SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 5° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE FEBRERO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
CIENCIAS NATURALES
TIEMPO Del 04 al 07 de febrero. BLOQUE 3 ¿Cómo son los materiales y sus cambios?
TEMA La conducción del calor y su aprovechamiento.
(Este contenido viene en el tema 3 del bloque 4 del libro de texto, pero el programa de estudio lo maneja para verse en el bloque 3)
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos 1.9. Identifica algunos efectos de la interacción de • Comprensión de fenómenos y
en actualización permanente, con los alcances y las objetos relacionados con la fuerza, el movimiento, la procesos naturales desde la perspectiva
limitaciones propios de toda construcción humana. luz, el sonido, la electricidad y el calor. científica.
• Participen en acciones de consumo sustentable que 1.10. Identifica algunas manifestaciones y • Toma de decisiones informadas para
contribuyan a cuidar el ambiente. transformaciones de la energía. el cuidado del ambiente y la promoción de la
• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo 2.4. Identifica ventajas y desventajas de las formas salud orientadas a la cultura de la prevención.
se aprovechan sus transformaciones en diversas actuales para obtener y aprovechar la energía • Comprensión de los alcances y
actividades humanas. térmica y eléctrica, así como la importancia de limitaciones de la ciencia y del desarrollo
desarrollar alternativas orientadas al desarrollo tecnológico en diversos contextos.
sustentable.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que
involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cómo las conclusiones de una
investigación científica son consistentes con los
datos y evidencias.
4.8. Manifiesta disposición para el trabajo
colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Describe procesos de transferencia del calor –conducción y convección - ¿Cómo se transfiere el calor entre materiales?
en algunos materiales y su importancia en la Naturaleza. • Experimentación con procesos de transferencia del calor: conducción y
• Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades convección en algunos materiales.
cotidianas y su relación con la prevención de accidentes • Procesos de transferencia del calor en la naturaleza: ciclo del agua y
corrientes de aire.
• Características de los materiales conductores y aislantes del calor, y su
aplicación en actividades cotidianas.
• Prevención de accidentes relacionados con la transferencia del calor.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 SESIÓN 1
INICIO Platicaré con los alumnos acerca de ¿qué aparatos en su casa utilizan energía?, ¿saben qué tipo de energía usan?, etc.
Escucharán los comentarios y preguntaré ¿cuáles son los diversos tipos de energía que conocen?, ¿cuál es nuestra principal fuente de
energía?, etc.
DESCARROL Pediré a los alumnos que imaginen un día sin energía eléctrica: ¿qué puede pasar?, ¿qué cosas serían muy necesarias?, ¿cuáles no? Que
LO imaginen ahora un día sin energía eléctrica y solar: ¿qué pasaría?
Harán la lectura página 119 y analizarán la tabla donde se muestran diversas fuentes de energía, sus nombres, cómo se manifiestan y sus
usos.
CIERRE Platicaremos sobre los aparatos que usan cotidianamente en casa y que producen calor.
Observarán las imágenes de la página 120. Hacer la lectura sobre el intercambio de energía en forma de calor: conducción, convección o
radiación.
De tarea y por equipos, encargaré el material de la página 121 para la próxima sesión.

INICIO Recordaré en lluvia de ideas y de manera grupal, lo visto en la clase anterior.

DESCARROL El aserrín. Página 121.
LO Reuniré los materiales en equipo (una parrilla, un vaso de vidrio, cerillos, agua, aserrín, franela).
Tomarán en consideración las medidas de seguridad para este experimento.
Pondré agua al vaso y agregarán el aserrín, calentarán en la parrilla y verán lo que sucede.
Contestarán las preguntas en el cuaderno de acuerdo a lo que se vio.
Comentarán las respuestas.
CIERRE Revisaremos la lectura de un dato interesante sobre la temperatura y cómo podemos ayudar a disminuir los efectos del calentamiento.
Platicaremos al respecto.
Haremos una paráfrasis grupal de los conceptos: conducción, convección y radiación.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Bloque 4. Tema 3. Páginas 119-121. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
Materiales para experimento del aserrín (una parrilla, un vaso de vidrio, cerillos, las actividades.
agua, aserrín, franela). Notas en el cuaderno.
Realización del experimento y elaboración de conclusiones.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 5° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE FEBRERO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
CIENCIAS NATURALES
TIEMPO Del 10 al 14 de febrero. BLOQUE ¿Cómo son los materiales y sus cambios?
TEMA La conducción del calor y su aprovechamiento.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos 1.9. Identifica algunos efectos de la interacción de Comprensión de fenómenos y procesos
en actualización permanente, con los alcances y las objetos relacionados con la fuerza, el movimiento, la naturales desde la perspectiva científica.
limitaciones propios de toda construcción humana. luz, el sonido, la electricidad y el calor. Toma de decisiones informadas para el
Participen en acciones de consumo sustentable que 1.10. Identifica algunas manifestaciones y cuidado del ambiente y la promoción de la
contribuyan a cuidar el ambiente. transformaciones de la energía. salud orientadas a la cultura de la prevención.
Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se 2.4. Identifica ventajas y desventajas de las formas Comprensión de los alcances y limitaciones de
aprovechan sus transformaciones en diversas actuales para obtener y aprovechar la energía la ciencia y del desarrollo tecnológico en
actividades humanas. térmica y eléctrica, así como la importancia de diversos contextos.
desarrollar alternativas orientadas al desarrollo
sustentable.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que
involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cómo las conclusiones de una
investigación científica son consistentes con los
datos y evidencias.
4.8. Manifiesta disposición para el trabajo
colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Describe procesos de transferencia del calor –conducción y convección - en ¿Cómo se transfiere el calor entre materiales?
algunos materiales y su importancia en la Naturaleza. Experimentación con procesos de transferencia del calor: conducción y
Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades cotidianas y su convección en algunos materiales.
relación con la prevención de accidentes Procesos de transferencia del calor en la naturaleza: ciclo del agua y
corrientes de aire.
Características de los materiales conductores y aislantes del calor, y su
aplicación en actividades cotidianas.
Prevención de accidentes relacionados con la transferencia del calor.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 SESIÓN 1
INICIO Preguntare a los alumnos, ¿qué efectos tiene el calor en nosotros?, ¿qué pasa si le aplicas calor al agua?, ¿a la mantequilla? (mencionar
otros objetos o cuerpos).
DESCARROL Platicare acerca de los materiales que conducen y los que no conducen el calor.
LO Realizarán una lista de ellos y posteriormente un dibujo, por ejemplo, el metal y la madera, ¿cuál se calienta primero?, ¿cuál es conductor
y cuál no?
Expondrán sus dibujos y conclusiones.
Revisare la página 123 donde se muestran imágenes sobre la radiación térmica.
Leerán el dato interesante acerca del mismo tema.
CIERRE Realizarán una conclusión grupal sobre lo que es la radiación.
Encargare por equipos los materiales para la actividad "el alambre se derrite" de la página 122.

INICIO Reunir en equipos y revisar que tengan su material listo.

DESCARROL El alambre que derrite. Página 122.
LO Por equipo juntar el material necesario: tres tazas para café, tres cucharas cafeteras de metal, tres platos o trozos de madera, tres palillos,
agua caliente, tibia y fría, tres trozos de mantequilla.
Leerán y tomarán en consideración las medidas de seguridad que vienen al final de la actividad.
Pondrán el agua caliente en una taza y dejar la cuchara encima por espacio de 3 minutos. Poner mantequilla y observar qué sucede.
Realizarán lo mismo con las otras aguas y cucharas.
Contestarán las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿qué le pasó a la mantequilla?, ¿qué cambios provocó la temperatura del agua en la
mantequilla?, ¿se alteraron la forma y el color de la mantequilla?, ¿la cuchara sufrió alguna transformación?, ¿por qué?
CIERRE En equipos comentarán las respuestas y escribir sus conclusiones en el cuaderno.
Elaborarán el concepto de conducción de calor.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Bloque 4. Tema 3. Páginas 122 y 123. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
Material necesario: tres tazas para café, tres cucharas cafeteras de metal, tres las actividades.
platos o trozos de madera, tres palillos, agua caliente, tibia y fría, tres trozos de Notas en el cuaderno.
mantequilla. Concepto de radiación.
Realización del experimento y elaboración de conclusiones.
Concepto de conducción de calor.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 5° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE FEBRERO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
CIENCIAS NATURALES
TIEMPO Del 17 al 21 de febrero. BLOQUE ¿Cómo son los materiales y sus cambios?
TEMA Proyecto. Filtro de agua y recipiente térmico
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos 1.9. Identifica algunos efectos de la interacción de Comprensión de fenómenos y procesos
en actualización permanente, con los alcances y las objetos relacionados con la fuerza, el movimiento, la naturales desde la perspectiva científica.
limitaciones propios de toda construcción humana. luz, el sonido, la electricidad y el calor. Toma de decisiones informadas para el
Participen en acciones de consumo sustentable que 1.10. Identifica algunas manifestaciones y cuidado del ambiente y la promoción de la
contribuyan a cuidar el ambiente. transformaciones de la energía. salud orientadas a la cultura de la prevención.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y 2.4. Identifica ventajas y desventajas de las formas Comprensión de los alcances y limitaciones de
actitudes para buscar opciones de solución a actuales para obtener y aprovechar la energía la ciencia y del desarrollo tecnológico en
problemas comunes de su entorno. térmica y eléctrica, así como la importancia de diversos contextos.
desarrollar alternativas orientadas al desarrollo
sustentable.
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y
analiza esta información como parte de una
investigación científica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la
investigación científica: responde preguntas o
identifica problemas, revisa resultados, registra
datos de observaciones y experimentos, construye,
aprueba o rechaza hipótesis, desarrolla explicaciones
y comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que
involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cómo las conclusiones de una
investigación científica son consistentes con los
datos y evidencias.
3.5. Diseña, construye y evalúa dispositivos o
modelos aplicando los conocimientos necesarios y
las propiedades de los materiales.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e
 investigaciones usando diversos recursos, incluyendo
formas simbólicas como los esquemas, gráficas y
exposiciones, así como las tecnologías de la
comunicación y la información.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Proyecto: filtro de agua. Aplicación de conocimiento científico y tecnológico: ¿Cómo funciona un
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante filtro de agua? ¿Cómo elaborar un recipiente térmico aprovechando las
la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de características de los materiales?
su interés en el que integra contenidos del bloque.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Preguntare a los alumnos si saben cómo es que se filtra el agua ¿quiénes lo hacen?, ¿cómo lo hacen?, ¿han hecho un filtro?,
DESCARROL Organizare equipos de trabajo de cuatro o cinco alumnos de la manera que considere el docente más pertinente.
LO Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
Realizarán una investigación sobre el filtro de agua, basándose en las siguientes preguntas opcionales:
¿Cómo funciona un filtro de agua?
¿Qué materiales se requieren para elaborar un filtro de agua?
¿En dónde se puede colocar un filtro de agua?
Escribirán lo investigado en su cuaderno.
Observaremos el siguiente enlace para ver el proceso elaboración del filtro de agua
https://www.youtube.com/watch?v=LlPmLQbecvU (3:09 min)
CIERRE Compartirán lo investigado con sus compañeros.
Encargar por equipos los siguientes materiales: cinta métrica, tijeras y botella de plástico, algodón, ceniza, piedras grandes, gasas, arena y
carbón vegetal.

INICIO Reunidos en equipos observar nuevamente el video de la sesión anterior para observar cómo se debe elaborar el filtro de agua.
https://www.youtube.com/watch?v=LlPmLQbecvU (3:09 min)
DESCARROL Instrucciones:
LO Cortar el asiento de la botella, después de haberla lavado muy bien y quitarle la tapa poniéndola boca abajo dentro de un vaso.
Introducir los materiales en el siguiente orden: algodón, piedras, capa gruesa de ceniza, arena, una fina capa de carbón vegetal y por
último las gasas, de manera que cubran todo lo anterior.
Verter el agua que deseamos filtrar y esperar a que pase por las diferentes capas.
Observar como el agua turbia va saliendo más limpia y hacer las anotaciones correspondientes.
Elaborarán un dibujo de lo observado durante el experimento.
CIERRE Comunicarán los resultados al resto del grupo, dando sus investigaciones, hipótesis, resultados, experimento y conclusiones.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Materiales: cinta métrica, tijeras y botella de plástico, algodón, ceniza, piedras Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
grandes, gasas, arena y carbón vegetal. las actividades.
Sitios sugeridos en Internet. Notas en el cuaderno.
Libro de texto, página 99 y 125. Elaboración del filtro de agua.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 5° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE FEBRERO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
CIENCIAS NATURALES
TIEMPO Del 24 al 28 de febrero. BLOQUE ¿Cómo son los materiales y sus cambios?
TEMA Proyecto. Filtro de agua y recipiente térmico
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos 1.9. Identifica algunos efectos de la interacción de Comprensión de fenómenos y procesos
en actualización permanente, con los alcances y las objetos relacionados con la fuerza, el movimiento, la naturales desde la perspectiva científica.
limitaciones propios de toda construcción humana. luz, el sonido, la electricidad y el calor. Toma de decisiones informadas para el
Participen en acciones de consumo sustentable que 1.10. Identifica algunas manifestaciones y cuidado del ambiente y la promoción de la
contribuyan a cuidar el ambiente. transformaciones de la energía. salud orientadas a la cultura de la prevención.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y 2.4. Identifica ventajas y desventajas de las formas Comprensión de los alcances y limitaciones de
actitudes para buscar opciones de solución a actuales para obtener y aprovechar la energía la ciencia y del desarrollo tecnológico en
problemas comunes de su entorno. térmica y eléctrica, así como la importancia de diversos contextos.
desarrollar alternativas orientadas al desarrollo
sustentable.
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y
analiza esta información como parte de una
investigación científica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la
investigación científica: responde preguntas o
identifica problemas, revisa resultados, registra
datos de observaciones y experimentos, construye,
aprueba o rechaza hipótesis, desarrolla explicaciones
y comunica resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que
involucren el manejo de variables.
3.4. Explica cómo las conclusiones de una
investigación científica son consistentes con los
datos y evidencias.
3.5. Diseña, construye y evalúa dispositivos o
modelos aplicando los conocimientos necesarios y
las propiedades de los materiales.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e
investigaciones usando diversos recursos, incluyendo
 formas simbólicas como los esquemas, gráficas y
exposiciones, así como las tecnologías de la
comunicación y la información.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Proyecto: Recipiente térmico. Aplicación de conocimiento científico y tecnológico: ¿Cómo funciona un
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante recipiente térmico? ¿Cómo elaborar un recipiente térmico aprovechando
la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de las características de los materiales?
su interés en el que integra contenidos del bloque.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Preguntare a los alumnos si alguna vez han calentado un alimento con energía solar, ¿cómo lo hicieron?, ¿qué sucedió?
Comentar sus respuestas y compartirlas con el resto del grupo.
DESCARROL Organizare equipos de trabajo de cuatro o cinco alumnos.
LO Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
Realizaran una investigación sobre recipiente térmico, basándose en las siguientes preguntas opcionales:
¿Cómo funciona un recipiente térmico?
¿Cómo elaborar un recipiente térmico aprovechando las características de los materiales?
Presentaré los siguientes videos sobre cómo hacer un recipiente térmico:
https://www.youtube.com/watch?v=e8Fpi6yvzVQ (3:07 min)
https://www.youtube.com/watch?v=yFgVZ4qufcw&t=190s (6:01 min)
CIERRE De acuerdo a lo observado en los videos, responder las preguntas y compartir sus respuestas.
De tarea y por equipos encargar el siguiente material para la próxima clase: una caja de cartón de zapatos, papel aluminio, un plato
térmico (nieve seca), pegamento en barra, cinta adhesiva, una hoja de papel negra, plástico de cocina y un huevo.

INICIO Reunidos en equipos presentar los materiales para elaborar el proyecto del recipiente térmico.
DESCARROL Elaborarán un recipiente térmico para demostrar que podemos tener otras fuentes de energía por usar.
LO Materiales: una caja de cartón de zapatos, papel aluminio, un plato térmico (nieve seca), pegamento en barra, cinta adhesiva, una hoja de
papel negra, plástico de cocina y un huevo.
Instrucciones:
1. Cortar en la tapa un rectángulo para que entre la luz del sol.
2. Forrarla caja por dentro de papel aluminio igual que la tapadera.
3. El rectángulo de la caja se cubre con plástico de cocina, esto se hace al final.
4. Poner el huevo quebrado en el plato y meterlo a la caja.
5. Dejar en el sol por espacio de dos horas.
6. Observar los cambios que sufrió el huevo y comentar.
Si se considera pertinente se pueden reproducir los videos sugeridos en la sesión anterior.
CIERRE Elaborarán un dibujo de lo observado durante el uso del recipiente térmico y registrar sus conclusiones.
Comunicarán cada proyecto y evaluarlos, guiarse con las sugerencias de la pág. 125 del libro de texto ciencias naturales.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Materiales: una caja de cartón de zapatos, papel aluminio, un plato térmico Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
(nieve seca), pegamento en barra, cinta adhesiva, una hoja de papel negra, las actividades.
plástico de cocina y un huevo. Notas en el cuaderno.
Sitios sugeridos en Internet. Elaboración de un recipiente térmico.
Libro de texto, página 125.
Cuaderno y lápiz.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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