INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ ANDRES BELLO”

EXPERIENCIA: N° 06
“Cuidemos nuestro medio Ambiente”
.

SESIÓN DE APRENDIZAJE:01
I. DATOS INFORMATIVOS :

ÁREA GRADO SECCIÓN DURACIÓN FECHA

CIENCIA Y TECNOLOGIA 1º ÚNICA 90 min 14/09/2022
DOCENTE

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

La energía, presente en todo lo que nos rodea en nuestra comunidad

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Competencia Capacidades Desempeño Criterios de evaluación

Explica el mundo físico, Comprende y aplica Identifica las formas de Justifica que la energía está
basado en conocimientos científicos y transferencia del calor y la presente en todos los cuerpos en
conocimientos argumenta científicamente. electricidad, en situaciones de
científicos. las formas de energía
la vida cotidiana y propone
acciones viables para ahorrar
energía.

Propósito de aprendizaje Producto / evidencia Campo temático

Identifiquen las formas de la

transferencia de la energía en
situaciones de la vida cotidiana
 Realización de una actividad
y adopten algunas medidas Formas de transferencia de la
del anexo 01
para el ahorro de energía, energía.
como una forma de contribuir
al cuidado del medio ambiente.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Medio ambientes Docente y estudiante determinan normas para el cuidado de medio ambiente
Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
INTERCULTURAL
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir
IGUALDAD DE GÉNERO
responsabilidades.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO

Se saluda a los estudiantes deseándoles éxitos en su aprendizaje para el siguiente semestre

académico y se establecen las reglas de convivencia, durante la clase.
Se muestra a los estudiantes unas imágenes relacionadas a la transferencia de la energía calorífica y
eléctrica (Ver anexo 03).
Luego se les muestra dos videos relacionados a la transferencia del calor y de la corriente eléctrica
en:
https://www.youtube.com/watch?v=Hrnhr56Gk9U
 ¿Qué observan en los videos mostrados?
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 ¿Cómo se conduce el calor, en el primer video mostrado?

 ¿Cómo se transfirió la electricidad del cable de alta tensión a la persona?
 ¿Por qué los pajaritos que se paran sobre los cables de electricidad no se electrocutan?
 ¿Qué pasaría si los pajaritos que se paran sobre los cables eléctricos de alta tensión,
estuvieran a la vez conectados a las ramas de un arból?
 ¿Se hubiese electrocutado la persona si hubiese tenido zapatos con aislantes?

Los estudiantes responden a preguntas planteadas por la docente:

 ¿Es el calor una forma de energía?
 ¿Es la electricidad una forma de energía?
 ¿Qué son conductores y que son aislantes?
 ¿Cuáles son las formas de transferencia del calor?

¿Cómo podemos hacer un uso eficiente de la energía en nuestras casas?

 ¿Cómo es posible que las bebidas se mantengan calientes por muchas horas en un termo?

DESARROLLO
 ¿Cómo está relacionado el calor y la electricidad?
 ¿Podremos generar electricidad a partir del calor y viceversa?
 ¿Cuáles son las formas de transferencia de la energía?
 ¿Cómo llega la electricidad a nuestros hogares?
 ¿Qué acciones podría tomar para ahorrar energía en mi domicilio?

Planteamiento de hipótesis
 Estudiantes plantean sus posibles respuestas o hipótesis a las preguntas planteadas por la docente y lo
exponen oralmente.

Elaboración del plan de acción

 Con los estudiantes se plantean algunas estrategias de cómo lograr el proceso de aprendizaje: Por ejemplo:
Observarán las diapositivas, leerán y anotarán algunas ideas principales sobre el tema en su cuaderno.
 Leerán su texto escolar del MINEDU 2016.
 Utilizaran un juego didáctico, con mensajes relacionados al ahorro de energía (Material donado por la
Dirección general de eficiencia energética),con acompañamiento de la docente.
Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes secundarias)

 Los estudiantes leerán su texto pag.267; 268; 269 y 270 sobre formas de propagación del calor y la
electricidad, para responder a preguntas planteadas por la docente.
 Leen los mensajes del juego didáctico sobre acciones de ahorro de energía.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

 En equipos refuerzan las preguntas planteadas en la situación problemática y previa aclaración de dudas
anotan en su cuaderno.
 Hacen un listado de acciones que contribuyen al ahorro de energía en sus domicilios.

Evaluación y comunicación
 Los estudiantes comunican sus respuestas a las preguntas planteadas y la docente aclara o refuerza
cualquier inquietud.

CIERRE
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 El docente sistematiza los aportes de los estudiantes y hace las preguntas de reflexión de los aprendizajes:
Reflexión
 Los estudiantes plantean sus opiniones de manera reflexiva, sobre el trabajo realizado, las dificultades que
afrontaron con respecto a la muestra estratificada y a la encuesta aplicada, así como una evaluación de sus
potencialidades.
 El docente mediante la pregunta de reflexión: ¿Qué mejorarían en la sesión de clase? Y los estudiantes
responden con espontaneidad.
Meta cognición:
 La autorregulación de los estudiantes en todo el proceso de convivencia - ¿fue óptimo? - ¿lograron tomar sus
decisiones oportunamente al realizar sus actividades?, ¿fueron respetuosos con los estudiantes de otras aulas?
Transferencia
Los estudiantes cumplieron con el propósito y fueron evaluados mediante una guía de observación.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA:

- …………………………………………………………………………………………………………………..
HUANCAPITE 14 de setiembre del 2022.

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Prof. JUAN MUÑOZ PURILLA PROF.
DOCENTE DE ÁREA COORDINADOR
PEDAGÓGICO

Escribe debajo de cada caso la forma de transferencia de la energía.

1.-Tenemos un vaso de agua que está muy caliente. En su interior se introduce una cuchara. Al pasar un rato, si se
toca la cuchara que se encuentra en su interior, se nota que se va calentando cada vez más. Esta transferencia de
calor se ha producido desde una sustancia, hasta un cuerpo, que es la cuchara.
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2.-Cuando calentamos un líquido o un gas en un recipiente, las primeras partículas en calentarse son las del fondo,
por la que parte del líquido o del gas del fondo se dilata y disminuye su densidad. Al ocurrir esto esta parte del líquido
o gas asciende por el recipiente y la parte del líquido o gas que estaba encima baja para ocupar el espacio dejado
por este.
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3.-En sus hogares, cuando la mamá está cocinando, recibe el calor procedente de la cocina, puesto que no está
situada encima de la fuente de calor, ni en contacto directo con ella, sino delante de las hornillas.
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4.-La electricidad es conducida a través de:
a) Cables de metal como el cobre.
b) Cables de plástico
c) Madera

¿Por qué?
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5.-Observa la imagen y explica donde se genera la electricidad y como llega a nuestro domicilio.

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_________________________________
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_________________________________
6.-Escribe una lista de 10 acciones que contribuyan a ahorrar la energía.
1.-__________________________________________________________________________________
2.-__________________________________________________________________________________
3.-__________________________________________________________________________________
4.-__________________________________________________________________________________
5.___________________________________________________________________________________
6.-__________________________________________________________________________________
7.-__________________________________________________________________________________
8.-__________________________________________________________________________________
9.-__________________________________________________________________________________
10.-_________________________________________________________________________________
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ANEXO 03
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ANEXO 2
Lista de cotejo

Competencia Explica, el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
Apellidos y nombres científicamente.
desempeño Identifica las formas de transferencia del calor y la
electricidad, en situaciones de la vida cotidiana y propone
acciones viables para ahorrar energía.
inicio proceso logrado Logro destacado
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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21