Escuela: Secundaria General “General Domingo Arenas” CCT: 29DES0044S LUGAR: Xithototla, Tlaxcala

Zona Escolar: 04 Nombre del Docente: José Manuel Pérez Zayas

Fase: 6 Grado: 1° Grupo: “A y B”
Nombre del Proyecto Diálogo intercultural y comunicación asertiva
Problemática o tema de interés de Falta de un proyecto de vida que incide en el bajo interés académico y repercute en el rezago educativo.
los alumnos
Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Temporalidad 12 sesiones

Propósito Mejorar la salud mental de los estudiantes y disminuir el rezago educativo.

Buscar que los alumnos reflexionen en propuestas para lograr una comunicación asertiva en distintos aspectos de su
vida.

Diagnóstico: La Esc. Sec. Gral. “Gral. Domingo Arenas” clave 29DES0044S está ubicada en la sección Quinta del Barrio de
Xitotohtla exactamente a 1.74 Km del centro geográfico del área municipal de Zacatelco con domicilio en calle
Acapulco S/N. cuenta con un solo turno y con una matrícula de 164 alumnos, quedando distribuidos de la siguiente
manera: 1° 57, 2° 50, 3° 57, derivado del diagnóstico integral (socio-económico) la comunidad escolar presenta
diferentes situaciones que dificultan el aprendizaje de los estudiantes: familias disfuncionales, padres separados,
alumnos viviendo con tutores (familiares), entre otros. dando como resultado áreas de oportunidad diversas en el
aprovechamiento escolar, en su mayoría los padres de familia se dedican al trabajo en terrenos de cultivo y empresas
aledañas al municipio desempeñando labores manuales (obreros).
Problemática: Tomando en cuenta la prueba aplicada de tamizaje los resultados arrojaron que los alumnos tienen distintos
problemas de salud mental de los cuales se destacan: falta de un proyecto de vida, ansiedad, tendencias suicidas,
rezago educativo y desinterés.
Campos Formativos Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje

Lenguajes ARTES 1
-Diversidad de -Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del
lenguajes espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
artísticos en la
 riqueza
pluricultural de
México y del
mundo.
Ejes articuladores (que se pueden Inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica e igualdad de género.
integrar en el proyecto)
Perfil de egreso: 1.- Pensamiento critico
2.- Interculturalidad
4.- Inclusión
6.- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Estrategia Nacional: 1. Estrategia nacional de lectura.
2. Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y
acoso
3. Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos
urbanos.

DESARROLLO DEL PROYECTO

Fase #1. Planeación - Identifica un problema
Recursos didácticos
Momento 1. Identificación
-Dar a conocer el proyecto, actividades y formas de evaluación.
Inicio Libro de texto
-Lluvia de ideas acerca del tema “La importancia de las artes para la salud Proyector
individual y comunitaria” computadora
Desarrollo -Lectura y discusión del texto de la página 269 y 270 del libro de texto.
SESIÓN 1

-Los alumnos realizan en hojas opalina un dibujo sobre la importancia de las

artes para la salud individual y comunitaria.
 Socialización de los productos
Cierre
Tarea: investigar técnicas artísticas que mejoran la salud
Momento 2. Recuperación
Inicio Retroalimentación de la sesión pasada Fotocopias
SESIÓ

-Integrados por equipos comparten la información que investigaron para Plumones

N2

Desarrollo
enriquecerla y preparar una exposición.
Cierre -Socialización de la información.
Momento 3. Planificación
Retroalimentación del tema de la sesión pasada Plumones
Inicio
Fotocopias
-Integrados por equipos los alumnos deciden de qué manera darán a conocer a
SESIÓN 3

sus compañeros y a la comunidad los beneficios del arte para la salud (videos,
Desarrollo
carteles, exposiciones etc.)

-Socialización de las ideas.

Cierre
Fase #2. Acción
Momento 4. Acercamiento
Inicio -Retroalimentación de la sesión pasada.
-Los alumnos realizan reguiletes de origami Hojas de colores
SESIÓN 4

Plumones
Desarrollo
-Los alumnos escriben las sensaciones positivas y negativas que tuvieron al
realizar la actividad
Cierre Socialización del producto
Momento 5. Comprensión y Producción
Inicio Retroalimenta la información de la sesión pasada. Libro de texto
SESIÓN 5

Colores
Con la información de la página a la 274 los alumnos realizan un esquema
Plumones
y6

Desarrollo
sobre el tema percepción y sentidos.
Cierre -Socializan la información con sus compañeros del grupo.
 Inicio Retroalimentación de la sesión pasada por medio de una dinámica
Analizan distintas obras de autores reconocidos y las recrean cambiando la Proyector
Desarrollo
temporalidad y contexto de estas. Computadora
Cierre Sociabilización del producto

Momento 6. Reconocimiento
Proyector
Inicio
SESIÓN 6

Retroalimentación de la sesión pasada Computadora

El docente muestra ejemplos de distintos tipos de arte para que sensibilicen sus
Desarrollo
sentidos y escriben cómo utilizaron estos para apreciar el arte.
Cierre Sociabilizan sus respuestas con sus compañeros.
Momento 7. Concreción
Inicio Retroalimentación de la sesión pasada Cartulinas
SESIÓN

Revisión de los materiales físicos y audiovisuales para corregir errores o Computadora

Desarrollo
7

agregar algunos detalles para su presentación.

Cierre Socialización de los proyectos.
Fase #3. Intervención
Momento 8. Integración
Inicio Retroalimentación de la sesión pasada Hojas de colores
SESIÓN

Realizan un ejemplo de cada tipo de arte que puedan realizar las personas para Colores
Desarrollo Plumones
8

mejorar su salud.
Cierre En casa llevar a cabo las preguntas previamente redactadas.
Momento 9. Difusión
Inicio Retroalimentación de la sesión pasada.
SESIÓN 9

Cartulinas
Presentan sus materiales en breves exposiciones dentro del salón o Hojas de papel bond
Desarrollo dependiendo de las condiciones en el homenaje correspondiente a cada lunes.

Cierre Pegar los dibujos que realizaron en hojas opalina en algún lugar de la escuela
Momento 10. Consideraciones
 Retroalimentación de la sesión pasada Colores
Libretas
Inicio
En plenaria, comenten sus reflexiones respecto a lo que aprendieron en
comunidad.
De forma individual escriben en su cuaderno los aprendizajes que obtuvieron de
Desarrollo
las acciones que aplicaron para difundir la información.

Cierre Socialización y debate de los productos.

Momento 11. Avances

Autoevaluación del producto final
SESIÓN 10

No. Aspectos Si No
1 El material es llamativo y fácil de
entender
2 El material está redactado u
expresado oralmente de manera
clara, respetando los signos de
puntuación
3 El material cuenta con un mensaje
reflexivo sobre la problemática
4 El material fue fijado en un lugar
visible.
5 La problemática abordada tuvo un
impacto social