6.3. Educación Reglada:

Los contenidos educativos al estar concretos y ligados a normas, es muy difícil dar

uso de esta metodología en su versión más pura.

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6.4. Educación Formal Tradicional Y Mayoritaria:

A pesar de que se trate de evitar que la pedagogía tradicional en las aulas, sabemos

que no ha desaparecido del todo, aún contamos con docentes que no han implementado

nuevas metodologías. Por lo tanto, aún existen trabas para el desarrollo de esta metodología.

7. Como Promover El Modelo Pedagógico Romántico:

Ya hemos visto que es y cómo funciona el modelo pedagógico romántico al igual que

sus ventajas y desventajas a la hora de usarlo, sin embargo, en esta sección veremos el cómo

incentivarlo de diversas formas (tanto en clase como fuera de ella) con el fin de poder

trabajarlo de forma más continua y constante, refiriéndonos principalmente y como ya

indicamos a la formación del alumno de manera independiente y diversa en cuanto a temas y

métodos de trabajo.

Las principales recomendaciones para incentivar al uso de modelo romántico son los

siguientes:

a. Promover una formación y capacitación a los docentes de una

forma constante:

Para la integración del método pedagógico romántico se necesita un docente

capacitado, principal y especialmente en campos como la filosofía (para tener una visión más

objetiva de la forma en la que llegar a los alumnos), por otro lado, en esta capacitación

también se requiere que trabaje justamente en una práctica del enfoque, todo esto debe

darse al docente también dentro de un espacio formativo de calidad para que realmente

aprendan y transmitan estas enseñanzas a sus alumnos. Y con ello logren ejecutar ese

método con un rotundo éxito.

b. Fomentar la educación enfocada y centrada netamente en el

estudiante:

El centrarse en el estudiante es también otra forma de incentivar este modelo

pedagógico, ¿a través de qué? Básicamente enfocarse en aquellos talentos que presente el

alumno, en algunas otras disciplinas o quizás el talento que tenga en el campo que
 13

desarrollamos e intensificarlo a través de diversas técnicas de aprendizaje didáctica como:

practicas, dinámicas, trabajos grupales, actuaciones, entre otras que faciliten y estimulen sus

capacidades de aprendizaje de una mejor manera para que logre desarrollar el objetivo de

manera más fluida, practica, atractiva e interesante.

c. Fomentar la autoexpresión y creatividad:

Es muy importante para el modelo pedagógico romántico lo que es dejar libertad al

alumno en cuanto a expresarse se refiere, es decir darle la confianza para que use su

creatividad en pro de expresarse abiertamente a través de ciertas actividades como: la

pintura, la música, la escritura, dramatización y otras ramas culturales que puedan servir

para que el desarrolle nuevas habilidades (o utilice las ya aprendidas y logre mejorarlas), y

con esto tengamos una clase más dinámica y abierta al conocimiento de diversos campos,

muy aparte que ayuda al docente a saber lo que los estudiantes desean y necesitan para su

educación y con eso planificar mejor sus clases.

d. Fomentar el aprendizaje experiencial:

El enfoque pedagógico que presentamos aquí permite no solo explorar los saberes

previos para expresarse, sino que también brinda nuevas experiencias, en ese sentido en

cuanto a un aprendizaje experiencial nos referimos a poner en práctica la teoría aprendida

antes como la que desarrollaremos, esto les permite a los alumnos explorar el mundo que los

rodea y pueden comprobar por ellos mismos el cómo funcionan aquellas cosas que les

enseñan, por otro lado ellos también al comprobarlo empiezan a dejar de lado la

memorización de teórica, recordando de mejor forma los temas a través de la experiencia

adquirida .

e. Promover un ambiente seguro y afectivo:

Como ya visto en los puntos anteriores es importante que el alumno se sienta en

confianza, en ese sentido el docente debe preocuparse por generar también un espacio donde

el alumno tenga la seguridad de hablar y ocupar sus talentos en pro de su propio aprendizaje,

por otro lado, también debe sentirse apoyado a la hora de trabajar para que mantenga una
 14

motivación constante, con esto también incentivamos el valor y el respeto entre alumnos y la

relación con el docente encargado de su formación.

8. Evaluación critica

El trabajo de un maestro no es imponer a los niños las opiniones de los adultos, sino

ayudarlos a encontrar su verdad y explorar sus intereses. 

Los defensores de este modelo creen que los niños aprenden a convertirse en adultos

racionales y morales cuando se les permite tomar sus propias decisiones. 

El objetivo principal de las escuelas basadas en el modelo pedagógico romántico es

brindar a los niños un lugar seguro para explorar sus intereses, así como suficiente tiempo

para completar este trabajo. 

Mirando el crecimiento de una persona, su expresión sin las restricciones impuestas

por el entorno y el papel del o la docente es de auxiliar la libre expresión de sus estudiantes.

Son estos quienes llevan el liderazgo pedagógico de acuerdo con sus intereses.

En el modelo pedagógico romántico no hay orden ni análisis lógico, sino el desarrollo

del proceso que produce las decisiones tomadas. Lo mejor que se puede lograr es el método

de observación sin participación, como forma de registrar el crecimiento natural del

aprendizaje humano. 

En este modelo no existe la comparación ni calificación ya que considera que los

saberes internos, auténticos, y espontáneos son valiosos en esencia. En este modelo se

maneja la autoevaluación

El objeto de esto es permitir al estudiante aprender según su estilo de aprendizaje y

encontrar estrategias para ello

Puede señalarse, como uno de los logros de este modelo, el haber enfocado al ser

humano como parte de la naturaleza, con lo cual se adelantó —al menos en principio— a los

enfoques científicos actuales que intentan explicar y caracterizar la cognición humana —y el

comportamiento humano en general

 15

Uno de los logros de este modelo es que se centró en el hombre como parte de la

naturaleza, acuerdo con los métodos científicos modernos que intentan explicar y demostrar

la comprensión del hombre y el comportamiento humano en general. 

Partiendo de las ideas de Vygotsky, se ha enfatizado fuertemente la idea de que el

entendimiento humano es una estructura social, que la cultura es lo primero y determina la

formación de la inteligencia, y que el hombre es considerado un miembro de un grupo de

personas. 

Otra crítica al pensamiento de Rousseau, como a todo el movimiento romántico, es el

aislamiento irracional, línea de su origen en la reacción al racionalismo de la Ilustración y el

neoclasicismo. Esta posición, podría verse primero como una solución al nivel superior de la

razón.
 1

Conclusión

En conclucion el modelo pedagógico romántico se opone al enfoque tradicional de la

educación, ya que coloca a los niños y niñas en el centro de la educación, convirtiéndolos en

sujetos activos de la educación. 

Por ello, el maestro es un guía que responde a las necesidades, deseos, capacidades y

sentimientos de los niños. 

Cuando crean actividades, los niños y niñas son libres porque el contenido no lo

controlan los docentes, el contenido surge de los intereses y la curiosidad de los niños y

niñas. 

En conclusión, el modelo pedagógico romántico puede ser otra forma importante de

mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Es importante que los padres estén informados

sobre este proceso y consideren sus ventajas y desventajas al elegir una escuela para sus

hijos. 
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Bibliografía

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