Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021

Ciencias GRADO y
ASIGNATURA 4° TIEMPO Semana 3
Naturales GRUPO
BLOQUE 3 ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?
TEMA Características de los estados físicos y sus cambios.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Clasifica materiales de uso ¿Qué estados físicos se presentan en el ciclo del
común con base en sus estados agua?
físicos, considerando • Experimentación y comparación de la forma y fluidez de
características como forma y materiales de acuerdo con su estado físico: sólido, líquido y
fluidez. gas.
• Relación de los estados físicos con la forma y fluidez de
los materiales.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos
naturales cercanos a su experiencia.
• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en
diversas actividades humanas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
• Observar los materiales que se encuentran a su alrededor y reflexionar sobre las
siguientes preguntas: ¿de qué materiales están hechos los objetos?, ¿todos se
sienten igual?, ¿puedes tocarlos?, ¿puedes sostenerlos en tu mano?, ¿podrías
sostener en tu mano el agua?, ¿y el aire?
DESARROLLO:
• Leer la introducción al tema de la página 75 del libro de Ciencias Naturales
acerca de los estados físicos.
Sesión • Reunir los materiales necesarios para realizar la actividad de la página 76 del
1 libro de Ciencias Naturales: agua, miel, leche, aceite, azúcar, harina, arena,
globo mediano, charola grande, jeringa de 10 ml, moneda, trozo de madera y
piedra chica.
• Seguir las indicaciones de la página 76 del libro de Ciencias Naturales y contentar
las preguntas que ahí aparecen.
CIERRE:
• Resolver la actividad “Clasificación de materiales” del Cuadernillo de Ejercicios,
en donde identificarán diversas características de los materiales trabajados en la
actividad anterior.
INICIO:
• Observar el video “La materia y sus estados físicos” que se encuentra en el
Sesión
siguiente enlace https://youtu.be/Cr236r2Wb0c, en el cual se explican las
2
características de cada estado físico.

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DESARROLLO:
• Leer la información de las páginas 77 y 79 del libro de Ciencias Naturales acerca
los líquidos, sólidos y gases.
• Elaborar en su cuaderno un mapa conceptual con la información más importante
sobre los estados físicos de la materia analizados.

CIERRE:
• Dibujar en el cuaderno 3 ejemplos de cada estado físico de la materia.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Ciencias Naturales. Páginas 75 a la 79.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Agua, miel, leche, aceite, azúcar, harina, arena, globo mediano, charola grande, jeringa de 10
ml, moneda, trozo de madera y piedra chica.
Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexión en el cuaderno.
Actividad “Clasificación de los materiales” del Cuadernillo de Ejercicios.
Mapa conceptual sobre los estados físicos de la materia.
Ejemplos de cada estado físico.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Ciencias GRADO y
ASIGNATURA 4° TIEMPO Semana 4
Naturales GRUPO
BLOQUE 3 ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?
TEMA Características de los estados físicos y sus cambios.
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ESPERADOS
• Clasifica materiales de uso ¿Qué estados físicos se presentan en el ciclo del agua?
común con base en sus • Experimentación y comparación de la forma y fluidez de
estados físicos, considerando materiales de acuerdo con su estado físico: sólido, líquido y gas.
características como forma y • Relación de los estados físicos con la forma y fluidez de los
fluidez. materiales.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos
naturales cercanos a su experiencia.
• Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos
físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la
vida cotidiana.
• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en
diversas actividades humanas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
• Reflexionar sobre: ¿Por qué razón se congela el agua?, Cuando llueve se hacen
charcos y cuando pega el sol desaparecen ¿por qué pasa esto?, ¿a qué se debe?
• Conseguir el material indicado en la página 80 del libro de Ciencias Naturales:
lámpara de alcohol, lata de refresco, tijeras y dos cubos de hielo.
DESARROLLO:
• Con ayuda y supervisión de un adulto, realizar la actividad “¿Los cuerpos
Sesión
cambian?” de la página 80 del libro de Ciencias Naturales acerca de los cambios
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en los estados físicos de la materia. Observar lo que sucede durante 15 minutos
y responder las preguntas que se encuentran en la misma página.
• Leer la información de la página 81 del libro de Ciencias Naturales, acerca del
punto de ebullición y fusión de algunos materiales.
CIERRE:
• Elaborar un resumen en su cuaderno sobre los cambios en los estados físicos de
la materia.
INICIO:
• Observar el video “LOS ESTADOS DE LA MATERIA Y SUS CAMBIOS. Sólido,
Sesión líquido y gaseoso. Vídeos Educativos para niños” que se encuentra en el
2 siguiente enlace: https://youtu.be/huVPSc9X61E, en donde se explican las
características de los estados de la materia y la manera cómo suceden los
cambios de estado.

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DESARROLLO:
• Resolver la actividad “Estados físicos de los materiales” del Cuadernillo de
Ejercicios, en donde resolverán un crucigrama con lo aprendido acerca de los
estados de la materia y sus cambios.
CIERRE:
• Redactar en el cuaderno tres ejemplos de su vida cotidiana, en los que se
observen cambios en los estados físicos de la materia.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Ciencias Naturales. Páginas 80 y 81.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Lámpara de alcohol, lata de refresco, tijeras y dos cubos de hielo.
Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas de la página 80 del libro de Ciencias Naturales.
Resumen sobre los cambios en los estados físicos de la materia.
Actividad “Estados físicos de los materiales” del Cuadernillo de Ejercicios.
Ejemplos de cambios en los estados físicos de la materia.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ASIGNATURA 4° TIEMPO Semana 5
Naturales GRUPO
BLOQUE 3 ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?
TEMA Características de los estados físicos y sus cambios.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Describe el ciclo del agua y lo ¿Qué estados físicos se presentan en el ciclo del
relaciona con su distribución en el agua?
planeta y su importancia para la • Representación del ciclo del agua con modelos: procesos
vida. de evaporación, condensación, precipitación y filtración, y
su relación con los cambios de temperatura.
• El ciclo del agua y su relación con la disponibilidad del
agua para los seres vivos.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
• Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos
naturales cercanos a su experiencia.
• Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos
físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la
vida cotidiana.
• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en
diversas actividades humanas.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de
solución a problemas comunes de su entorno.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
• Observar el video “El ciclo del agua para niños. ¿Qué es el ciclo del agua?, ¿por
qué llueve? Ciencias para niños” que se encuentra en el siguiente enlace
https://youtu.be/3QVj99UGk3Q, en donde se explica el proceso del ciclo del
agua.

DESARROLLO:
• Leer la información de la página 82 y 83 del libro de Ciencias Naturales acerca
Sesión
del ciclo del agua.
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• Realizar un resumen en el cuaderno con la información más importante de las
páginas leídas.

CIERRE:
• Copiar en el cuaderno el esquema que se encuentra en la parte inferior de la
página 82 del libro de Ciencias Naturales.

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INICIO:
• Resolver la actividad “El ciclo del agua” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde
identificarán las diversas etapas del ciclo del agua.

DESARROLLO:
• Observar el video “Cuidado del agua” que se encuentra en el enlace
https://youtu.be/FW7eHw8W2JY, en donde se explican algunas medidas para
Sesión cuidar el agua y cómo ocurre el ciclo del agua.
2 • Realizar la actividad “¿Cuánta agua nos queda?” de la página 83 del libro de
Ciencias Naturales, en donde se requiere realizar una investigación acerca de la
cantidad de agua para cada consumo humano, los cuerpos de agua existentes y
las actividades o conductas que causan contaminación.

CIERRE:
• Redactar en el cuaderno una conclusión sobre la importancia de cuidar el agua y
sobre algunas medidas que proponen para cuidar este recurso.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Ciencias Naturales. Páginas 82 y 83.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Colores.
Enlaces sugeridos
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Resumen y esquema en el cuaderno sobre ciclo del agua.
Actividad “El ciclo del agua” del Cuadernillo de Ejercicios.
Conclusión acerca del cuidado del agua.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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