EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07 (III CICLO)

Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos.

I.- DATOS GENERALES:

I.E:

UGEL:

DISTRITO:

CICLO : III 1° Y 2 ° GRADO

DIRECTOR/A:

DOCENTE DE AULA:

DURACIÓN: : Del 29 de agosto al 16 de septiembre de 2022

AREAS: : Ciencia y Tecnología, Comunicación y Educación Física

II.-COMPONENTES
2.1 Situación significativa

Juan tiene 7 años y vive en el centro poblado Huaraya, en el distrito de Moho, provincia de Moho, en la región Puno. Mientras ayudaba a cocinar a su mamá,
escuchó en la radio la entrevista a un nutricionista que hablaba sobre cómo aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos. Estas son algunas ideas que
dijo: “Si la manzana se empieza a oscurecer o si se cocina, ya no va a alimentar igual”; “Es necesario el consumo de alimento variado”. En ese momento, Juan
vió que la mitad de la manzana que tenía guardada y que pensaba comer al terminar de ayudar a su mamá estaba oscurecida y pensó en lo que acababa de
decir el nutricionista. Además, recordó que su mamá a veces sancocha las manzanas para preparar su postre favorito: el pastel de manzana. Así, se preguntó:
¿Por qué dice el nutricionista que si la manzana se empieza a oscurecer o si se cocina, ya no alimenta igual? ¿Pasará lo mismo con otros alimentos? Frente a
esta situación, nos preguntamos: ¿Cómo podemos aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos para una alimentación saludable?

Profesor DANTE
2.2 Áreas , competencias(propósito de aprendizajes)

HABILIDADES PARA LA VIDA PROTEGER PARA LA VIDA

CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACION EDUCACIÓN FÍSICA

-Explica el mundo físico basándose en -Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua -Asume una vida saludable
conocimientos sobre los seres vivos, materna.
materia y energía, biodiversidad, Tierra - Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua
y universo.
materna.

Competencias transversales. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

2.3 Enfoques trasversales:

ENFOQUE INTERCULTURAL
Valor Respeto a la identidad cultural

Los estudiantes muestran respeto por sus propias prácticas ancestrales para conservar los alimentos, así como por las de
sus compañeros.

2.4 Producto de la experiencia de aprendizaje.

Producto

Fichas con recomendaciones que expliquen las formas de aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos

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2.5 MATRIZ DE EVALUACIÓN

Actividad 1. Indagamos sobre los nutrientes de los alimentos que consumimos.

En esta actividad, debes guiar a tus estudiantes para que comprendan el reto de la experiencia de aprendizaje, así como para que, a partir de la
lectura de casos y diversos textos, expliquen qué nutrientes contienen algunos alimentos que consume su familia y qué sucede cuando algunos
alimentos se oscurecen al ser pelados o cortados.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

CO Lee diversos • Identifica información 1.1 ¿Cómo comen Leerán dos casos, el de Juan y el de Mercedes, para Lista de cotejo
MU tipos explícita y relevante en los frutas algunas familias? conocer cómo les gusta consumir las frutas a los
NIC textos que (COM) miembros de dos familias. Para ello, primero realizarán
de textos predicciones a partir de observar la estructura del
ACI lee apoyándose de las
escritos en su texto, leer el título y responder estas preguntas: ¿De
ON palabras que conoce
lengua materna. qué crees que trata el texto? ¿Por qué? Luego, leerán
el texto, de ser necesario, con apoyo de algún familiar.
Finalmente, responderán preguntas para profundizar la
comprensión del texto y realizarán actividades para
fortalecer la lectoescritura (análisis de composición de
palabras, reconocimiento e identificación de palabras
que inicien con el mismo sonido, entre otras).

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 CIE Explica el mundo
• Identifica los nutrientes 1.2 Indagamos sobre Elaborarán una lista de los alimentos que consume su
NCI que contienen los los nutrientes de familia y responderán la siguiente pregunta: ¿Qué
físico basándose
alimentos que consume algunos alimentos. nutrientes contienen los alimentos que consume mi
AY en
su familia y los relaciona (CyT) familia? Luego, leerán el texto “Los nutrientes de los
TEC conocimientos
con la función que alimentos” para conocer los nutrientes que
NO sobre los seres
cumplen en el cuerpo. proporcionan diversos alimentos. Después de la
vivos, materia y
LO lectura, retomarán la pregunta inicial y la
energía,
GIA biodiversidad, responderán utilizando la información del texto que
Tierra y universo. leyeron. A partir de esto, identificarán los nutrientes
que contienen los alimentos que consumen y cómo
los ayudan a estar saludables. Finalmente, elegirán un
alimento nutritivo y elaborarán una ficha de
recomendación sobre los nutrientes que contiene y
cómo debemos consumirlo

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 CIE Explica el mundo
Explica qué sucede 1.3 Explicamos qué Responderán la pregunta inicial sobre lo que sucede
NCI cuando los alimentos se sucede cuando los cuando los alimentos se oscurecen a partir de su
físico basándose
oxidan y su alimentos se experiencia personal y el conocimiento que tienen
AY en
conocimientos oscurecen. (CyT) sobre este hecho. Luego, leerán el texto “¿Qué pasa
TEC relación con la pérdida de
sobre los seres nutrientes. cuando los alimentos se oscurecen?”.
NO
vivos, materia y Después, con ayuda de un familiar, realizarán un
LO
energía,
GIA experimento que consiste en observar qué alimentos
biodiversidad,
se oscurecen mientras transcurre el tiempo (1 hora).
Tierra y universo.
Seguidamente, registrarán en un cuadro lo que han
observado y compartirán sus hallazgos con su familia.
Posteriormente, retomarán la pregunta inicial (¿Qué
pasa cuando los alimentos se oscurecen?) y,
considerando la información del texto y el
experimento realizado,

propondrán su respuesta final. A partir de ello,

explicarán a su familia qué sucede cuando los
alimentos se oscurecen o se oxidan. Finalmente,
elegirán un alimento nutritivo y elaborarán una ficha
de recomendación sobre los nutrientes que contiene
y cómo debemos consumirlo

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 2.5 Matriz de evaluación.

Actividad 2. Indagamos sobre cómo aprovechamos mejor los nutrientes de los alimentos que consumimos.

En esta actividad, guiarás a tus estudiantes para que realicen lo siguiente: (i) expliquen cómo se pueden aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos,
propongan combinaciones de alimentos saludables a partir de textos sobre prácticas ancestrales para el aprovechamiento de los nutrientes y practiquen
actividades físicas para fortalecer el cuerpo.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

CO Lee diversos tipos Explica el tema de 2.1 Sabiduría de Leerán el texto “Herencia de nuestros antepasados” para conocer Lista de cotejo
MU los textos que lee a nuestros antepasados algunas de las prácticas que realizaban nuestros antepasados con el
de textos escritos en la alimentación. fin de conservar los alimentos y aprovechar sus nutrientes. Para ello,
NIC partir de la
en su lengua (COM) primero realizarán predicciones a partir de observar la estructura del
ACI
materna. información texto, leer el título y responder estas preguntas: ¿De qué crees que
ON
explícita que trata el texto? ¿Por qué? Luego, leerán el texto, de ser necesario,
identifica. con apoyo de algún familiar. Finalmente, responderán preguntas
para profundizar la comprensión del texto y realizarán actividades
para fortalecer la lectoescritura (ordenar letras para construir
palabras extraídas del texto leído, entre otras).

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CIE Explica el mundo
• Explica cómo 2.2 Explicamos cómo Leerán una situación sobre la forma en que una niña y un niño
NCI aprovechar mejor aprovechar mejor los consumen la piña, a ella le gusta la piña picada y a él en jugo.
físico basándose
los nutrientes de los alimentos que Comentarán cuál de las formas es la más adecuada para
AY en conocimientos
alimentos a través consumimos. (CyT) aprovechar los nutrientes. Luego, responderán la siguiente
TEC sobre los seres
de tres pregunta: ¿Cómo podemos aprovechar mejor los nutrientes de los
NO vivos, materia y
combinaciones alimentos que consumimos? Seguidamente, leerán dos textos: el
energía,
LO saludables que primero trata sobre la mejor forma de consumir las frutas y el
biodiversidad,
GIA Tierra y universo. segundo, sobre las recomendaciones para aprovechar mejor los
propone para
mejorar su salud. nutrientes de los alimentos. A partir de ello, responderán
preguntas para asegurar la comprensión de la información y
desarrollarán las actividades del recurso “Elegimos bien los
alimentos nutritivos”. Después, retomarán la pregunta inicial y la
responderán a través de un dibujo o de acuerdo con su nivel de
escritura. Con ayuda de su dibujo o texto, explicarán a su familia
cómo aprovechar los nutrientes de los alimentos que consumen
para estar saludables. Finalmente, elegirán un alimento nutritivo de
su localidad o región y elaborarán una ficha de recomendación.

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CIE Explica el mundo
Explica cómo • 2.3 Combinamos los Leerán una situación sobre la alimentación de Mercedes y cómo
NCI aprovechar mejor alimentos para influye en eldesarrollo de sus actividades. Luego, responderán la
físico basándose
los nutrientes de los aprovechar mejor sus siguiente pregunta: ¿Cómo debemos combinar los alimentos para
AY en conocimientos
alimentos a través nutrientes. (CyT) aprovechar mejor sus nutrientes? Después, leerán el texto “Grupos
TEC sobre los seres
de tres de alimentos nutritivos” y el recurso “Combinamos alimentos
NO vivos, materia y
combinaciones
energía, para aprovechar sus nutrientes”. A partir de ello, propondrán la
LO saludables que
biodiversidad,
GIA combinación de tres alimentos nutritivos (energéticos,
Tierra y universo. propone para constructores y protectores) y explicarán por qué son saludables.
mejorar su salud. Seguidamente, propondrán una combinación de alimentos con los
productos de su comunidad o región para un(a) amigo(a), vecino(a)
o compañero(a).Posteriormente, retomarán la pregunta inicial y la
responderán a través de un dibujo o de acuerdo con su nivel de
escritura. Enseguida, dibujarán, recortarán o escribirán las
combinaciones de los alimentos nutritivos que prepararán con su
familia y explicarán cómo contribuyen a su salud. Finalmente,
elegirán un alimento nutritivo de cada grupo que consumirán para
mantenerse saludables y elaborarán una ficha de recomendación.

ED Asume una vida

Practica actividades 2.4 Una buena Leerán una situación sobre las formas en que se consume la
UC físicas y reflexiona alimentación y la naranja para identificar en cuál de ellas se aprovecha mejor los
saludable. sobre el actividad física nos nutrientes. Luego, con ayuda de un familiar, observarán algunas
ACI
aprovechamiento ayudan a fortalecer imágenes de las formas en las que se consumen algunos alimentos
ON de los nutrientes de nuestro
FISI los alimentos para y elegirán aquellas en las que se aprovechan mejor los nutrientes.
CA mejorar la salud. cuerpo. (EF) Finalmente, participarán con sus familiares en el juego “La carrera
de la nutrición”.

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Actividad 3. Proponemos recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos

En esta actividad, ayudarás a tus estudiantes para que, junto con su familia, escriban fichas de recomendaciones para aprovechar los nutrientes de los
alimentos, así como para que expongan sus textos y compromisos a sus familiares, a sus compañeros(as) y su docente.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN

Lee diversos Opina sobre el contenido de los 3.1 Leemos cómo Leerán la ficha de recomendación “El plátano” para conocer Lista de cotejo
C tipos textos que lee a partir de su aprovechar mejor los nutrientes que tiene esta fruta y la forma de
O los nutrientes. aprovecharlos mejor. Para el desarrollo de la lectura, iniciarán
de textos propia experiencia. haciendo predicciones sobre su contenido. Para ello, primero
M (COM)
escritos en su observarán la estructura del texto, leerán el título y
U
lengua responderán las siguientes preguntas: ¿Para qué leerás este
NI
materna. texto? ¿De qué tratará el texto sobre el plátano? Luego,
C
leerán el texto, de ser necesario, con apoyo de algún familiar.
A
Finalmente, validarán las predicciones hechas al inicio,
CI responderán preguntas para profundizar la comprensión del
O texto y realizarán actividades para fortalecer la lectoescritura
N (relacionar palabras e imágenes, escribirla palabra a partir del
soporte visual y reconocer palabras que inicien con el mismo

sonido).

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C Escribe • Escribe sus fichas con 3.2 ¡A escribir Retomarán la ficha “El plátano” con el fin de analizar la
O diversos recomendaciones considerando el fichas con organización de la información, identificar las secciones que
M comprende el texto y tomarla como ejemplo al elaborar sus
tipos de textos propósito comunicativo y el recomendaciones
U ! (COM) propias fichas. Luego, planificarán la escritura de sus fichas.
en su lengua destinatario. Para ello, responderán las siguientes preguntas: ¿Qué voy a
NI
materna. • Organiza sus ideas en torno al escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi texto?
C
tema y sin desviarse de él. Después, organizarán la información que tienen sobre cada
A alimento que seleccionaron previamente. Seguidamente,
CI • Utiliza algunos recursos escribirán la primera versión de sus fichas de
O ortográficos (el punto y las recomendaciones, las revisarán –con ayuda de un familiar-
N mayúsculas) para darle sentido a usando la lista de cotejo y, por último, redactarán la versión
su texto. final.

• Revisa su texto para determinar

si sus recomendaciones son

claras y si el uso de los recursos

ortográficos empleados es

adecuado.

ED Asume una Asume compromisos para 3.3. Conocemos Participarán, junto con su familia, en el juego “La carrera de
U vida aprovechar mejor los nutrientes algunas las recomendaciones” empleando las fichas de
C de los alimentos y realiza recomendaciones recomendaciones que han elaborado previamente. Después
saludable.
A actividades lúdicas para para aprovechar de haber realizado el juego, organizarán sus fichas en un
CI mantenerse saludable. mejor los papelógrafo a fin de realizar una exposición para su familia y,
O nutrientes de luego, reflexionarán a partir de las siguientes
N
los alimentos y preguntas: ¿Crees que puedes modificar la forma en que
FI consumes los alimentos para aprovechar mejor sus
asumimos
SI
compromisos. (EF) nutrientes? ¿Por qué? ¿Qué recomendaciones puedes
C
A dar a tus compañeras y compañeros para aprovechar mejor
los nutrientes de los alimentos? ¿Cuál sería tu compromiso
para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos?

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2.6 Secuencia de actividades sugeridas.

Actividad 1. Indagamos sobre los nutrientes de los alimentos que consumimos

1.1 ¿Cómo comen frutas algunas familias? (COM)

Leerán dos casos, el de Juan y el de Mercedes, para conocer cómo les gusta consumir las frutas a los miembros de dos familias. Para ello, primero realizarán
predicciones a partir de observar la estructura del texto, leer el título y responder estas preguntas: ¿De qué crees que trata el texto? ¿Por qué? Luego, leerán el
texto, de ser necesario, con apoyo de algún familiar. Finalmente, responderán preguntas para profundizar la comprensión del texto y realizarán actividades para
fortalecer la lectoescritura (análisis de composición de palabras, reconocimiento e identificación de palabras que inicien con el mismo sonido, entre otras).

1.2 Indagamos sobre los nutrientes de algunos alimentos. (CyT)

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 Elaborarán una lista de los alimentos que consume su familia y responderán la siguiente pregunta: ¿Qué nutrientes contienen los alimentos que consume mi
familia?Luego, leerán el texto “Los nutrientes de los alimentos” para conocer los nutrientes que proporcionan diversos alimentos. Después de la lectura,
retomarán la pregunta inicial y la responderán utilizando la información del texto que leyeron. A partir de esto, identificarán los nutrientes que contienen los
alimentos que consumen y cómo los ayudan a estar saludables. Finalmente, elegirán un alimento nutritivo y elaborarán una ficha de recomendación sobre los
nutrientes que contiene y cómo debemos consumirlo.

1.3 Explicamos qué sucede cuando los alimentos se oscurecen. (CyT)

Responderán la pregunta inicial sobre lo que sucede cuando los alimentos se oscurecen a partir de su experiencia personal y el conocimiento que tienen sobre
este hecho. Luego, leerán el texto “¿Qué pasa cuando los alimentos se oscurecen?”. Después, con ayuda de un familiar, realizarán un experimento que consiste
en observar qué alimentos se oscurecen mientras transcurre el tiempo (1 hora). Seguidamente, registrarán en un cuadro lo que han observado y compartirán sus
hallazgos con su familia. Posteriormente, retomarán la pregunta inicial (¿Qué pasa cuando los alimentos se oscurecen?) y, considerando la información del texto y
el experimento realizado, propondrán su respuesta final. A partir de ello, explicarán a su familia qué sucede cuando los alimentos se oscurecen o se oxidan.
Finalmente, elegirán un alimento nutritivo y elaborarán una ficha de recomendación sobre los nutrientes que contiene y cómo debemos consumirlo.

Actividad 2. Indagamos sobre cómo aprovechamos mejor los nutrientes de los alimentos que consumimos

2.1 Sabiduría de nuestros antepasados en la alimentación. (COM)

Leerán el texto “Herencia de nuestros antepasados” para conocer algunas de las prácticas que realizaban nuestros antepasados con el fin de conservar los
alimentos y aprovechar sus nutrientes. Para ello, primero realizarán predicciones a partir de

observar la estructura del texto, leer el título y responder estas preguntas: ¿De qué crees que trata el texto? ¿Por qué? Luego, leerán el texto, de ser necesario,
con apoyo de algún familiar. Finalmente, responderán preguntas para profundizar la comprensión del texto y realizarán actividades para fortalecer la
lectoescritura (ordenar letras para construir palabras extraídas del texto leído, entre otras).

2.2 Explicamos cómo aprovechar mejor los alimentos que consumimos. (CyT)
Leerán una situación sobre la forma en que una niña y un niño consumen la piña, a ella le gusta la piña picada y a él en jugo. Comentarán cuál de las formas es la
más adecuada para aprovechar los nutrientes. Luego, responderán la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos que
consumimos? Seguidamente, leerán dos textos: el primero trata sobre la mejor forma de consumir las frutas y el segundo, sobre las recomendaciones para
aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos. A partir de ello, responderán preguntas para asegurar la comprensión de la información y desarrollarán las
actividades del recurso “Elegimos bien los alimentos nutritivos”. Después, retomarán la pregunta inicial y la responderán a través de un dibujo o de acuerdo con
su nivel de escritura. Con ayuda de su dibujo o texto, explicarán a su familia cómo aprovechar los nutrientes de los alimentos que consumen para estar
saludables. Finalmente, elegirán un alimento nutritivo de su localidad o región y elaborarán una ficha de recomendación .

2.3 Combinamos los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes. (CyT)

Profesor DANTE
 Leerán una situación sobre la alimentación de Mercedes y cómo influye en el desarrollo de sus actividades. Luego, responderán la siguiente pregunta: ¿Cómo
debemos combinar los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes? Después, leerán el texto “Grupos de alimentos nutritivos” y el recurso “Combinamos
alimentos para aprovechar sus nutrientes”. A partir de ello, propondrán la combinación de tres alimentos nutritivos (energéticos, constructores y protectores) y
explicarán por qué son saludables. Seguidamente, propondrán una combinación de alimentos con los productos de su comunidad o región para un(a) amigo(a),
vecino(a) o compañero(a). Posteriormente, retomarán la pregunta inicial y la responderán a través de un dibujo o de acuerdo con su nivel de escritura. Enseguida,
dibujarán, recortarán o escribirán las combinaciones de los alimentos nutritivos que prepararán con su familia y explicarán cómo contribuyen a su salud.
Finalmente, elegirán un alimento nutritivo de cada grupo que consumirán para mantenerse saludables y elaborarán una ficha de recomendación.

Actividad 3. Proponemos recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos.

3.1 Leemos cómo aprovechar mejor los nutrientes. (COM)

Leerán la ficha de recomendación “El plátano” para conocer los nutrientes que tiene esta fruta y la forma de aprovecharlos mejor. Para el desarrollo de la lectura,
iniciarán haciendo predicciones sobre su contenido. Para ello, primero observarán la estructura del texto, leerán el título y responderán las siguientes preguntas:
¿Para qué leerás este texto? ¿De qué tratará el texto sobre el plátano? Luego, leerán el texto, de ser necesario, con apoyo de algún familiar. Finalmente, validarán
las predicciones hechas al inicio, responderán preguntas para profundizar la comprensión del texto y realizarán actividades para fortalecer la lectoescritura
(relacionar palabras e imágenes, escribir la palabra a partir del soporte visual y reconocer palabras que inicien con el mismo sonido).

3.2 ¡A escribir fichas con recomendaciones! (COM)

Retomarán la ficha “El plátano” con el fin de analizar la organización de la información, identificar las secciones que comprende el texto y tomarla como ejemplo
al elaborar sus propias fichas. Luego, planificarán la escritura de sus fichas. Para ello, responderán las siguientes preguntas: ¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a
escribir? ¿Quiénes leerán mi texto? Después, organizarán la información que tienen sobre cada alimento que seleccionaron previamente. Seguidamente,
escribirán la primera versión de sus fichas de recomendaciones, las revisarán –con ayuda de un familiar- usando la lista de cotejo y, por último, redactarán la
versión final.

3.2 ¡A escribir fichas con recomendaciones! (COM)

Retomarán la ficha “El plátano” con el fin de analizar la organización de la información, identificar las secciones que comprende el texto y tomarla como
ejemplo al elaborar sus propias fichas. Luego, planificarán la escritura de sus fichas. Para ello, responderán las siguientes preguntas: ¿Qué voy a escribir? ¿Para
qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi texto? Después, organizarán la información que tienen sobre cada alimento que seleccionaron previamente.
Seguidamente, escribirán la primera versión de sus fichas de recomendaciones, las revisarán –con ayuda de un familiar- usando la lista de cotejo y, por último,
redactarán la versión final.

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2.7 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
LUNES 29 AGOSTO MARTES 30 AGOSTO MIERCOLES 31 AGOSTO JUEVES 01 DE SETIEMBRE VIERNES 02 DE SETIEMBRE

COMUNICACIÓN CIENCIA TECNOLOGÍA CIENCIA TECNOLOGÍA TUTORIA

Indagamos sobre los Explicamos qué sucede Mis sueños y metas son
nutrientes de algunos cuando los alimentos se importantes
¿Cómo comen frutas algunas
alimentos oscurecen
familias? LEEMOS JUNTOS
ARTE Y CULTURA
La lluvia
FERIADO
Descubro los

movimientos de

los animales

LUNES 05 DE SETIEMBRE MARTES 06 DE SETIEMBRE MIERCOLES 07 DE SETIEMBRE JUEVES 08 DE SETIEMBRE VIERNES 09 DE SETIEMBRE

COMUNICACION CIENCIA TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACICÓN FISICA ARTE Y CULTURA

Sabiduría de nuestros Explicamos cómo aprovechar Combinamos los alimentos Una buena alimentación y la Exploro el
antepasados en la mejor los alimentos que para aprovechar mejor sus actividad física nos ayudan a
movimiento de
alimentación consumimos nutrientes fortalecer nuestro
mi propio cuerpo
cuerpo.
TUTORIA

Con mis

Profesor DANTE
 habilidades, lograré mis
sueños

LUNES 12 DE SETIEMBRE MARTES 13 DE SETIEMBRE MIERCOLES 14 DE SETIEMBRE JUEVES 15 DE SETIEMBRE VIERNES 16 DE SETIEMBRE

COMUNICACION COMUNICACION EDUCACION FISICA ARTE Y CULTURA TUTORIA

Leemos cómo aprovechar ¡A escribir fichas con Conocemos algunas Creo Logro lo que me propongo
mejor los nutrientes recomendaciones! recomendaciones para
movimientos LEEMOS JUNTOS
aprovechar mejor los
nutrientes de para cuidar mi Agüita vida
los alimentos y asumimos salud
compromisos

2.8 RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR:

⮚ Plataforma Aprendo en casa

⮚ Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la EdA

⮚ Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.

⮚ Currículo Nacional de la Educación Básica.

Profesor DANTE
 ⮚ Repositorio del Portal perueduca.

⮚ Cuadernos de trabajo de matemática y comunicación.

⮚ Cuadernillo de tutoría.

……………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………

Docente Director(a)

Profesor DANTE