Ciencias GRADO y

ASIGNATURA
Naturales GRUPO 3° TIEMPO Semana 1

¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales son sólidos,
BLOQUE 3 líquidos y gases, y pueden cambiar de estado físico.
TEMA Proyecto escolar: Reto con los materiales y la temperatura.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Aplica habilidades, actitudes y Proyecto. Reto con los materiales y la temperatura
valores de la formación científica Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y
básica durante la planeación, el aplicar aprendizajes esperados y las competencias.
desarrollo, la comunicación y la Preguntas opcionales:
evaluación de un proyecto de su Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
interés en el que integra contenidos • ¿Cómo construir un modelo de termómetro con
del bloque. materiales de bajo costo?
Acciones para cuidar el ambiente.
• ¿Cuáles son los materiales que contaminan más el agua
y por qué?
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
▪ Hablar con los alumnos sobre el proyecto y la importancia de realizarlo con
materiales convencionales.
▪ Leer las actividades propuestas en el libro páginas 98 y 99 a fin de conocer las
especificaciones del proyecto.
Preguntas opcionales.
▪ Tomar en cuenta que para este proyecto se trabajará en equipos pequeños.
✔ ¿Qué características de los materiales debemos considerar en la
Día construcción de un barco?
#1 ✔ ¿Cómo construir un termómetro a fin de identificar cambios en la
temperatura?
▪ Aplicar los conocimientos acerca de las características de los materiales.
▪ Realizar las actividades del ejercicio “Mi proyecto” del Cuadernillo de
Ejercicios (puntos 1, 2, 3 y 4), a fin de que los niños se guíen sobre el tema
que les gustaría trabajar. Esta actividad se completará a largo de las dos semanas
que dura el proyecto con base en las observaciones y resultados obtenidos.
▪ Comunicar los resultados al grupo.
Proyecto. Reto con los materiales y la temperatura.
Planeación.
Día ▪ Decidir cuál artefacto realizarán: barco o termómetro.
#2 ▪ Organizar el trabajo en equipo.
▪ Plasmar todo lo que se va a realizar en el punto 5 del ejercicio “Mi proyecto”
del Cuadernillo de Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto Ciencias Naturales. Páginas 98 y 99.
Colores.
Hojas blancas.
Cuadernillo de ejercicios.
Material según la actividad.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripción de las interacciones, mapa mental y tabla de información.
Preguntas de reflexión contestadas.
Ejercicios del cuadernillo puntos 1 a 5.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 3° TIEMPO Semana 2

¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales son sólidos,
BLOQUE 3 líquidos y gases, y pueden cambiar de estado físico.
TEMA Proyecto escolar: Reto con los materiales y la temperatura.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Aplica habilidades, actitudes y Proyecto. Reto con los materiales y la temperatura
valores de la formación científica Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y
básica durante la planeación, el aplicar aprendizajes esperados y las competencias*
desarrollo, la comunicación y la Preguntas opcionales:
evaluación de un proyecto de su Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
interés en el que integra • ¿Cómo construir un modelo de termómetro con
contenidos del bloque. materiales de bajo costo?
Acciones para cuidar el ambiente.
• ¿Cuáles son los materiales que contaminan más el agua
y por qué?
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
Desarrollo.
▪ Realizar las actividades necesarias para construir el barco, el termómetro casero
o la propuesta para reducir la contaminación del medio ambiente.
Día
▪ Reunir los materiales.
#1
▪ Manos a la obra.
▪ Hacer los registros correspondientes en Cuadernillo de Ejercicios en la
actividad “Mi proyecto”, puntos 5 y 6.
Comunicación.
▪ Presentar su proyecto y las conclusiones al grupo y observar el de otros;
Cuadernillo de Ejercicios en la actividad “Mi proyecto”, puntos 7 y 8.
▪ Conocer el desempeño de su trabajo y valorarla con lo que se indica en el libro.
Día ▪ Revisar la actividad y cómo se puede mejorar.
#2 Evaluación y autoevaluación, páginas 100 y 101.
▪ Realizar los ejercicios de evaluación y autoevaluación de las páginas 100 y 101 de
libro en donde los niños tendrán que aplicar los conocimientos adquiridos a lo
largo del bloque tanto de los temas abordados como del proyecto realizado esta
semana.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto de Ciencias Naturales, páginas 98 y 101.
Colores. Material según la actividad elegida en el proyecto.
Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexión contestadas aplicando las habilidades de formación científica en el
proyecto.
Cuadernillo de Ejercicios.
Ejercicios de evaluación y autoevaluación. Páginas 100 y 101.
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OBSERVACIONES GENERALES
 Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 3° TIEMPO Semana 3

BLOQUE 4 ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?

TEMA Características de la luz y su importancia.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
· Deduce algunas características de la luz a partir La luz y su importancia.
de su interacción con los objetos. Trayectoria de la luz
·Reconoce la aplicación de algunas Cuerpos traslúcidos o transparentes
características de la luz en diversos aparatos La función de la luz
para satisfacer necesidades.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
Lo que conozco. Pág. 105
▪ Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas:
¿Qué opinan sobre la luz solar?
¿Qué interacciones existen entre la luz solar y los objetos?
La trayectoria de la luz. Pág. 106
▪ Conseguir el material: linterna, dos cartulinas y dos tiras de cartón con la medida
que dice el libro, tela negra, hoja de cuaderno. El objetivo de esta actividad es
Día ver como la luz viaja en línea recta. Buscar un lugar oscuro y acomodar las cosas
#1 de acuerdo a la imagen que se muestra en el libro.
▪ Contestar las preguntas:
¿Cómo es posible ver el rayo de luz por los otros orificios?
¿Qué nos indica esto sobre la dirección de los rayos de luz?
▪ Leer página 107 que habla sobre la trayectoria de la luz.
▪ Conseguir varios objetos y con la linterna direccionar la luz y ver cómo se forma
la sombra.
▪ Realizar en la libreta de dibujo como se veía cada objeto y su sombra. Colorear.
▪ Leer libro de Ciencias Naturales en las páginas 108- 113 que habla sobre la luz y
los efectos que produce.
Día ▪ Realizar el experimento de la página 112 el reloj de sol y contestar las preguntas
#2 del libro. Realizar un dibujo del experimento.
▪ Realizar la actividad “Opacos, traslúcidos y transparentes” del Cuadernillo
de Ejercicios donde se ampliará más sobre el tema visto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Linterna, dos cartulinas y dos tiras de cartón con la medida que dice el libro, tela negra, hoja de
cuaderno.
Actividad “Opacos, traslúcidos y transparentes” del Cuadernillo de Ejercicios.
Disco de cartón del tamaño de un plato, tijeras, varita de madera, lápiz reloj.
Libro de Ciencias Naturales. Páginas 105-113.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reflexiones sobre los usos de la luz.
Realización de experimentos y conclusiones.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
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OBSERVACIONES GENERALES
 Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 3° TIEMPO Semana 4

BLOQUE 4 ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?

TEMA Características del sonido y su aplicación.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Identifica el aprovechamiento del ¿Cómo se aprovecha el sonido en la vida diaria?
sonido en diversos aparatos para • Aprovechamiento de las características del sonido: tono,
satisfacer necesidades. timbre e intensidad en diversos aparatos, como sirenas,
• Describe que el sonido tiene tono, alarmas, campanas, radio y altavoces.
timbre e intensidad. • Identificación de las características del sonido: tono,
timbre e intensidad.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
Conocimientos previos. Pág. 114
Salir a dar un paseo por la escuela. En silencio pedir a los niños escuchar los sonidos
que se encuentran a su alrededor, la campana de la iglesia, el timbre de recreo, el ruido
de carros, las voces, la música, etc. Registrar los sonidos en la actividad “Los sonidos
de mi alrededor” del Cuadernillo de Ejercicios y contestar las preguntas.
Leer las páginas 114 y 115 del libro de Ciencias Naturales que habla de los sonidos que
Día escuchamos alrededor de nosotros.
#1 ▪ Realizar el experimento página 115. Reunir los materiales dos reglas de madera,
dos de metal, dos de plástico (todas de 30 cm.), cinta adhesiva, popote largo y
tijeras. Acomodar las reglas en el borde de una mesa y pegar con cinta siguiendo
las instrucciones del libro de texto.
▪ Seguir las instrucciones y contestar las preguntas en el libro.
▪ Leer la página 116 y escribir en el cuaderno una reflexión acerca de cómo viaja el
sonido.
Sonidos. Pág. 116
▪ Leer las experiencias que aparecen en el experimento de la página 116 del libro,
reunir los materiales y realizar el experimento de acuerdo a la experiencia
elegida:
Experiencia 1 – tabla de madera, clavos, ligas, cuerdas y martillo.
Experiencia 2 - abate lenguas y cinta adhesiva.
▪ Para la experiencia 1, pueden apoyarse de un adulto o del maestro para evitar
Día accidentes con el martillo y los clavos. Para la experiencia 2, los alumnos pueden
#2 trabajar solos.
▪ Contestar las preguntas en el libro.
▪ Elaborar los dibujos de las actividades y colorear.
▪ Hacer la lectura de la página 117 sobre los distintos sonidos que se producen en
la actividad. En los sonidos se pueden distinguir características como: tono,
intensidad y timbre.
▪ Realizar actividad “Características del sonido y su aplicación” del
Cuadernillo de Ejercicios.
 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 4. Tema 2. Páginas 114 a la 116.
Colores.
Hojas blancas.
Dos reglas de madera, dos de metal, dos de plástico (todas de 30 cm.), cinta adhesiva, popote
largo y tijeras.
Materiales para el experimento de acuerdo a la experiencia elegida.
Cuadernillo de ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Elaboración de los experimentos.
Preguntas de reflexión contestadas.
Actividades realizadas en el cuadernillo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 3° TIEMPO Semana 5

BLOQUE 4 ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?

TEMA Características del sonido y su aplicación.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Identifica el aprovechamiento del ¿Cómo se aprovecha el sonido en la vida diaria?
sonido en diversos aparatos para • Aprovechamiento de las características del sonido: tono,
satisfacer necesidades. timbre e intensidad en diversos aparatos, como sirenas,
• Describe que el sonido tiene tono, alarmas, campanas, radio y altavoces.
timbre e intensidad. • Identificación de las características del sonido: tono,
timbre e intensidad.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
¿Qué tipo de sonido es? Pág. 117
▪ En silencio escuchar los sonidos que se encuentran alrededor de uno y
registrarlos en el cuaderno.
▪ Contestar las siguientes preguntas: ¿Qué pasó con los sonidos? ¿Fueron iguales o
diferentes? ¿Pudiste detectar sonidos más lejanos? ¿Cuáles?
Día
▪ Encontrar la diferencia entre grave y agudo, mayor intensidad y menor
#1
intensidad, apoyados con los instrumentos que elaboraron en la actividad
anterior.
Los instrumentos musicales. Pág. 118
▪ Investigar sobre los instrumentos musicales que se usan en las festividades del
lugar donde viven y escribirlos en el cuaderno.
▪ Hacer una clasificación de instrumentos en la actividad “Diferentes sonidos”
del Cuadernillo de Ejercicios y hacer una descripción de cómo produce el
sonido cada instrumento.
▪ Elaborar un instrumento musical con material de reúso usando la creatividad para
hacerlo sencillo o complejo.
Día
▪ Hacer la lectura de la página 119 sobre cómo el sonido puede convertirse en un
#2
contaminante acústico.
▪ Revisar la tabla donde se señala el efecto en la salud por la exposición a la fuente
de sonido durante varias horas al día.
▪ Realizar conclusiones de los cuidados que se deben tener al escuchar música a
altos niveles.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuadernillo de ejercicios.
Libro de Ciencias Naturales. Páginas 117-119.
Materiales para realizar experimentos e instrumento musical propuestos por el libro.
Cuaderno del alumno.
Colores.
Hojas blancas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Realización de experimentos.
Realización de ejercicios del cuadernillo.
Preguntas de reflexión contestadas.
Instrumento musical.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES