Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen

BLOQUE 3 dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera
temporal o permanente.
TEMA 2 Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Caracteriza e identifica las ¿Cuándo un cambio es permanente o temporal?
transformaciones temporales y • Características y ejemplos de transformaciones
permanentes en algunos materiales temporales –cambio de estado y formación de mezclas– y
y fenómenos naturales del entorno. permanentes –cocción y descomposición de los alimentos,
• Explica los beneficios y riesgos de y combustión y oxidación.
las transformaciones temporales y • Diferenciación entre transformaciones temporales y
permanentes en la naturaleza y en permanentes.
su vida diaria. • Evaluación de beneficios y riesgos de las
transformaciones temporales –ciclo del agua– y
permanentes –combustión– en la naturaleza.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Realizar el experimento “Evaporación” de las páginas 96 y 97 del libro de texto.
Contestar en el cuaderno las preguntas de análisis de cada fase.
 Leer sobre la combustión en las páginas 98 y 99 del libro de ciencias naturales.
Día
 Reflexionar si la combustión es un cambio temporal o permanente.
#1
 Realizar el experimento “Hollín y contaminación” de la página 99 del libro. Tomar
las precauciones necesarias para evitar un accidente. Contestar las preguntas de
reflexión de la actividad en el cuaderno.
 Preguntar a los niños ¿cómo podemos saber si es cambio temporal o
permanente?
Día  Realizar la actividad "Transformaciones temporales y permanentes de los
#2 materiales" que se encuentra en el Cuadernillo de Ejercicios. Ahí deben
analizar los cambios que sufren los materiales de cada situación y escribir si es
temporal o permanente. Aclarar las posibles dudas sobre la actividad.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2, págs. 96-99. 4 envases de plástico, un clavo, tijeras, un
popote flexible, pegamento para plásticos, agua sucia, aserrín, gravilla fina, grava gruesa, arena
fina, vela, cerillos, un plato de cerámica y pinzas o tenazas largas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexión de cada actividad y conclusiones. Observación y análisis de las
participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

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Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 6° TIEMPO Semana 2

¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen

BLOQUE 3 dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera
temporal o permanente.
TEMA 2 Importancia de la energía, su transformación e implicación de su uso.
(bloque 4) Este contenido se encuentra en el tema 2 del bloque 4 del libro de texto.
Pero en el programa de estudio aparece dentro el bloque 3.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Argumenta la importancia de la energía ¿Cómo se obtienen la energía?
y sus trasformaciones en el La energía y sus transformaciones en la escuela, la casa y la
mantenimiento de la vida y en las comunidad.
actividades cotidianas. Evaluación de los beneficios de la energía en las actividades
Analiza las implicaciones en el diarias y para los seres vivos.
ambiente de los procesos para la Procesos de obtención de energía térmica a partir de fuentes
obtención de energía térmica a partir como el Sol, combustibles fósiles y geotermia.
de fuentes diversas y de su consumo. Evaluación de beneficios y riesgos generados en el ambiente
por los procesos de obtención y el consumo de energía
térmica.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Hacer la lectura sobre la importancia de la energía en las páginas 126 y 127.
 Realizar el experimento “El reciente solar” de la página 127. Al final de la actividad
contestar las preguntas en el cuaderno: ¿qué le sucedió al agua contenida en cada
Día
recipiente?, ¿por qué sucedieron estos cambios?
#1
 Contestar el cuadro "La energía en la vida cotidiana" de la página 127. Con base en las
respuestas del cuadro, reflexionar ¿cómo cambiaría su vida su no contaran con los tipos
de energía que describieron?
 Preguntar ¿qué es la energía?, ¿para qué se utiliza?, ¿dónde se encuentra?, ¿cuántos
tipos hay?
 Ver el siguiente enlace sobre los tipos de energía y comentar haciendo un resumen de su
Día análisis: https://youtu.be/Mk8Env3xrMI
#2  Contestar el ejercicio “La energía” de Cuadernillo de Ejercicios, en el cual, deberán
investigar de dónde se obtienen los diferentes tipos de energía y sus usos en la vida
cotidiana.
 En el cuaderno, hacer 4 dibujos de aparatos con su uso y su tipo de energía.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 4. Tema 2, págs. 126 y 127. Cuadernillo de Ejercicios.
Dos recipientes de plásticos, pinturas negra y blanca, papel aluminio, brocha y agua
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
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Ciencias GRADO y
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Naturales GRUPO 6° TIEMPO Semana 3

¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen

BLOQUE 3 dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera
temporal o permanente.
TEMA 2 Importancia de la energía, su transformación e implicación de su uso.
(bloque 4) Este contenido se encuentra en el tema 2 del bloque 4 del libro de texto.
Pero en el programa de estudio aparece dentro el bloque 3.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Argumenta la importancia de la ¿Cómo se obtienen la energía?
energía y sus trasformaciones en el La energía y sus transformaciones en la escuela, la casa y la
mantenimiento de la vida y en las comunidad.
actividades cotidianas. Evaluación de los beneficios de la energía en las actividades
Analiza las implicaciones en el diarias y para los seres vivos.
ambiente de los procesos para la Procesos de obtención de energía térmica a partir de
obtención de energía térmica a partir fuentes como el Sol, combustibles fósiles y geotermia.
de fuentes diversas y de su consumo. Evaluación de beneficios y riesgos generados en el ambiente
por los procesos de obtención y el consumo de energía
térmica.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Contestar la actividad “La energía en tu vida cotidiana” página 128 del libro de
texto.
 Hacer la lectura del subtema: transformaciones de la energía, tomando como
Día
ejemplo cuando la energía eléctrica pasa por el filamento de un foco y produce
#1
luz. Comentar. L.T. pág. 128 y 129
 Contestar La actividad "porcentajes de energía que se obtienen de los diferentes
tipos de fuentes" de la página 129.
 Recordar cómo es que se transforma la energía, por ejemplo, de un cerillo, un
foco, los alimentos, el sol.
 Realizar la lectura: Implicaciones en el ambiente de la obtención de energía a
Día
partir de diversas fuentes. L.T. pág. 129
#2
 Ver el siguiente video sobre los impactos ambientales del consumo de la energía:
https://youtu.be/-ZlvT4i1C-o
 Hacer una reflexión final sobre el tema y escribir las conclusiones en el cuaderno.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto págs. 128 y 129. Enlace sugerido sobre las implicaciones del consumo de energía
en el ambiente.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reflexión y conclusiones sobre el tema.
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Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 6° TIEMPO Semana 4

¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen

BLOQUE 3 dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera
temporal o permanente.
TEMA Proyecto.
Reúso y reciclado de los materiales.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación Proyecto estudiantil para desarrollar,
científica básica durante la planeación, el desarrollo, la integrar y aplicar aprendizajes
comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés esperados y las competencias.
en el que integra contenidos del bloque.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
PROYECTO. Reúso y reciclado de los materiales.
 Mostrar a los niños las dos opciones de proyecto de acuerdo a las siguientes
preguntas:
 Acciones para cuidar el ambiente.
¿Cuál es el costo-beneficio del reúso y reciclado de algunos materiales que hay en
el hogar o la comunidad?
 Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
Día
¿Cómo se producen, reúsan y reciclan los objetos de vidrio y aluminio?
#1
 Planeación. Realizar investigaciones sobre el reúso y reciclado de los
materiales, así como de la aplicación de la tecnología para solucionar problemas
ambientales.
 Desarrollo. Elaborar dos cuadros uno con las características de los materiales
con posibilidad de reúso y el otro con el reciclado.
 Dar acomodo a su proyecto, se pueden apoyar con fichas de trabajo para
organizar los temas investigados.
 Después de reunir y organizar la información se debe pasar a comunicar lo
investigado.
 Comunicación. Realizar un informe en un cartel, utilizar dibujos, fotografías y
recortes.
Día  Evaluación. Conocer su desempeño.
#2 Evaluar su desempeño en el proyecto con ayuda del apartado “Evaluación” de la
página 107 del libro de texto.
 Escribir qué pueden hacer para mejorar. Reflexionar si la realización de este
proyecto influyó para modificar o eliminar algunas de las acciones de su vida
diaria.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 3. Proyecto págs. 106 y 107
 Cartulina.
 Material diverso de reúso y reciclado.

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 Hojas blancas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexión de cada actividad y conclusiones.
Investigación para el proyecto.
ADECUACIONES CURRICULARES

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