1ASIGNATUR Ciencias GRADO y

A GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

Naturales
¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen
BLOQUE 3 dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera
temporal o permanente.
TEMA 2 Importancia de la energía, su transformación e implicación de su uso.
(bloque 4) Este contenido se encuentra en el tema 2 del bloque 4 del libro de texto.
Pero en el programa de estudio aparece dentro el bloque 3.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Argumenta la importancia de la ¿Cómo se obtienen la energía?
energía y sus trasformaciones en el La energía y sus transformaciones en la escuela, la casa y la
mantenimiento de la vida y en las comunidad.
actividades cotidianas. Evaluación de los beneficios de la energía en las actividades
Analiza las implicaciones en el diarias y para los seres vivos.
ambiente de los procesos para la Procesos de obtención de energía térmica a partir de
obtención de energía térmica a partir fuentes como el Sol, combustibles fósiles y geotermia.
de fuentes diversas y de su consumo. Evaluación de beneficios y riesgos generados en el ambiente
por los procesos de obtención y el consumo de energía
térmica.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales
cercanos a su experiencia.
• Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos,
con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida
cotidiana.
• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en
diversas actividades humanas.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a
problemas comunes de su entorno.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances

 y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 INICIO:
 Platicar acerca de la energía: ¿cómo la usan?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿qué aparatos en
casa funcionan con energía?, ¿es energía eléctrica?, ¿qué otras energías conocen?,
etc.
Sesión 1

DESARROLLO:
 Hacer la lectura sobre la importancia de la energía en las páginas 126 y 127.
 Conseguir el material necesario (dos recipientes de plásticos, pinturas negra y
blanca, papel aluminio, brocha y agua) para realizar el experimento “Construye,
observa y compara de la página 127. Recordar que debe ser un día soleado para
esta actividad.

 Al final de la actividad contestar las preguntas en el cuaderno: ¿qué le sucedió al

agua contenida en cada recipiente?, ¿por qué sucedieron estos cambios?
Sesión 1

CIERRE:
 Contestar el cuadro "la energía en la vida cotidiana" de la página 127.
 Con base en las respuestas del cuadro, reflexionar ¿cómo cambiaría su vida su no
contaran con los tipos de energía que describieron?
INICIO:
 Preguntar ¿qué es la energía?, ¿para qué se utiliza?, ¿dónde se encuentra?,
¿cuántos tipos hay?
DESARROLLO:
 Ver el siguiente enlace sobre los tipos de energía y comentar haciendo un resumen
Sesión 2

de su análisis:
https://youtu.be/Mk8Env3xrMI
 Contestar el ejercicio “La energía” de Cuadernillo de Ejercicios, en el cual,
deberán investigar de dónde se obtienen los diferentes tipos de energía y sus usos
en la vida cotidiana.
CIERRE:
 En el cuaderno, hacer 4 dibujos de aparatos con su uso y su tipo de energía.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 4. Tema 2. Páginas 126 y 127. Cuadernillo de Ejercicios.
Dos recipientes de plásticos, pinturas negra y blanca, papel aluminio, brocha y agua
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
GRUPO 6° TIEMPO Semana 2
Naturales
¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen
BLOQUE 3 dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera
temporal o permanente.
TEMA 2 Importancia de la energía, su transformación e implicación de su uso.
(bloque 4) Este contenido se encuentra en el tema 2 del bloque 4 del libro de texto.
Pero en el programa de estudio aparece dentro el bloque 3.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Argumenta la importancia de la ¿Cómo se obtienen la energía?
energía y sus trasformaciones en el La energía y sus transformaciones en la escuela, la casa y la
mantenimiento de la vida y en las comunidad.
actividades cotidianas. Evaluación de los beneficios de la energía en las actividades
Analiza las implicaciones en el diarias y para los seres vivos.
ambiente de los procesos para la Procesos de obtención de energía térmica a partir de
obtención de energía térmica a partir fuentes como el Sol, combustibles fósiles y geotermia.
de fuentes diversas y de sus Evaluación de beneficios y riesgos generados en el ambiente
consumo. por los procesos de obtención y el consumo de energía
térmica.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales
cercanos a su experiencia.
• Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos,
con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida
cotidiana.
• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en
diversas actividades humanas.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a
problemas comunes de su entorno.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 INICIO:
 Recordar el tema de la energía y cómo la utilizamos día a día.
DESARROLLO:
La energía en tu vida cotidiana. Pág. 128
Sesión 1

 Contestar la actividad “La energía en tu vida cotidiana” página 128 del libro de
texto. Leer la descripción de cada recuadro, identificar y escribir el tipo de energía
que representa: calorífica, química, lumínica, eólica, hidráulica, etc. Observar el
ejemplo y llenar el cuadro.
 Hacer la lectura del subtema: transformaciones de la energía, tomando como
ejemplo cuando la energía eléctrica pasa por el filamento de un foco y produce luz.
Comentar. L.T. pág. 128 y 129
CIERRE:
Sesión 1

 Contestar La actividad "porcentajes de energía que se obtienen de los diferentes

tipos de fuentes" de la página 129.

INICIO:
 Recordar cómo es que se transforma la energía, por ejemplo, de un cerillo, un foco,
los alimentos, el sol.
DESARROLLO:
Sesión 2

 Realizar la lectura: Implicaciones en el ambiente de la obtención de energía a partir

de diversas fuentes. L.T. pág. 129
 Ver el siguiente video sobre los impactos ambientales del consumo de la energía:
https://youtu.be/-ZlvT4i1C-o
CIERRE:
 Hacer una reflexión final sobre el tema y escribir las conclusiones en el cuaderno.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 128 y 129. Enlace sugerido sobre las implicaciones del consumo
de energía en el ambiente.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reflexión y conclusiones sobre el tema.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
GRUPO 6° TIEMPO Semana 3
Naturales
¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen
BLOQUE 3 dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera
temporal o permanente.
TEMA Proyecto.
Reúso y reciclado de los materiales.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación Proyecto estudiantil para desarrollar,
científica básica durante la planeación, el desarrollo, la integrar y aplicar aprendizajes
comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés esperados y las competencias.
en el que integra contenidos del bloque.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los
alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.
• Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a
partir del conocimiento de su cuerpo.
• Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
• Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos,
con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida
cotidiana.
• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en
diversas actividades humanas.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a
problemas comunes de su entorno.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 INICIO:
 Platicar si han reusado algún objeto o material, por ejemplo una bolsa del mandado.
DESARROLLO:
PROYECTO. Reúso y reciclado de los materiales.
 Mostrar a los niños las dos opciones de proyecto de acuerdo a las siguientes
preguntas:
Sesión 1

 Acciones para cuidar el ambiente.

¿Cuál es el costo-beneficio del reúso y reciclado de algunos materiales que hay en el
hogar o la comunidad?
 Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
¿Cómo se producen, reúsan y reciclan los objetos de vidrio y aluminio?
CIERRE:
 Revisar cada parte del proyecto:
 Planeación. Realizar investigaciones sobre el reúso y reciclado de los materiales,
así como de la aplicación de la tecnología para solucionar problemas ambientales.
INICIO:
 Reunir lo investigado para hacer su plan.
DESARROLLO:
 Desarrollo. Elaborar dos cuadros uno con las características de los materiales con
Sesión 2

posibilidad de reúso y el otro con el reciclado.

 Utilizar toda la teoría que hayan investigado del tema.
 Dar acomodo a su proyecto, se pueden apoyar con fichas de trabajo para organizar
los temas investigados.
CIERRE:
 Completar las tablas con información respecto al uso de la tecnología para
solucionar o ayudar al reúso y reciclaje. L.T. pág. 107
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 3. Proyecto. Páginas 106 y 107.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexión de cada actividad y conclusiones.
Investigación para el proyecto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
GRUPO 6° TIEMPO Semana 4
Naturales
¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen
BLOQUE 3 dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera
temporal o permanente.
TEMA Proyecto.
Reúso y reciclado de los materiales.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación Proyecto estudiantil para desarrollar,
científica básica durante la planeación, el desarrollo, la integrar y aplicar aprendizajes esperados
comunicación y la evaluación de un proyecto de su y las competencias.
interés en el que integra contenidos del bloque.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los
alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.
• Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a
partir del conocimiento de su cuerpo.
• Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
• Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos,
con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida
cotidiana.
• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en
diversas actividades humanas.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a
problemas comunes de su entorno.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 INICIO:
 Recordar lo que se hizo sobre el reúso y reciclado.
DESARROLLO:
 Después de reunir y organizar la información se debe pasar a comunicar lo
Sesión 1

investigado.
 Comunicación. Realizar un informe en un cartel y presentarlo a los miembros de la
familia.
 Utilizar dibujos, fotografías y recortes.
CIERRE:
 Mencionar opciones de cuidado del ambiente y la salud.
INICIO:
Sesión 2

 Preguntar ¿cómo se sintieron al comunicar su proyecto?, ¿qué creen que les faltó?,
¿pudieron hacerlo mejor?

DESARROLLO:
 Evaluación. Conocer su desempeño.
 Evaluar su desempeño en el proyecto con ayuda del apartado “Evaluación” de la
Sesión 2

página 107 del libro de texto.

 Escribir qué pueden hacer para mejorar.
CIERRE:
 Reflexionar si la realización de este proyecto influyó para modificar o eliminar
algunas de las acciones de su vida diaria.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Bloque 3. Proyecto. Páginas 106 y 107.

Cartulina.

Material diverso de reúso y reciclado.

Hojas blancas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexión de cada actividad y conclusiones.
Presentación y evaluación del Proyecto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES