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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 3057 “SANTA ROSA DE CARABAYLLO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN:

“Leemos un afiche sobre el valor nutritivo de los alimentos”


I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 3057 “Santa Rosa de Carabayllo” PROPÓSITO DE LA SESIÓN:


1.2. DIRECTORA : Rina Nancy Huamán Alarcón.
En esta sesión, se espera que los niños y
1.3. SUBDIRECTOR : David Guillermo Abanto Torres.
las niñas Identifiquen información
1.4. SUBDIRECTORA : Carolina J. Sagástegui Torres.
explícita que se encuentra en distintas
1.5. DOCENTE : Teresa Soledad Salazar Loyola
partes del texto informativo: afiches,
1.6. GRADO : Segundo
que leerán.
1.7. SECCIÓN : “ J”
1.8. FECHA : jueves 07 de setiembre de 2017
1.9. ÁREA : Comunicación

ANTES DE LA SESIÓN: MEDIOS Y MATERIALES


Imágenes adicionales para la motivación.
Ten a la mano los productos para la motivación. Papelote con el afiche a leer.
Prepara en papelote el afiche. Copias de la lectura para los estudiantes.
Fotocopia el texto para todos los niños y niñas. Lápices, colores, goma y limpiatipo.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:


INST. DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Identifica información explícita que se encuentra
- Obtiene información del
en distintas partes del texto informativo,
texto escrito.  Lista de
Lee diversos instructivo, descriptivo y argumentativo: afiches, Explica la forma,
- Infiere e interpreta cotejo.
tipos de textos textos de opinión. Distingue esta información de el contenido y
información del texto.
escritos en su otra semejante en diversos tipos de textos de el contexto del
- Reflexiona y evalúa la  Hoja de
lengua materna. estructura simple, con palabras conocidas e afiche que lee.
forma, el contenido y aplicación
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos
contexto del texto.
que lee.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras,
Enfoque ambiental.
así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO


Se da la bienvenida a los estudiantes.
Se muestra a los estudiantes alimentos chatarras y alimentos nutritivos. Se pide que observen, lean parte del
contenido nutricional, de algunos productos embolsados.

INICIO 10
minutos

Se les pregunta a los estudiantes:


¿Qué están observando?,
- ¿qué tipo de alimentos serán?
Serán buenos para la salud?
¿Cuál de estos alimentos debemos consumir?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 3057 “SANTA ROSA DE CARABAYLLO”

¿Qué pasara si consumimos solo alimentos chatarras?


- Conversa con los estudiantes sobre los alimentos que traen de casa o aquellos alimentos que
compran en el quiosco para consumirlos a la hora de recreo.
- Pregúntales: como niños y niñas ¿qué alimentos favorecen su crecimiento y desarrollo?
- Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
- Pregúntales: ¿Con qué tipo de textos se puede dar a conocer acerca del valor nutritivo de los
alimentos? Registra sus repuestas en la pizarra.

Se les muestra el esquema de tres tipos de texto:

Se comunica a los estudiantes el


propósito de la sesión: “Hoy vamos a identificar información explícita que se encuentra en distintas partes
del texto informativo: afiches”.
Se selecciona con los estudiantes los acuerdos que tendrán en cuenta para el buen desarrollo de la presente
sesión.

PROCESOS DIDÁCTICOS 70
minutos
Antes de la lectura
La docente pega en la pizarra el afiche relacionado al valor nutritivo de los alimentos, Se les pide a los
estudiantes que observen el texto y las imágenes y luego que respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué
observan en la pizarra?, ¿Qué tipo de texto será?, ¿Qué título tiene este afiche?, ¿De qué nos informaran?,
¿Las imágenes tiene relación con el texto?, ¿Has visto antes un texto parecido?
Formula otras interrogantes: ¿cómo son las letras?, ¿por qué tienen diferentes tamaños?, ¿en qué se parecen
y en qué se diferencian?, ¿qué aparecen en las imágenes?, ¿para qué habrá sido escrito este texto? (Se anota
en la pizarra algunas de sus hipótesis para que luego puedan contrastar).
Se reparte a los estudiantes la copia de la lectura para que la peguen en su cuaderno.

Durante la lectura

La docente lee con la debida entonación y seguidamente lo hacen los niños en forma coral.
Se realizan preguntas oportunas que conlleven a una mejor comprensión del texto ¿Qué dice en el titulo?,
¿Qué hay en la imagen?, ¿De qué tratara el afiche?, ¿Qué es lo que ocurrirá? Escucha con atención sus
respuestas.
PROCESO Invítalos nuevamente a leer todo el afiche y hazles las siguientes preguntas: ¿Qué fecha aparece?, ¿Dónde?
¿Qué hora se señala?, ¿Dónde? ¿En qué lugar ocurrirá la jornada de familia?

Si observas que tienen dificultades, diles que tú leerás todo el texto. Hazles las siguientes preguntas: ¿Para qué
se habrá escrito este afiche?

¿Qué se realizara?, ¿Cuándo ocurrirá?, ¿A qué hora?,¿En qué lugar se realizara la jornada en familia? Recuerda
que no solo se lee el texto, también se lee las imágenes ellas nos dan información complementaria al texto.

Después de la lectura
Se dialoga con los estudiantes sobre lo leído.
¿Qué tipo de texto han leído? ¿De qué trató el texto? ¿Para que servirá este texto? ¿Cómo es? ¿Es llamativo?
¿Se entiende rápidamente? ¿Será importante que se mencione el lugar, día y hora, por qué? ¿La lectura fue
larga o corta?
Los niños parafrasean lo comprendido.
¿Qué palabras desconocidas encontraron, dónde está? ¿Les gustó el texto, por qué? ¿Qué crees qué pasaría si
no hubiesen escrito el lugar del acontecimiento? ¿Para qué se escribió este texto?
 A partir de sus respuestas se contrasta su hipótesis inicial.
Desarrollan ficha de comprensión.

Escribe en la pizarra las características de los afiches:

Un afiche: -
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Comunica un mensaje. –
Debe ser llamativo. –
Utiliza imágenes y diferentes tipos de letras. –
Debe entenderse en la primera lectura.

Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta: ¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido?, ¿Para qué me servirá lo aprendido?, ¿Cómo se sintieron?
Se invita a los estudiantes a reflexionar si cumplieron con las normas que habían acordado al inicio de la sesión 10
FINAL
y con el propósito de la sesión del día. minutos
Tarea a trabajar en casa
Pide a los niños y niñas que escriban un afiche relacionado al no consumo de alimentos chatarras.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN? ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?

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Docente Subdirectora
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 3057 “SANTA ROSA DE CARABAYLLO”

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