ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 10

I. DATOS GENERALES:
Grado y
Área Duración Docente / Practicante Fecha
Sección
MARIA ESTHER RUIZ LLAMOCTANTA
MATEMÀTICA 5º 02 horas 18/10/2023
ELITA SILVIA CERDÁN BAUTISTA

TÍTULO DE LA SESIÓN: ANALISIS COMBINATORIO-TIPOS DE PERMUTACIONES.

COMPETENCIAS POR CICLO:
INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVIDENCIA DE DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
 Representa datos  Determina l as ca ra cterísticas del  Los Ficha de
RESUELVE con grá fi cos y pri ncipio de a di ción y estudiantes observación
PROBLEMAS DE medi das mul tiplicación s egún condiciones resuelven en
GESTIÓN DE DATOS es tadísticas o de di versas situaciones. su cuaderno
E INCERTIDUMBRE. proba bilísticas.  Expres a con di versas y explican los
 Comuni ca su representaciones y l enguaje problemas
comprensión de los ma temático s u comprensión planteados
conceptos s obre factorial de un número, los de la hoja de
es tadísticos y pri ncipios de a dición, trabajo.
proba bilísticos. mul tiplicación; l a s va ri aciones,
 Us a es tra tegias y permutaciones y combinaciones
procedimientos  El a bora es tra tegias y
pa ra recopi lar y procedimientos pa ra resolver
proces os datos. s i tuaciones a plicando fa ctoriales,
 Sus tenta el pri ncipio de a di ción y
concl usiones o mul tiplicación.
deci siones con base  Jus ti fica a fi rmaciones s obre la
en l a i nformación ca ra cterística de los principios y el
obtenida . a ná lisis combinatorio s egún las
condi ciones de l a s s i tuaciones
da das.

II. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

INICIO (15 minutos)
 La docente da la bienvenida a los estudiantes y luego socializa las normas de convivencia.
 Luego la docente les plantea algunas preguntas para recopilar información para los saberes previos
 ¿Qué entienden por análisis?
 ¿Qué entiendes por combinación?
 ¿Qué es para ustedes permutación?
 La docente anota las participaciones de los estudiantes en la pizarra.
 A continuación, se reparte la situación problemática cada estudiante y se invita a leer, comprender
y resolver el problema, dándole un tiempo de 5 minutos para ser resuelto.
 Para ello el docente forma equipos de 3 integrantes.
 Durante el proceso de resolución de la actividad problemática, la docente realiza el monitoreo
respectivo a cada estudiante.
los estudiantes resolverán los
 La docente presenta el propósito de la clase:
problemas dados en clase aplicando el análisis combinatorio y
tipos de permutaciones.
 DESARROLLO (60 minutos)
 La docente pide a uno de los estudiantes que lea en voz alta la situación.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 1

Ayudemos a Ana Lila a resolver lo

siguiente:
¿cuantas letras hay en la palabra
MATEMÁTICA?

 Durante el desarrollo de la sesión, la docente evalúa el desempeño de los estudiantes utilizando la ficha
de observación.

CIERRE (15 minutos)

 La docente plantea las siguientes preguntas para generar la reflexión de los estudiantes:
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Cómo los hemos aprendido?
 ¿Qué ESTRATEGIAS hemos usado para resolverlo?
 ¿Cómo lo aplicarías en tu vida cotidiana lo aprendido el día de hoy?
 ¿Qué dificultades hemos encontrado? y ¿Cómo lo hemos resuelto?

III. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA.

 Ficha de trabajo
IV. MATERIALES: Cuaderno u hojas para las reflexiones y opiniones, Lápices y lapiceros de colores.
V. EVALUACIÓN: Evaluación formativa: Utiliza la lista de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes (anexo 1).

Frutillo Bajo, 17 de octubre del 2023

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VALDIVIA SALDAÑA DILBERTO ZAMBRANO HUAMÁN ELISA ANGÉLICA RUIZ LLAMOCTANTA MA RÌA ESTHER
DIRECTOR COORDINADOR PEDAGÓGICO DOCENTE DEL AREA

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CERDÁN BAUTISTA ELITA SILVIA CUEVA LÓPEZ OMAR
PRACTICANTE DOCENTE DE PRACTICA
 FICHA DE OBSERVACIÓN

Escribe en cada indicador el logro de aprendizaje del estudiante de acuerdo con la siguiente escala:
C: En inicio B: En proceso A: Logrado AD: Logro destacado
N° El a bora
Determina las Expres a con es tra tegias Jus ti fica
ca ra cterísticas del di versas y a fi rmacion
pri ncipio de adición y representaciones procedimie es s obre la
INDICADORES mul tiplicación según y l enguaje ntos para ca ra cterísti
condi ciones de ma temático su res olver ca de los
di versas situaciones. comprensión s i tuaciones pri ncipios y
s obre fa ctorial de a pl icando el análisis
un número, los fa ctori ales, combi nator
pri ncipios de el principio i o según las
a di ción, de a dición condi cione
mul tiplicación; las y s de las
ESTUDIANTES va ri a ciones, mul tiplicaci s i tuaciones
permutaciones y ón. da das.
combi naciones

01 BUENO BAUTISTA DIANA RUBÍ

02 ENRIQUEZ VALVERDE,
GABRIEL RAFAEL
03 FERNANDEZ VASQUEZ, OLGA
ISABEL
04 LOPEZ SUAREZ, JHORDAN
JOSE
05 NUÑEZ LOZANO, KATERIN
DAYANA
06 NUÑEZ LOZANO, OSMER
07 RIMARACHIN SOBERON, JOSE
ELELIS
08 RODAS VASQUEZ, LEDIS
AYDE
09 TANTALEAN SAUCEDO,
BRAYAN NEISER
10 TERRONES MEDINA, YENY
MEDALY
11 VASQUEZ CHAVEZ, JOSE
CARLOS
12 VASQUEZ RUIZ, ANA LILA
MARGARITA
13 VASQUEZ TANTALEAN,
ELMER GEINER
14 HUAMAN AGUILAR ALEX JHON
15 MEGO PALMA ALEX
FERNANDO
16 ORTIZ ESTEBA YOIMAIRA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 10
VI. DATOS GENERALES:
Grado y
Área Duración Docente / Practicante Fecha
Sección
MARIA ESTHER RUIZ LLAMOCTANTA
MATEMÀTICA 5º 02 horas 18/10/2023
ELITA SILVIA CERDÁN BAUTISTA

TÍTULO DE LA SESIÓN: ANALISIS COMBINATORIO-TIPOS DE PERMUTACIONES.

COMPETENCIAS POR CICLO:
INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVIDENCIA DE DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
 Representa datos  Determina l as ca ra cterísticas del  Los Ficha de
RESUELVE con grá fi cos y pri ncipio de a di ción y estudiantes observación
PROBLEMAS DE medi das mul tiplicación s egún condiciones resuelven en
GESTIÓN DE DATOS es tadísticas o de di versas situaciones. su cuaderno
E INCERTIDUMBRE. proba bilísticas.  Expres a con di versas y explican los
 Comuni ca su representaciones y l enguaje problemas
comprensión de los ma temático s u comprensión planteados
conceptos s obre factorial de un número, los de la hoja de
es tadísticos y pri ncipios de a dición, trabajo.
proba bilísticos. mul tiplicación; l a s va ri aciones,
 Us a es tra tegias y permutaciones y combinaciones
procedimientos  El a bora es tra tegias y
pa ra recopi lar y procedimientos pa ra resolver
proces os datos. s i tuaciones a plicando fa ctoriales,
 Sus tenta el pri ncipio de a di ción y
concl usiones o mul tiplicación.
deci siones con base  Jus ti fica a fi rmaciones s obre la
en l a i nformación ca ra cterística de los principios y el
obtenida . a ná lisis combinatorio s egún las
condi ciones de l a s s i tuaciones
da das.

 propósito de la clase: los estudiantes resolverán los problemas dados en clase

aplicando el análisis combinatorio y tipos de permutaciones.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Ayudemos a Ana Lila a resolver lo

siguiente:
¿cuantas letras hay en la palabra
MATEMÁTICA?

 Con las letras de la palabra CARACOL.

¿cuantas palabras que tengan sentido
o no sentido, se pueden formar?

 ¿cuantas permutaciones se pueden

formar con los siguientes símbolos?