TERAPIA SISTÉMICA

Mg. Ps. Nathalie Contreras Reyes

PARADIGMA SISTEMICO
PARADIGMA SISTEMICO

TEORIA GENERAL DE SISTEMAS

PRIMER ORDEN

CIBERNETICA

SEGUNDO ORDEN

TEORIA DE LA COMUNICACION
 TEORIA GENERAL DE SISTEMAS

• Ludwig Von Bertalanffy: 1950

• Definición de Sistemas: conjunto de elementos que interactúan entre sí y que tienen

sus propiedades.

• Una de las propiedades es que los sistemas tienen límites y fronteras MUY
IMPORTANTE EN EL DESARROLLO DE LA TERAPIA FAMILIAR.

• Interacción de los sistemas: la comprensión de cualquier fenómeno no es posible sin

considerar el contexto en el que se da.
 IMPLICANCIAS EN TERAPIA

• Ejemplo: niño que acude a consulta por conductas muy disruptivas en el

colegio y casa.

• Al realizar exploración inicial se tiene conocimiento que sus padres están

pasando por un proceso de divorcio, con exposición a situaciones de VIF, y
posterior cambio de casa.
TEORIA GENERAL DE SISTEMAS
 CIBERNETICA

“Ciencia de la regulación y el control de las máquinas y seres vivos”

 CIBERNETICA

• Primer Orden: pautas de interacciones circulares en contextos determinados

CONTEXTO

CAUSA EFECTO
CAUSA EFECTO
 IMPLICANCIAS CLINICAS

• En el caso del niño expuesto anteriormente…, ¿qué otra variable se podría

considerar?

Etapa del Etapa del

Contexto Contexto
ciclo vital ciclo vital
familiar escolar
familiar individual
 IMPLICANCIAS EN TERAPIA

• La cibernética abandona de forma radical el por qué de las conductas, y nos

permite preguntarnos “para qué”. Se abandona la explicación de la descripción
de un síntoma y se entiende que el síntoma tiene una funcionalidad en el
sistema (por ejemplo en el caso anterior puede ser útil que el niño manifieste
conductas problemáticas para desviar atención al conflicto familiar). PAUTAS
REPETITIVAS QUE MATIENEN SÍNTOMAS Y QUE GENERAN
ESTANCAMIENTO EN LAS POSIBLES SOLUCIONES DE PROBL.EMAS
 CIBERNETICA

• Segundo Orden: pautas de interacciones circulares en donde los sistemas que

participan.

• Los sistemas que participan de las observaciones (humanos) lo hacen desde su

propia experiencia forma de percibir el mundo, debido a que somos auto
referentes.
 CIBERNETICA

• Se cuestiona la realidad y el cómo percibimos, generando un cambio a nivel

epistemológico.

Cómo conocemos lo que conocemos

IMPLICANCIAS EN TERAPIA

• Rol del terapeuta:

cuestionamiento de la
realidad
(objetividad/subjetividad)

• El observador es parte de lo
observado.
 TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

Emisor Mensaje Receptor

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
 AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN

• Es imposible no comunicar: Como mínimo se comunica que no se quiere

comunicar. Moverse o permanecer quieto, hablar o guardar silencio, sonreír o
mostrarse indiferente, presentarse o retirarse en una situación,… todos
constituyen comportamientos. Si se acepta que todo comportamiento en una
situación de interacción tiene un valor comunicativo, entonces no se puede
dejar de comunicar, aun cuando se intente.

• Un claro ejemplo son las personas que van al trabajo o universidad en metro o
autobús: normalmente cada uno va con su libro, su música, mirando al suelo o
por alguna ventana. Sin hacer más, estamos transmitiendo que no queremos
hablar en ese momento.
 AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN

• Toda comunicación tiene un nivel de contenido y un nivel de

relación: Esto significa que toda comunicación se realiza en dos niveles
simultáneamente: un nivel de contenido (comunicación) y un nivel de relación
(meta-comunicación). El primero de estos niveles está incluido y determinado
por el segundo. Esto significa que las personas que se comunican, junto con
intercambiar información, establecen algún tipo de relación, y es esa relación la
que otorga a la información y a la comunicación misma su sentido.

• Por ejemplo, el comunicador puede decir “cuídate mucho”; donde el nivel de

contenido en este caso podría ser evitar que pase algo malo y el nivel de
relación sería de amistad-paternalista.
 AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN

• La naturaleza de una relación depende de cómo se ordene la secuencia de

actos comunicativos: La puntuación de la secuencia de hechos apunta a la idea de
que las personas interpretan lo que ocurre, básicamente ordenando los hechos en
secuencias coherentes, pero necesariamente arbitrarias, porque expresan una
perspectiva personal. Resulta evidente que no hay una sola manera de puntuar la
realidad y que puede haber tantas puntuaciones como personas.

• Como ejemplo presentamos a una esposa que explica su problema de alcoholismo

como una defensa contra las constantes ausencias de su marido que experimenta
como abandono. Su marido, por su parte, aduce que se aleja debido al alcoholismo de
ella. Esta secuencia circular de comportamientos que se retroalimentan es organizada
arbitraria y unilateralmente por cada participante, de tal manera que los hechos
aparecen como causas o efectos según quien los perciba.
 AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN

• La comunicación humana es tanto digital como analógica: La

comunicación analógica hace referencia a todo lo que sea comunicación
no-verbal (postura – proxemia–, gestos, expresión facial –kinesia–, la inflexión
de la voz, el ritmo – paralingüística–), mientras que la comunicación digital es el
habla, el lenguaje.
 AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN

• La comunicación es simétrica o complementaria: Las comunicaciones

simétricas son aquellas basadas en la igualdad, aquellas en las que ambas partes
pueden tomar decisiones, criticar y comentar la conducta del otro, dar consejos y
proponer alternativas, etc. Las complementarias son las basadas en la diferencia,
donde los participantes intercambian diferentes tipos de comportamientos
complementándose. En una relación complementaria hay dos posiciones: posición
superior o primaria y posición inferior o secundaria.

• La pareja es un claro ejemplo de una relación simétrica donde ambas partes pueden
criticar, preguntar, tener razón, etc. Un ejemplo de comunicación complementaria
puede ser entre un padre y un hijo en la que el hijo expresa una pregunta o una duda
y el padre responde con un consejo o una solución.
IMPLICANCIAS EN TERAPIA

• Rol del terapeuta: consciencia de cómo se

pregunta lo que se pregunta

• Consciencia de lo que ocurre en sesión, los

pacientes llevan a consultar lo que ellos definen
como problema, ahora ya, en este momento.
PRINCIPALES MODELOS
 MODELO MRI ESCUELA DE PALO ALTO

• Importancia a la comunicación:
-Explora las soluciones intentadas
-Hace diagnostico circular de mantención de los problemas
-Identificar la falla en el circuito y proponer soluciones alternativas
• Bateson
• Plantea investigaciones entorno a la esquizofrenia: Ejemplo del hombre con
corbata y las paradojas.
 MODELO ESTRUCTURAL

• Salvador Minuchin
• Genogramas
• Familia vista como sistema que tiene jerarquía y límites que pueden ser permeable o no.
• Diagnostico estructural de la familia: por ejemplo como se sientan en sesión, quién habla
primero, quién se encoje cuando hablan, a quién obligaron a venir.
• Definición de familias aglutinadas con límites rígidos, o segregadas con límites permeables.
• Existencia del libro “técnicas de terapia familiar”. (coaliciones, alianzas)
 OTRAS ESCUELAS

• Estratégico: Terapia Breve Centrada en el problema

• Milán: Selvini (hipótesis)
OTROS MODELOS

• Terapia Narrativa: Epson y White

• Ideal para niños
• Técnicas: externalización del
problema, deconstrucción,
reestructuración de historias,
conversaciones externalizantes,
historias alternativas, ceremonias y
rituales
 EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO SISTÉMICO

• Teorías de sistemas Urie Bronfenbrenner (1987)

 RESUMEN

• Rol del terapeuta: facilitador en la intervención.

• Se trabaja con la definición que hace de problema la persona en cuestión, se
trata lo que se considera un sufrimiento para el otro: ese es el motivo de
consulta.
• Se platean hipótesis que pueden ser aceptadas o no por los pacientes.
• Se co-construye en conjunto con el terapeuta los objetivos de terapia
• Visión del mundo global, se incluye en el diagnóstico (lo estructural sirve
bastante) (esto último sirve para trabajar en programas tipo COSAM, que
requieren intervención en red).