INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“DIEGO FERRÉ SOSA” – MONSEFÚ

FICHA DIDÁCTICA DEL ESTUDIANTE
DOCENTES : Erox Quesquén Yampufé / Pilar Delgado Montenegro/ César Muñoz Vidarte.
ÁREA : Comunicación
SEMANA 27
COMPETENCIA : Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
TEMA : Leemos textos para conocer la problemática de la alimentación

GRADO : PRIMERO SECCIONES: A- B -C-D -E FECHA: 20 / 10 /2021

ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
ORIENTACIONES DE ACCIÓN PEDAGÓGICA
PARA LOGRAR
APRENDIZAJES Responde las siguientes preguntas y realiza las actividades propuestas
Nuestra situación significativa

Actualmente en el Perú, aproximadamente el 40,1 % de niños

menores de 3 años sufren de anemia; otra cifra a tener en cuenta es
la de adolescentes gestantes que también la padecen.

Asimismo, la Organización Panamericana de la Salud expresa que la

anemia tiene consecuencias graves para la salud física, mental y el
desarrollo de la persona. ¿Te has preguntado por qué en nuestro país
existe un alto índice de anemia? ¿Sabes cómo se produce?

Para ello, es necesario explorar el problema de la anemia y reconocer

si en nuestra familia o comunidad se presenta ese riesgo de salud,
para luego, desde nuestro rol de estudiantes, ayudar a prevenirla.
1. Motivación Ante esta situación,
¿Qué acciones podríamos promover para prevenir la anemia en
nuestra familia o comunidad?

Nuestro maravilloso Perú posee

una gran diversidad alimenticia que
tiene como base los productos en
estado natural propios de cada
región, los que están a disposición
de nuestra cocina. La elección de
alimentos frescos y naturales es
clave para asegurar una
alimentación saludable para todos.
2. Saberes previos ¿Cuáles es el proceso a seguir para realizar una lectura comprensiva?

Leer y analizar dos textos que tratan sobre la problemática de la

3. Reto o desafío
alimentación.

PROCESO DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

➢ Leemos el título y subtítulos del texto,

ANTES DE según sea el caso.
➢ Observamos las imágenes en caso las
LA hubiera.
LECTURA ➢ Identificamos algunas palabras clave.
➢ Realizamos anticipaciones y
predicciones, a partir de esta
información.

En este momento de la lectura realizamos las

4. Organización de siguientes indicaciones:
los conocimientos DURANTE ➢ Realizamos una lectura global de todo el
DE LA texto.
➢ Realizamos una segunda lectura
LECTURA detallada, a la vez que podemos ir
subrayando o resaltando las ideas más
importantes.

En este momento de la lectura se elabora

DESPUÉS organizadores de la información, así como
resúmenes.
DE LA
LECTURA En esta sesión, a partir de lo trabajado realizamos
la reflexión sobre lo aprendido:

RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

5. Aplicación de lo ➢ Al leer los textos, ¿lograste identificar el tema y situaciones principales?

aprendido ➢ ¿Qué actividades te parecieron más sencillas y cuáles más difíciles?, ¿por qué?
➢ ¿Crees que responder las preguntas te ha ayudado a comprender mejor los textos?, ¿por qué?

ACTIVIDAD
Leemos textos que tratan sobre la problemática de la alimentación y realizamos
las actividades propuestas considerando el ANTES, DURANTE Y DESPUÉS de la
lectura.

6. Producto
TEXTO N° 01 TEXTO N° 02
“LA alimentación es un proceso “Tita y Pepe, aventura
social y cultural, no solo biológico” saludable”
 Nos evaluamos
Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “X” de acuerdo
con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Lo Estoy en ¿Qué puedo

logré proceso hacer
Criterios de evaluación de para mejorar
lograrlo mis
aprendizajes?
Identifiqué información explícita, el
tema y el propósito de los textos leídos.

Establecí conclusiones sobre lo

comprendido, vinculando el texto con
mi experiencia personal.

Opiné sobre lo que se plantea en el

texto.

ANEXOS

ANTES DE LA LECTURA
Realizamos predicciones a partir del título. Respondemos las siguientes
preguntas:

¿Qué palabras del título ¿De qué factores crees

llamaron tu atención? que depende laelección
TEXTO N° 01 de tus alimentos?
...................................... ......................................
...................................... “LA alimentación ......................................
...................................... es un proceso ......................................
...................................... social y cultural, ......................................
...................................... no solo ......................................
...................................... biológico” ......................................
............ ............

. ¿Qué quiere decir el ¿Qué crees que les

autor con la frase suceda a Tita y Pepe?
“aventura saludable”? TEXTO N° 02 ......................................
...................................... ......................................
...................................... “Tita y Pepe, ......................................
...................................... aventura ......................................
...................................... saludable” ......................................
...................................... ......................................
...................................... ............
............
DURANTE LA LECTURA

Leemos los textos e identificamos las ideas importantes y el tema.

Mientras lees puedes utilizar estrategias de apoyo. Estas te permitirán integrar
la información para así construir el significado de los textos.
A continuación, sigue las indicaciones:
1. Haz una primera lectura exploratoria y asocia las imágenes con el
texto para que tengas una idea de qué trata.
2. Luego, haz una segunda lectura con mayor detenimiento: enumera los
párrafos, subraya la información esencial de cada uno, encierra en un
círculo las palabras claves (que resumen el contenido del párrafo),
identifica qué tipo de información se brinda y determina el tema de los
textos.
Una vez que hayas identificado las ideas importantes en cada párrafo,
relaciónalas y responde la pregunta: ¿De qué trata el texto? La respuesta se
conoce como tema, el que debes señalar de manera breve.

Texto Texto 1 Texto 2

Información “La alimentación es un “Tita y Pepe, aventura
proceso social y cultural, saludable”
no solo biológico”
¿De qué trata el texto?

¿Cuál es el objetivo del texto?

¿Qué información importante

comunica el texto? Escribe dos ideas
que consideres relevantes.

¿Qué información importante

comunica el texto? Escribe dos ideas
que consideres relevantes.
DESPUES DE LA LECTURA
A partir de lo trabajado, reflexionemos sobre lo aprendido.
A. Al leer los textos,
¿lograste identificar el
tema y situaciones
principales?
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
............
B. ¿Qué actividades te C. ¿Crees que
parecieron más responder las
sencillas y cuáles más preguntas te ha
difíciles?, ¿por qué? ayudado a comprender
...................................... mejor los textos?, ¿por
...................................... qué?
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
............ ......................................
......................................
............