Educación Primaria

Ciclo Escolar 2022-2023

Escuela:
CTE Sesión 3
CCT: Zona: Región:
Maestro(a) Grado:
:

Propósito de la *Analizar el sentido y alcances de los Ejes articuladores en el marco

sesión: del Plan de Estudio 2022.
*Revisar, analizar y reflexionar cómo están presentes los Ejes
articuladores en el programa analítico esbozado en el taller anterior.
*Analizar y discutir las características de una práctica docente que
integre los Ejes articuladores.

Momento 1 Tiempo:
-Mensaje de bienvenida de la Secretaria. 15 minutos
aproximadamente.
-Ideas importantes  La nueva escuela mexicana está orientada a una educación
sobre el video de la humanista.
Secretaria de  En el taller intensivo se dificultó la elaboración del programa
Educación Leticia analítico.
Ramírez Amaya.  Para elaborar el programa analítico es importante conocer los
saberes previos e intereses de los alumnos, así como el
Apuntes: contexto donde viven.
 Para elaborar el programa analítico se deben tomar en cuenta
los contenidos nacionales, pero también los locales.
 En el resto de las sesiones los maestros se reunirán para
continuar en la construcción y reconstrucción de los programas
 analíticos.
 En la tercera sesión se revisarán los siete ejes articuladores.
 Los siete ejes articuladores son un punto de encuentro entre la
didáctica de los maestros con la vida cotidiana de los
estudiantes.
 Se está revisando el plan de estudios, los programas sintéticos
y en colectivo se están construyendo los programas analíticos,
y posteriormente las planeaciones didácticas.

Momento 2 Tiempo:
-Análisis de los ejes articuladores y su relación con 3 horas
el programa analítico esbozado en el taller aproximadamente.
intensivo.
1. Eje articulador: Inclusión
Video animado Ideas importantes:
sobre inclusión. -En un espacio educativo incluyente se reconoce que cada estudiante
tiene sus propias características y necesidades.
-Algunos ejemplos para promover la inclusión dentro y fuera del salón
son:
 La literatura, elige cuentos cortos que reflejen nuestras
diferencias y reflexionar en torno a ellas.
 Juegos y dinámicas grupales, permiten que colaboren y se den
cuenta de que además de diferencias también hay semejanzas.
 La música, formar coros integrados por toda la comunidad
donde se recuperen canciones de diferentes regiones.
*La inclusión favorece una educación humanista, necesaria para
reconocer la diversidad presente en todas las comunidades.
Video cápsula sobre Ideas importantes:
el eje articulador -La inclusión es reconocer nuestras diferencias.
Inclusión a cargo de -La inclusión nos da la posibilidad de atender a toda niña y todo niño
Enrique Ku entendiendo sus distintos ritmos y estilos de aprendizaje.
González. -La inclusión nos da también la posibilidad de romper con la idea de la
Especialista en homogeneidad (pensar que todos aprenden de la misma manera).
derechos humanos e -Cuando se rompe la visión homogénea empezamos a identificar los
inclusión. intereses, las particularidades y las condicionantes de cada una de
 nuestras situaciones.
-La inclusión implica atender muchos retos de naturaleza
socioeconómica, cultural, lingüística, inclusive religiosa, de identidad
personal, sexual, de género.
-Cuando se reconocen las diversidades se abre un espacio a la
participación y a los aprendizajes.
-Un ejemplo de trabajar la inclusión es dar suficientes espacios para
que los alumnos se expresen, ya sea de forma oral, escrita y/o usando
alguna herramienta audiovisual.
-Quien no se siente bienvenido, respetado, quien esté siendo
estigmatizado o tratado con estereotipos, va a dejar de aportar al
colectivo y dejará de aprovechar las posibilidades de aprender.
2. Eje articulador: Pensamiento crítico
Video animado Ideas importantes:
sobre pensamiento -El pensamiento crítico se construye gradualmente mediante el
crítico. desarrollo de un conjunto de habilidades analíticas e interpersonales.
-El pensamiento crítico ayuda a construir juicios propios, poseer
pensamientos más elaborados, así como reconocer situaciones de
injusticia.
-Algunos ejemplos para favorecer el pensamiento crítico:
 Preguntar a los estudiantes qué problemas les interesan sobre
su escuela, familia o colonia. Discutir e intercambiar ideas
sobre el problema elegido.
 Elegir un video corto, una fotografía o una película relacionada
con algún problema de interés social como la discriminación, el
cuidado del medio ambiente, etc., analizar la información y
proponer acciones viables para atender el problema.
 Pedir a los estudiantes que inviten a un familiar para que hable
acerca de las actividades que realizan en su trabajo, e
investigar en diversas fuentes los saberes y conocimientos que
están presentes en las actividades mencionadas.
-Introducir el pensamiento crítico es fundamental para que los alumnos
sean capaces de examinar y cuestionar el mundo que los rodea desde
diferentes perspectivas.
Video cápsula sobre Ideas importantes:
el eje articulador -El pensamiento crítico no son ideas en el aire son acciones que
Pensamiento crítico necesitan pensarse, calibrarse, informarse.
a cargo de Bertha -La base del pensamiento crítico es la aceptación del pensamiento del
Orozco Fuentes. otro.
Especialista en -El pensamiento crítico es una capacidad de escucha y una capacidad
currículum y de diálogo.
pensamiento crítico. -Fomentar la capacidad de buscar información es indispensable para
desarrollar el pensamiento crítico.
-El pensamiento crítico se desarrolla en situaciones donde haya
acciones con capacidad de juicio, con argumentación, con
construcción de preguntas.
3. Eje articulador: Interculturalidad crítica
Video animado Ideas importantes:
sobre -La interculturalidad crítica es el sentido que pueden desarrollar los
interculturalidad. alumnos para reconocer que, si se mira y se trata a las personas por
diferencias de género, etnia, clase social, sexo, lengua, cultura y
capacidades personales, se propicia un entorno de desigualdad que
demerita la convivencia respetuosa.
-Algunos ejemplos que se pueden integrar en el desarrollo de un
proyecto:
 Realizar un dibujo de familia para que platiquen quienes la
conforman y cuáles son las actividades que realiza cada
integrante.
 Hacer una encuesta sobre si conocen gente de otros pueblos,
culturas, grupos sociales o países.
 Completar un listado de oraciones relacionadas con valores
inclusivos.
-La incorporación de este eje propicia una formación incluyente,
igualitaria y democrática.
Video cápsula sobre Ideas importantes:
el eje articulador -La educación intercultural no debe ser vista como un agregado a los
Interculturalidad contenidos del plan de estudio.
crítica a cargo de -La educación intercultural es más una cuestión de concepción y
Elba Gladys Gigante forma.
Rodríguez. -La interculturalidad parte del reconocimiento de la diversidad
Especialista en sociocultural del país.
educación -La educación intercultural propicia la inclusión didáctica de la
intercultural. diversidad sociocultural en el contexto de la escuela.
-La educación intercultural permite que los estudiantes identifiquen
situaciones de discriminación, racismo o alguna otra forma de
violencia y propicia la búsqueda de soluciones colectivas.
4. Eje articulador: Igualdad de género
Video animado Ideas importantes:
sobre igualdad de -La igualdad de género reconoce que niñas, niños y adolescentes, así
género. como todas las personas, son iguales en derecho, con capacidad de
decisión, acción y autonomía para gozar de una vida plena.
-Algunos ejemplos de acciones que favorecen la igualdad:
  Presentar diferentes imágenes de juguetes y dialogar sobre la
idea de que no hay juguetes específicos para niñas y niños, y
que pueden jugar con el que más les agrade.
 Presentar dos tarjetas, una que tenga un dibujo de un niño y
otra de una niña, escribir la oración “yo soy una niña y
puedo…”. El propósito es reflexionar que las niñas y los niños
pueden realizar las mismas actividades.
 Pedir que dibujen un árbol y que en las ramas pongan las
distintas generaciones de mujeres y de hombres de su familia.
-La incorporación de la igualdad de género favorece la participación
equitativa y las mismas oportunidades para niñas y niños en el ámbito
escolar, familiar y comunitario.
Video cápsula sobre Ideas importantes:
el eje articulador -El eje igualdad de género busca erradicar la discriminación, la
Igualdad de género a desigualdad y la exclusión histórica.
cargo de María -Este eje busca que la violencia no sea un eje rector en la sociedad.
Margarita Cortés -También busca transformar estereotipos para pensar que todos
Cid. Especialista en tenemos un rol fundamental en la sociedad.
políticas públicas -La igualdad de género es el reconocimiento de sabernos diferentes
para la igualdad. pero iguales en derechos.

5. Eje articulador: Vida saludable

Video animado Ideas importantes:
sobre vida saludable. -La salud física, mental, social y emocional se encuentran
interrelacionadas.
-Una vida saludable está determinada tanto por los hábitos y estilos de
vida como por el contexto.
-Algunos ejemplos que se pueden integrar en el desarrollo de
proyectos:
 Realizar una danza de animales, pedir que imiten sus
movimientos conforme avance el ejercicio.
 Realizar una visita al mercado o supermercado y hacer una
lista de alimentos que consumen con mayor frecuencia y
relacionar con el plato del bien comer.
 Organizar una reunión con el propósito de convivir sanamente
con bebidas y alimentos saludables, e incluir juegos o bailes.
-La incorporación del eje vida saludable permite el desarrollo de
hábitos que favorezcan el desarrollo integral y el bienestar.

Video cápsula sobre Ideas importantes:

el eje articulador -Necesitamos una población que esté sana en cuerpo y mente.
Vida saludable a -La alimentación y el deporte son elementos que ayudan a tener un
cargo de Lizbeth adecuado estado nutricional.
Díaz Trejo. -Necesitamos que los alumnos conozcan cuáles son alimentos
Especialista en saludables y cuáles no.
gestión y políticas de -Una formación en este eje evitará problemas de salud en un futuro.
salud. -Además de la casa, la escuela debe brindar las herramientas para
que los alumnos identifiquen lo que es saludable y lo que no lo es.

6. Eje articulador: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Video animado Ideas importantes:
sobre apropiación de -La lectura y la escritura representan una oportunidad para que niñas,
las culturas a través niños y adolescentes se acerquen a otros mundos, descubran otros
de la lectura y la estilos de vida, conozcan nuevas formas de utilizar el lenguaje y
escritura. construyan su propia identidad y pensamiento.
-También contribuyen a desarrollar la imaginación y la comunicación
de sentimientos y emociones.
-Algunos ejemplos que favorecen la apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura:
 Seleccionar una narración literaria con varios personajes y a
cada personaje asignarle un sonido. Pedir a los alumnos que
emitan el sonido cuando escuchen el nombre del personaje.
 Solicitar que lleven una leyenda de la comunidad, pedir que en
una tira de papel escriban la frase de la leyenda que más llame
su atención, después se revuelven y cada alumno toma una, se
van leyendo y pegando en orden cronológico.
 Mostrar fotografías sobre distintas culturas de México en las
que se retraten personajes y sus entornos. Pedir que describan
las fotografías.
-La incorporación de este eje promueve que los alumnos entren en
contacto con diversas realidades y culturas, y desarrollen habilidades
comunicativas.

Video cápsula sobre Ideas importantes:

el eje articulador -Con este eje se va a seguir reforzando la formación de habilidades
Apropiación de las lingüísticas comunicativas pero también va ayudar a reconocer otras
culturas a través de realidades, las distintas lenguas y comunidades de nuestra historia.
la lectura y la -Este eje implica no solo realizar actividades educativas si no también
escritura a cargo de recreativas a través de la lectura.
Fabiola Moreno -La lectura y escritura debe convocar a padres de familia y a distintos
Lima. Especialista actores para hacer de ellas una práctica social.
en filosofía y -Se pueden realizar círculos de lectura, talleres de escritura, entre
docencia.
 otros.

7. Eje articulador: Artes y experiencias estéticas

Video animado Ideas importantes:
sobre artes y -Busca que niñas, niños y adolescentes exploren su mundo interior y
experiencias exterior a través de las manifestaciones culturales, las producciones
estéticas. artísticas y la apreciación de la naturaleza.
-Este eje favorece el desarrollo intelectual, la creatividad y la
imaginación.
-Algunos ejemplos que se pueden integrar en el desarrollo de
proyectos:
 Invitar a pintar un cuadro en un lienzo o cartulina. Pedir que
expongan la obra creada y los sentimientos que les generan.
 Mostrar pinturas de artistas mexicanos, solicitar que elijan la
que mas les guste y pedir que escriban una historia sobre esta.
Compartir las historias y los sentimientos que les provocan.
 Realizar un autorretrato o alguna obra plástica con la que
puedan identificarse. Presentar la obra y comentar sobre qué
emociones o sentimientos les produjo el proceso de creación.
-La incorporación de este eje favorece la apropiación de las diversas
manifestaciones artísticas y estéticas.

Video cápsula sobre Ideas importantes:

el eje articulador -La incorporación de los procesos creativos en el aula ponen en
Artes y experiencias marcha la capacidad de expresión y de apreciación, así como la
estéticas a cargo de capacidad y el conocimiento de los propios registros emocionales y
Pablo Alberto reflexivos.
Rodríguez -Este eje pretende que se consideren como objeto de estudio también
Lombardo. a las manifestaciones artísticas que tienen lugar en el entorno
Especialista en cotidiano de l comunidad estudiantil y las muchas formas en que
estética y filosofía de aparece lo estético en el mundo.
la cultura. -Las experiencias estéticas con las artes, la naturaleza o con la vida
cotidiana, sensibilizan a los estudiantes, transformándolos en seres
humanos críticos y conscientes de los procesos artísticos que tienen
lugar en el mundo y en su comunidad.
-En las experiencias artísticas los alumnos interrogan sus
sentimientos, emociones y pensamientos.

Relación de los ejes articuladores con el programa analítico

Preguntas reflexivas  ¿Qué hemos construido y avanzado del programa analítico?
Hemos empezado con su esbozo identificando algunas
 problemáticas del entorno inmediato, identificando también
aprendizajes prioritarios y relacionando dichos aprendizajes con
algunos contenidos del programa sintético, además hemos
incorporado contenidos locales (Codiseño).
 ¿Qué características tienen los Ejes articuladores y cuál es su
sentido en el Plan de Estudio?
*Permiten vincular los contenidos de diversos campos
formativos y con la vida cotidiana de los estudiantes.
*Su sentido es formar ciudadanos desde la perspectiva plural y
diversa.
 ¿Cómo se expresan los Ejes articuladores en el programa
analítico que han diseñado?
A través de su relación con los contenidos del programa
sintético y los contenidos locales incorporados.
 ¿Cómo se vinculan con los contenidos?
A través de las actividades que se diseñarán para trabajar con
los alumnos.
 ¿Qué sentido le dan los Ejes articuladores al programa
analítico?
Permiten tener claro hacia donde se dirige el trabajo que se
realizará al abordar contenidos nacionales y locales.
Explicar los Ejes *En este apartado el colectivo docente explica los ejes articuladores
articuladores seleccionados previamente, mencionando cómo se relacionan y cómo
seleccionados se concretarán en el aula.
previamente o
incluir algún otro
que se considere
pertinente.
Discutir en colectivo *En colectivo se hacen los ajustes al esbozo del programa analítico.
las modificaciones
hechas en el esbozo
del programa
analítico a partir de
la revisión de los
Ejes articuladores.

Momento 3 Tiempo:
Asuntos educativos de interés de la escuela. 45 minutos
 aproximadamente.
Aspectos a tratar por Acuerdos:
el colectivo docente. ___________________________________________________
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