ESCUELA PRIMARIA ESTATAL “ONOFRE BACELIS”

CLAVE: 31EPR0145K
TURNO: MATUTINO

CONSEJO TECNICO ESCOLAR

TERCERA SESION ORDINARIA
CICLO ESCOLAR 2022-2023

El pasado viernes 27 de enero se realizó en la escuela primaria “Onofre Bacelis” la Tercera Sesión Ordinaria del
Consejo Técnico Escolar bajo la dirección de los docentes del primer grado, la maestra Emily Duarte y el maestro
Melchisidec Noh teniendo como propósitos los siguientes puntos:

o Analizar el sentido y alcances de los ejes articuladores en el marco del Plan de estudio 2022.
o Revisar, analizar y reflexionar como están presentes los ejes articuladores en el programa analítico esbozado en el
taller intensivo de capacitación.
o Analizar y discutir las características de una practica docente que integre los ejes articuladores.

Durante el primer momento se observó el mensaje de la secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya,
rescatando algunos comentarios del colectivo docente podemos mencionar:

o La nueva escuela mexicana esta orientada a una educación humanista.

o En el taller intensivo se dificultó la elaboración del programa analítico.
o Para elaborar el programa analítico es importante conocer los saberes previos e intereses de los alumnos, así como el
contexto donde viven.
o Para elaborar el programa analítico se deben tomar en cuenta los contenidos nacionales, pero también los locales.
o En la presente sesión se revisarán los siete ejes articuladores.
o Los siete ejes articuladores son un punto de encuentro entre la didáctica de los maestros con la vida cotidiana de los
estudiantes.

En el momento 2 “Análisis de los ejes articuladores y su relación con el programa analítico esbozado en el taller intensivo”
se organizó la información con ayuda de una tabla para una mejor comprensión.

EJE ARTICULADOR 1: INCLUSION

Video En un espacio educativo incluyente se reconoce que cada estudiante tiene sus propias características y necesidades.
animado sobre Ejemplos para promover la inclusión dentro y fuera del aula:
inclusión: o Elije cuentos cortos que reflejen nuestras diferencias y reflexionar en torno a ellas.
o Juegos y dinámicas grupales, permiten que colaboren y se den cuenta de que además de diferencias también hay
semejanzas.
La inclusión favorece una educación humanista, necesaria para conocer la diversidad presente en todas las comunidades.
Video o La inclusión es reconocer nuestras diferencias.
capsula o La inclusión nos da la posibilidad de atender a todo niño entendiendo sus distintos ritmos y estilos
sobre la de aprendizaje.
inclusión a o La inclusión nos da la posibilidad de romper con la idea de la homogeneidad, cuando se rompe la
cargo de
homogéneidad empezamos a identificar los intereses, particularidades y las condicionantes de
Enrique Kú
cada una de nuestras situaciones.
González.
Especialista o La inclusión implica atender muchos retos de naturaleza socioeconómica, cultural, lingüística
en derechos inclusive religiosa, de identidad personal, sexual, de género.
humanos e o Cuando se reconocen las diversidades se abre un espacio a la participación y a los aprendizajes.
inclusión. o Un ejemplo de trabajar la inclusión es dar suficientes espacios para que los alumnos se expresen.
 EJE ARTICULADOR 2: PENSAMIENTO CRITICO
Video animado sobre o Se construye gradualmente mediante el desarrollo de un conjunto de habilidades analíticas e interpersonales.
pensamiento critico: o Ayuda a construir juicios propios, poseer pensamientos más elaborados, así como reconocer situaciones de
injusticia.
Algunos ejemplos para favorecer el pensamiento crítico son:
o Preguntar a los estudiantes que problemas les interesan sobre su escuela, familia o colonia. Discutir e
intercambiar ideas sobre el problema elegido.
o Elegir un video, una fotografía o una película relacionada con algún problema de interés social, analizar la
información y proponer acciones viables para atender el problema.
Introducir el pensamiento critico es fundamental para que los alumnos sean capaces de examinar y cuestionar el mundo
que los rodea desde diferentes perspectivas.
Video capsula sobre o No son ideas en el aire, son acciones que necesitan pensarse, calibrarse, informarse.
pensamiento critico a o La base del pensamiento critico es la aceptación del pensamiento del otro.
cargo de Bertha o El pensamiento critico es una capacidad de escucha y una capacidad de dialogo.
Orozco Fuentes. o Fomentar la capacidad de buscar información es indispensable para desarrollar el
Especialista en
curriculum y pensamiento critico.
pensamiento critico. o Se desarrolla en situaciones donde haya acciones con capacidad de juicio, con
argumentación, con construcción de preguntas.

EJE ARTICULADOR 3: INTERCULTURALIDAD CRITICA

Video animado sobre o Reconocer que si se mira y trata a las personas por diferencias de género, etnia, clase social, sexo, lengua, cultura y
interculturalidad capacidades personales, se propicia un entorno de desigualdad que demerita la convivencia respetuosa.
critica: Algunos ejemplos que se pueden integrar en el desarrollo de un proyecto:
o Realizar un dibujo de familia para que platiquen quienes la conforman y cuales son las actividades que realiza cada
integrante.
o Hacer una encuesta sobre si conocen gente de otros pueblos, culturas, grupos sociales o países.
La incorporación de este eje propicia una formación incluyente, igualitaria y democrática.
Video capsula sobre o La educación intercultural no debe ser vista como un agregado a los contenidos del plan de
pensamiento crítico a estudio.
cargo de Elba Gladys o La educación intercultural es más una cuestión de concepción y forma.
Gigante Rodríguez. o La interculturalidad parte del reconocimiento de la diversidad sociocultural del país.
Especialista en
o Propicia la inclusión didáctica de la diversidad sociocultural en el contexto de la escuela.
educación
intercultural. o La educación intercultural permite que los estudiantes identifiquen situaciones de
discriminación, racismo o alguna otra forma de violencia y propicia la búsqueda de
soluciones colectivas.

EJE ARTICULADOR 4: IGUALDAD DE GENERO

Video animado sobre igualdad
de genero:
Video capsula sobre igualdad
de género a cargo de María
Margarita Cortes Cid.
Especialista en políticas
públicas para la igualdad.
o La igualdad de genero reconoce que todas las personas son iguales en derecho, con capacidad de
decisión, acción y autonomía para gozar de una vida plena.
Algunos ejemplos de acciones que favorecen la igualdad:
o Presentar imágenes de juguetes y dialogar sobre la idea de que no hay juguetes específicos para niñas y
niños, y que pueden jugar con el que mas les agrade.
o Presentar 2 tarjetas, una que tenga un dibujo de un niño y otro de una niña, escribir la oración “yo soy
una niña y puedo…” el propósito es reflexionar que las niñas y niños pueden realizar las mismas
actividades.
La incorporación de la igualdad de genero favorece la participación equitativa y las mismas oportunidades en
el ámbito escolar, familiar y comunitario.
o Busca erradicar la discriminacion, la desigualdad y la exclusión histórica.
o Este eje busca que la violencia no sea un eje rector en la sociedad.
o Busca transformar estereotipos para pensar que todos tenemos un rol fundamental
de la sociedad.
o Es el reconocimiento de sabernos diferentes pero iguales en derechos.
 EJE ARTICULADOR 5: VIDA SALUDABLE
Video animado sobre o La salud física, mental, social y emocional se encuentran interrelacionadas.
vida saludable: o Una vida saludable esta determinada tanto por los hábitos y estilos de vida como por el contexto.
Algunos ejemplos que se pueden integrar en el desarrollo de proyectos:
o Realizar una danza de animales, pedir que imiten sus movimientos conforme avance el ejercicio.
o Realizar una visita al mercado y hacer una lista de alimentos que consumen con mayor frecuencia y relacionar con
el plato del bien comer.
La incorporación del eje vida saludable permite el desarrollo de hábitos que favorezcan el desarrollo integral y el
bienestar.
Video capsula sobre o Necesitamos una población que este sana en cuerpo y mente.
vida saludable a o La alimentación y el deporte son elementos que ayudan a tener un adecuado estado
cargo de Lizbeth nutricional.
Diaz Trejo. o Necesitamos que los alumnos conozcan cuales son los alimentos saludables y cuales no.
Especialista en
o Una formación en este eje evitara problemas de salud en un futuro.
gestión y políticas de
salud. o La escuela debe brindar las herramientas para que los alumnos identifiquen lo que es
saludable y lo que no es.

EJE ARTICULADOR 6: APROPIACION DE LAS CULTURAS A TRAVES DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Video animado sobre o La lectura y la escritura representan una oportunidad para que NNA se acerquen a otros mundos, descubran otros
la apropiación de las estilos de vida, conozcan nuevas formas de utilizar el lenguaje y construyan su propia identidad y pensamiento.
culturas a través de la o También contribuyen a desarrollar la imaginación y la comunicación de sentimientos y emociones.
lectura y la escritura: Algunos ejemplos que favorecen la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura:
o Seleccionar una narración literaria con varios personajes y a cada personaje asignarle un sonido. Pedir a los
alumnos que emitan el sonido cuando escuchen el nombre del personaje.
o Solicitar que lleven una leyenda de la comunidad, pedir que en una tira de papel escriban la frase de la leyenda que
mas llame su atención, después se revuelven y a cada alumno toma una, se van leyendo y pegando en orden
cronológico.
La incorporación de este eje promueve que los alumnos entren en contacto con diversas realidades y culturas y
desarrollen habilidades comunicativas.
Video capsula sobre la o Con este eje se va a seguir reforzando la formación de habilidades lingüísticas
apropiación de las comunicativas pero también va a ayudar a reconocer otras realidades, las distintas lenguas y
culturas a través de la comunidades de nuestra historia.
lectura y la escritura a o Este eje implica no solo realizar actividades educativas sino también recreativas a través de
cargo de Fabiola la lectura.
Moreno Lima. o La lectura y escritura debe convocar a los padres de familia y a distintos actores para hacer
Especialista en
filosofía y docencia. de ellas una practica social.
o Se pueden realizar círculos de lectura, talleres de escritura, etc.

EJE ARTICULADOR 7: ARTES Y EXPERIENCIAS ESTETICAS

Video animado o Busca que NNA exploren su mundo interior y exterior a través de las manifestaciones culturales, las producciones
sobre las artes y artísticas y la apreciación de la naturaleza.
experiencias o Favorece el desarrollo intelectual, la creatividad y la imaginación.
estéticas: Algunos ejemplos que se pueden integrar en el desarrollo de proyectos:
o Invitar a pintar un cuadro en un lienzo o cartulina. Pedir que expongan la obra creada y los sentimientos que les
generan.
o Mostrar pinturas de artistas mexicanos, solicitar que elijan la que mas les guste y pedir que escriban una historia
sobre esta. Compartir las historias y los sentimientos que les provocan.
La incorporación de este eje favorece la apropiación de las diversas manifestaciones artísticas y estéticas.
Video capsula sobre o Ponen en marcha la capacidad de expresión y de apreciación, así como la capacidad y el
las artes y conocimiento de los propios registros emocionales y reflexivos.
experiencias o Pretende que se consideren como objeto de estudio también a las manifestaciones artísticas
estéticas a cargo de que tienen lugar en el entorno cotidiano de la comunidad estudiantil y las muchas formas en
Pablo Alberto que aparece lo estético del mundo.
Rodríguez o Las experiencias esteticas con las artes, la naturaleza o con la vida cotidiana sensibilizan a los
Lombardo. estudiantes, transformándolos en seres humanos críticos y consientes de los procesos
Especialista en artisticos que tienen lugar en el mundo y en su comunidad.
estética y filosofía o En las experiencias artísticas los alumnos interrogan sus sentimientos, emociones y
de la cultura.
pensamientos.

RELACION DE LOS EJES ARTICULADORES CON EL PROGRAMA ANALITICO

PREGUNTAS REFLEXIVAS

o ¿Qué hemos construido y avanzado del programa analítico?

Se ha iniciado con el esbozo identificando algunas problemáticas del entorno inmediato, también aprendizajes
prioritarios y relacionando dichos aprendizajes con algunos contenidos del programa sintético, además hemos
incorporado contenidos locales (codiseño).

o ¿Qué características tienen los ejes articuladores y cual es su sentido en el plan de estudio?
Permiten vincular los contenidos de diversos campos formativos con la vida cotidiana de los estudiantes.
Su sentido es formar ciudadanos desde la perspectiva plural y diversa.

o ¿Cómo se expresan los ejes articuladores en el programa analítico que han diseñado?
A través de su relación con los contenidos del programa sintético y los contenidos locales incorporados.

o ¿Cómo se vinculan los contenidos?

a través de las actividades que se diseñaran para trabajar con los alumnos.

o ¿Qué sentido le dan los ejes articuladores al programa analítico?

Permiten tener claro hacia donde se dirige el trabajo que se realizara al abordar contenidos nacionales y locales.

En el tercer momento, se trataron asuntos relacionados con la organización de la escuela, dando así por concluidos
los trabajos del consejo técnico escolar, siendo las 12:00 hrs del día 27 de enero de 2023 en la ciudad de Tekax,
Yucatán.