GUIÓN METODOLÓGICO DE LA SESIÓN 2

“Acompañamiento a Instituciones Educativas para la Construcción de la

Cultura Democrática e Inclusiva”
Nombre de la Conocemos el enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
sesión N°2

Objetivo/s Sensibilizar a las/los directivos y docentes en el enfoque inclusivo o

de atención a la diversidad mediante espacios de reflexión y análisis
de su práctica.
Propósito Empoderarnos en el conocimiento y práctica del enfoque inclusivo
o de atención a la diversidad para construir una escuela
democrática e inclusiva.
Contenidos *Concepto del enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
*Barreras para el aprendizaje y participación. (BAP)
*Dimensiones de la Educación Inclusiva: Cultura, política y práctica
inclusiva.

Secuencia metodológica:
(sesión sincrónica)
Actividades Materiales o Tiempo
recursos estimado

Bienvenida a la sesión Papelotes y 10 min.

tarjetas
● Presentación del propósito “Empoderarnos en el conocimiento y práctica
del enfoque inclusivo o de atención a la diversidad para construir una
escuela democrática”.
● Dinámica: Sentipienso “Pensar con el corazón” ¿Con qué sentimientos
están llegando? Se entrega la tarjeta metaplan y escriben en una
palabra su sentimiento, luego se agrupan por la similitud del sentimiento Mentimeter
elegido y un representante comenta porque se sienten así. Si es virtual,
se sugiere recoger las emociones con la herramienta Mentimeter ( cada
uno deberá crear su link de mentimeter).
● Si es presencial se organizan en grupos a través de la dinámica de los
números. Se sugiere grupos de 6 integrantes.
 ● En grupos se recogen los saberes y expectativas, si es presencial en
metaplan y si es virtual en jamboard de manera individual: ¿Qué
sabemos del enfoque de inclusión? ¿Qué esperamos aprender sobre e l
enfoque inclusivo o de atención a la diversidad?

Jamboard

Actividad 1.1: Reflexionamos sobre los casos propuestos Ficha de 20 min.

trabajo:
En los grupos de trabajo analizan un caso y responden a las preguntas. Si es
Casos
virtual se recomienda priorizar 1 o 2 casos para realizar el análisis con el
colectivo.
CASO 1 (Valor Equidad en la enseñanza)
En el aula de 3er grado “B” este año hay tres estudiantes que muestran dificultad al
escribir y al leer. Juana la maestra al ver que sus estudiantes demoran al realizar las
actividades planificadas en su sesión. Ella ha decidido que para no atrasarse en el
avance de su sesión con los otros estudiantes que, sí leen y escriben, agruparlos a sus
tres estudiantes y dejarles planas y hojitas para pintar ya que considera que necesitan
repetir las sílabas para que aprendan a leer y escribir.

1. ¿Te ha ocurrido o conoces de un caso similar? ¿Qué opinas?

2. Si tú fueras la docente ¿Qué hubieras decidido?

3. ¿En el caso presentado se estará brindando condiciones y oportunidades para

todos los estudiantes de igual forma?

CASO 2 (Valor Confianza en la persona)

Llegó una invitación a la IE 18978 de Santa Rosa sobre el concurso de Origami. El
Director en la formación invitó a los docentes y niños a participar de dicho evento. La
profesora Mily al escuchar dicha convocatoria reaccionó de manera indiferente porque
según ella sus estudiantes no tenían habilidades para participar. Ya en el aula los
estudiantes de la profesora Mily pidieron participar del concurso a lo que ella respondió
“Chicos ese tema de origami no tiene importancia, mejor lean un libro, hagan su tarea “.
Pablo en casa le cuenta a su tío y él lo motiva a participar diciéndole que lo acompañaría
a inscribirse. Llegada la fecha Pablo ganó el premio de su categoría haciendo una linda
grulla de papel.
 1. ¿Te ha ocurrido o conoces de un caso similar? ¿Qué opinas?

2. Si tú fueras la docente ¿Qué hubieras respondido a los estudiantes?

3. ¿En el caso presentado se estará brindando confianza en la capacidad de

superación de los estudiantes?

*En plenaria socializan sus respuestas por grupo.

Actividad 1.2: Concepto de Enfoque de Inclusión o atención a la diversidad Insumo ppt. 20 min.
1
● Observan el video de la UNESCO “Inclusión y educación todos sin excepción” Link:
https://www.youtube.com/watch?v=-2-F0KK1C_k&t=1s

● Luego de observar el video “¿Qué es el enfoque de atención e inclusión de la

diversidad?
Exprésalo en una frase, si es presencial en tarjetas metaplan o si es virtual usa el
mentimeter.
● Se presenta el Ppt con el concepto de Enfoque de Inclusión o atención a la diversidad
de la UNESCO y del curso.

Actividad 1.3: Una escuela donde se vivencia el enfoque de inclusión Ficha de 20min
actividad
Exposición del PPT:
sincrónica
● Barreras para el aprendizaje y participación 1.2

● Cultura, política y práctica inclusiva. papelotes

Teniendo como referente los casos leídos los y las participantes menciona:
- Tú como docente ¿Cómo pondrías en práctica el enfoque inclusivo en tu IE,
teniendo como referente los casos analizados?

Empleando el Jambore se socializa las respuestas. Si es presencial exponen sus

productos: afiches, carteles, infografías, ppt.
10min
Actividad 1.4: Ideas fuerza del Enfoque de inclusión o atención a la diversidad
PPT de Ideas fuerza.

Cierre: 10min

Compartimos en una cartelera/chat/Jamboard: En una frase ¿qué me llevo de la

sesión de hoy?

Referencias:
● https://www.youtube.com/watch?v=-2-F0KK1C_k&t=1s
 UNESCO “Inclusión y educación todos sin excepción”

● https://www.youtube.com/watch?v=KujrxqDrRoc

PERU EDUCA

● https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/24/S1801141_es.pdf

Objetivo de desarrollo 04

● https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/2138240-007-2021-minedu

● https://inclusiveeducation.ca/wp-content/uploads/sites/3/2017/08/Porter-TowellPromoviendo-la-Educacion-inclusiva-
Online-FINAL.pdf

Cambio transformacional en los sistemas educativos - Gordon L. Porter y David Towell.

● https://www.unicef.org/peru/informes/agenda-para-educacion-inclusiva-mirada-futuro

Agenda para una Educación Inclusiva – UNICEF