ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Opina sobre el contenido del texto

I.E.: 0653 “CESAR VALLEJO”

DOCENTE
MARIBEL DEL AGUILA RUIZ
:

GRADO: 1° Grado “A” FECHA 16-08-23

ÁREA: Comunicación

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

LEE DIVERSOS TIPOS DE  Ficha de lectura.

TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA PRIMER GRADO Criterios de evaluación:
 Obtiene información  Opina acerca de personas, personajes y
del texto escrito. hechos expresando sus preferencias. Elige  Ubica información en el texto
 Infiere e interpreta o recomienda textos a partir de su escrito - Explica de qué trata
información del texto. experiencia, necesidades e intereses, con principalmente el texto
 Reflexiona y evalúa la el fin de reflexionar sobre los textos que  Opina a partir de la lectura para
forma, el contenido y qué sirve el texto
lee o escucha leer.
contexto del texto. Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Ambiental

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de
 Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de
 Lápiz, papel
manera constante para no contagiarnos del
 Colores
Coronavirus
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Responden las siguientes preguntas:

o ¿Qué sabes de los alimentos?
o ¿Qué alimentos conoces?
o ¿Dónde los consiguen?
o ¿Dónde los viste?

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy aprenderemos a leer un texto y emitimos opiniones.

DESARROLL
O

 ANTES DE LEER
 Observa las imágenes del texto y fíjate qué información brindan.
 Leemos el título.

Herencia de nuestros antepasados

 Responden la pregunta:

¿De qué crees que tratará el texto? ¿Por qué?

 Escribimos en la pizarra todas sus respuestas.

 DURANTE LA LECTURA
 Se entrega a cada uno de los estudiantes la copia de la lectura y bríndales el tiempo suficiente para que
observen el texto.
 Leen o escuchan leer la lectura:

Herencia de nuestros antepasados

Nuestros antepasados consumían diferentes alimentos de manera
natural y frescos. Ellos también consumían las carnes y los vegetales
asados, como en la pachamanca, a la brasa y en estofado. En la cultura
Nazca, preferían el maní tostado con cáscara; de esta manera,
aprovechaban mejor sus nutrientes.

Había épocas del año donde los alimentos escaseaban y ellos

sabiamente para guardar sus alimentos y evitar que se malogren o
pierdan completamente sus nutrientes, practicaban la deshidratación. Uno
de ellos era la carne, a la que salaban y después la exponían al sol; otro
alimento era la papa, la que era expuesta a la helada de la noche y luego al
sol varias veces. De esta manera, los podían utilizar cuando los
necesitaban.

 DESPUÉS DE LA LECTURA
 Invitamos a los niños y las niñas a opinar libremente sobre el contenido del texto.
 Responden las preguntas:
o ¿De qué trata el texto?

o ¿Qué dice de los alimentos?

o ¿De qué forma consumían los alimentos?

o La práctica de la deshidratación que hacían nuestros antepasados, ¿te parece útil?, ¿por qué?
 Según el texto, ¿qué prácticas hacían nuestros antepasados para aprovechar mejor los nutrientes de los
alimentos? Relaciona.

 Leemos la siguiente oración y conversamos.

 ¿Nuestros antepasados qué alimentos deshidrataban para conservar sus nutrientes? Ordena cada una de las
letras y los descubrirás.

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Ubica información en el texto escrito -

 Explica de qué trata principalmente el texto

 Opina a partir de la lectura para qué sirve el texto

__________________________________ __________________________________

Sub- Director (a) Docente del Aula

PRODUCTO: DESARROLLA
 Lee o escucha la lectura del siguiente texto.

La papa
La papa nos da carbohidratos para tener energía para jugar, estudiar, caminar y realizar otras
actividades; en cambio, el huevo y la carne nos dan proteínas para fortalecer nuestros músculos y
 huesos.

Sin embargo, si los consumimos de manera frecuente en frituras, estos alimentos disminuyen sus
nutrientes al cocinarlos con aceite en altas temperaturas.

Por lo tanto, es mejor consumirlos sancochados, al horno o asados para aprovechar mejor sus
nutrientes.

Responde:

La papa es mejor consumirlos ¿Qué opinas?, ¿Por qué?

sancochados, al horno o asados ______________________________
para aprovechar mejor sus ______________________________
nutrientes. ______________

 Lee el siguiente texto o escucha.

La fruta siempre es saludable, porque está compuesta
por agua, fibra, minerales y vitaminas; también, tiene
azúcares naturales que son conocidos como fructuosa.
Es por todo esto que los médicos recomiendan comer la
fruta tal como se recoge de la naturaleza para que no se
pierda ninguno de estos compuestos; que algunas veces
se encuentra en la cáscara, como de la manzana, pera,
durazno y otras en la pulpa, como es el caso de la piña.

Responde.

Los médicos ¿Qué opinas?, ¿Por qué?

recomiendan comer la ___________________________
___________________________
fruta tal como se ____________________
recoge de la naturaleza.

MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: Opina sobre el contenido del texto Fecha:…… /08/2023
Competencia / Capacidad LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Ficha de lectura.
Desempeños:
01 Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de
su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Ubica información en el texto escrito - Explica de qué trata principalmente
el texto
Criterio 02: Opina a partir de la lectura para qué sirve el texto
Criterio 03:
Criterio 04:

ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

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04
05
06
07
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RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa