PLAN ESTRATÉGICO DE CLASE

EXPERIENCIA EDUCATIVA: “DISCRIMINACIÓN RACIAL”

GRADO ESCOLAR: FECHA DE REALIZACIPIN DE LA CLASE: PERIODO ESCOLAR:

1ro. Secundaria 03/Septiembre/2015 Agosto-Diciembre 2015

NO. DE UNIDAD DE DURACIÓN DE LA CLASE: HORARIO:

APRENDIZAJE:
15 minutos 8-11 am
Unidad 1

Objetivo de aprendizaje: Al finalizar la clase el estudiante explicará los diferentes roles de la sociedad acerca de la
“Discriminación Racial” a través de un escrito reflexivo.

Inducción: Material.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGIA ESTRATEGIA DESARROLLO

DE DE
(Anotar aquí el tema y los ENSEÑANZA APRENDIZAJE
subtemas a desarrollar)

¿Qué es la discriminación Exposición Escrito METODOLOGÍA DIDÁCTICA

racial? Reflexivo
Consiste Inducción: Para la implementación de la clase es necesario,
¿Cómo se manifiesta la principalmente Es la considerar una posible inducción con diversos aspectos
discriminación racial a través en la exploración de básicos con la finalidad de estimular la motivación del
de los diferentes roles de la presentación un tema usando
estudiante. Existen dos tipos de inducción; La verbal: que
sociedad? oral de un tema. los
pensamientos y consiste en hacer uso de una anécdota, analogía o metáfora
¿Cuáles son las la experiencia y la inducción material hace referencia al usar un objeto que
características de la personal. nos facilite la explicación del tema. El tipo de inducción
discriminación racial? dependerá del contenido y es el material:

Considero como inducción, asignar a los chicos del grupo,

PLAN ESTRATÉGICO DE CLASE

diferentes roles de personas pertenecientes a grupos y

minorías que suelen ser objeto de discriminación racial.

El rol asignado se les colocará a los chicos en una hoja,

colgado en su espalda de modo que ellos no lo conocen. Así
cada chico circulará por el grupo con algunas de estas hojas
en su espalda.

Ejemplo: Soy negro, soy güero, soy indígena etc.

Después de realizar la actividad indicar a los chicos, que se

relacionen unos con otros y que conversen e interactúen,
tratando al otro según lo que dice la hoja, después Cerrar la
inducción o actividad conversando entre todos como se
sintieron tratados cuando tenían colgado la hoja sobre su
espalda.

Estrategia de enseñanza: Después que se realice la

inducción donde se estimula la motivación del alumno, se
utilizará la técnica didáctica expositiva que es la presentación
oral del tema a tratar.

Se dará a conocer en la explicación del tema la

“Discriminación Racial”, considerando subtemas como son:

¿Cómo se manifiesta la discriminación racial a través de los

diferentes roles de la sociedad?

¿Cuáles son las características de la discriminación racial?

Una vez terminada la exposición del contenido pasare a los

estilos de interacción en esta ocasión usare la interacción
maestro-grupo; aquí les preguntare sobre qué opinan sobre
la discriminación racial y cuáles son los diversos roles de la
sociedad que se han mencionado en el tema.

Luego hare un cambio de canal sensorial, se les mostrará a

 PLAN ESTRATÉGICO DE CLASE

los chicos fotos de personas con diferentes aspectos físicos.

Al terminar la actividad vuelvo a usar una interacción de
canal sensorial, pero en este tiempo será de maestro-alumno
y alumno-alumno.

Donde van a interactuar entre sí, sobre lo que observarán de

las imágenes.

Estrategia de aprendizaje: El escrito reflexivo

Es la exploración de un tema usando los pensamientos y la

experiencia personal.

Donde explicarán los diferentes roles de la sociedad acerca

de la “Discriminación Racial. Para la elaboración del escrito
reflexivo, se les proporcionará información sobre el tema,
hoja y lapicero.

Cierre cognitivo: Es importante que todos los jóvenes

identifiquen el valor que como seres humanos tenemos y
como tal debemos respetarnos tal cual somos, si todos no
discriminaríamos seriamos una sociedad más unida y por lo
tanto se lograrían objetivos positivos. Considerando un dicho
muy significativo: “trata a las personas como a ti te gustaría
que te trataran”.

Hemos dado por concluida la clase. ¿Alguien tiene alguna

pregunta? O ¿quieren aportar algo importante sobre el tema
expuesto?

FUENTE DE INFORMACIÓN

http://www.oacnudh.org/wp-content/uploads/2013/02/Gui%CC%81a-de-trabajo-discriminacio%CC%81n-racial-
011020122.pdf
 PLAN ESTRATÉGICO DE CLASE

EXPERIENCIA EDUCATIVA: ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN SALUD

COORDINACIÓN: CIENCIAS SOCIOMÉDICAS FECHA DE ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA: PERIODO ESCOLAR:

09 DE DICIEMBRE DEL 2012 AGOSTO-DICIEMBRE 2011

SECCIÓN: 1 y 2 TOTAL DE HORAS A LA SEMANA: 3 HORARIO:

UNIDAD DE COMPETENCIA

El estudiante diseña y aplica un programa de educación para la salud efectivo, demostrándolo en escenarios reales con una actitud de compromiso
y creatividad.

SABERES MICROUNIDAD ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS FUENTES PORTAFOLIO HERRAMENTA DURACIÓN

TEÓRICOS DE DE DE DE DE TIC DE LA
COMPETENCIA ENSEÑANZA APRENDIZAJE INFORMACIÓN EVIDENCIA EMPLEADA ACTIVIDAD

El estudiante Investigación Alvarez Borrador de Office e

15 horas
Evaluación aplica el tipo y Plenaria Lectura Gomez, M. evaluación a internet
del estrategias de Ejemplos Exposición (2007). aplicar
Programa evaluación Estrategias de
apropiada en evaluación del Diseño de
su programa aprendizaje: evaluación a
educativo con Segunda aplicar
actitud de parte. Puerto
compromiso y Vallarta,
honestidad Jalisco: Univ.
de Gdl,
Centro
Universitario
de la Costa.
 PLAN ESTRATÉGICO DE CLASE

EXPERIENCIA EDUCATIVA: ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN SALUD

COORDINACIÓN: CIENCIAS SOCIOMÉDICAS FECHA DE ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA: PERIODO ESCOLAR:

09 DE DICIEMBRE DEL 2012 AGOSTO-DICIEMBRE 2011

SECCIÓN: 1 y 2 TOTAL DE HORAS A LA SEMANA: 3 HORARIO:

UNIDAD DE COMPETENCIA

El estudiante diseña y aplica un programa de educación para la salud efectivo, demostrándolo en escenarios reales con una actitud de compromiso
y creatividad.

SABERES MICROUNIDAD ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS FUENTES PORTAFOLIO HERRAMENTA DURACIÓN

TEÓRICOS DE DE DE DE DE TIC DE LA
COMPETENCIA ENSEÑANZA APRENDIZAJE INFORMACIÓN EVIDENCIA EMPLEADA ACTIVIDAD

El estudiante Investigación De La Torre Fotografías de Office e

Diseño de Zermeño, F. 15 horas
diseña y aplica Diseño y (2005). 12 aplicación internet
un un programa de Modelaje realización de lecciones de
Retroalimentación pedagogía,
educación para los apartado Encuesta del
Programa educación y
la salud efectivo del programa didáctica. Mexico: nivel de
Educativo con una actitud
Alfaomega. satisfacción
en Salud. de compromiso y Educación para la
salud, folleto Diseño de
creatividad. UNAM, material
Departamento de
medicina didáctico
preventiva y
social.