Problemas

General,
¿Cómo se relaciona la autoestima y rendimiento académico en
estudiantes de una Institución Educativa Pública, Banda de
Shilcayo 2023?
Tabla 1:

Prueba de normalidad previo a la aplicación de la prueba de hipótesis de la

dimensión tratamiento penitenciario de asistencia laboral y la variable
resocialización.

Shapiro-Wilk
Estadístico gl Sig.
Autoestima .97 3 .71
6 0 8
Rendimient .94 3 .11
o 4 0 6

Fuente: Ejecución de los instrumentos de investigación

INTERPRETACIÓN:

En la tabla 3, el nivel de significancia de la variable Autoestima es 0,718 y de la

variable Rendimiento académico es 116, es decir, ambos valores son mayores a
0.05, por lo tanto, los datos tienen una distribución normal, en este caso, se
procedió a aplicar la estadística paramétrica para la prueba de hipótesis.
específicos son los siguientes:

Tabla 2:

¿Qué relación existe entre la autoimagen y el rendimiento académico en

estudiantes de una Institución Educativa Pública, Banda de Shilcayo 2023?

Shapiro-Wilk
Estadístico gl Sig.
autoimagen .946 30 .136
Rendimiento .944 30 .116
académico

Fuente: Ejecución de los instrumentos de investigación

Tras observar los datos de la Tabla 2 y dado que la muestra es menor a 50, en este
caso de 30, se tendrá en consideración la prueba de Shapiro Wilk, así mismo se
observa que el nivel de significancia de la dimensión autoimagen es 0.136 y la
variable Rendimiento académico es de 0.116, es decir siguen una distribución
normal ya que el p-valor es > a (0.05) a partir de ello se empleará la prueba de Rho
de Pearson para medir la correlación de variables.
Tabla 3:

¿Cuál es la relación de la autoaceptación y el rendimiento académico en

estudiantes de una Institución Educativa Pública, Banda de Shilcayo 2023?

Shapiro-Wilk
Estadísti
co gl Sig.
auto aceptación .948 30 .150
Rendimiento académico .944 30 .116

Fuente: Ejecución de los instrumentos de investigación

Correspondiente a los datos de la Tabla 3 y dado que la muestra es menor a 50, en

este caso de 30, se tendrá en consideración la prueba de Shapiro Wilk, así mismo
se observa que el nivel de significancia de la dimensión auto aceptación es 0.150 y
la variable Rendimiento académico es de 0.116, es decir siguen una distribución
normal ya que el p-valor es > a (0.05) a partir de ello se empleará la prueba de Rho
de Pearson para medir la correlación de variables.
Tabla 4:

¿De qué modo se relaciona la autoeficacia y el rendimiento académico en

estudiantes de una Institución Educativa Pública, Banda de Shilcayo 2023?

Shapiro-Wilk
Estadísti
co gl Sig.
autoeficacia .925 30 .035
Rendimiento .944 30 .116
académico

Fuente: Ejecución de los instrumentos de investigación

Tras observar los datos de la Tabla 4 y dado que la muestra es menor a 50, en este
caso de 30, se tendrá en consideración la prueba de Shapiro Wilk, así mismo se
observa que el nivel de significancia de la dimensión autoeficacia es 0.035 y la
variable Rendimiento académico es de 0.116, es decir no siguen una distribución
normal ya que el p-valor es < a (0.05) a partir de ello se empleará la prueba de Rho
de spearman para medir la correlación de variables.
Hipotesis:
general
indica que la relación de la autoestima y el rendimiento
académico en estudiantes de una Institución Educativa
Pública, Banda de Shilcayo 2023, es significativa,
Tabla 5:

Prueba Rho de Pearson para conocer la relación entre autoestima y rendimiento

académico

Rendimiento
Autoestima académico
Autoestima Correlación de 1 .111
Pearson
Sig. (bilateral) .558
N 30 30
Rendimiento Correlación de .111 1
Pearson
Sig. (bilateral) .558
N 30 30
Fuente: Ejecución de los instrumentos de investigación

Interpretación
En cuestión a la tabla 5, para corroborar la hipótesis se utilizó la prueba de
Rho de Pearson, el valor obtenido en la correlación es 0,111 tanto variable
autoestima y rendimiento académico, igualmente, la significancia, es ,0558
para ambos, lo cual quiere decir que, se rechaza la hipótesis alterna “La
relación entre la autoestima y el rendimiento académico en escolares de una
institución pública, Banda de Shilcayo 2023, ES SIGNIFICATIVA. ” y se acepta
la hipótesis NULA “La relación entre la autoestima y el rendimiento académico
en escolares de una institución pública, Banda de Shilcayo 2023, NO ES
SIGNIGICATIVA ”, entonces no existe correlación.
las específicas
Tabla 6:

Prueba Rho de Pearson para conocer la relación de la auto aceptación y el

rendimiento académico en estudiantes de una Institución Educativa Pública, Banda
de Shilcayo 2023,

D1VI VD
autoaceptación Correlación de Pearson 1 -.020

Sig. (bilateral) .918

N 30 30
rendimiento Correlación de Pearson -.020 1
académico
Sig. (bilateral) .918
N 30 30

Fuente: Ejecución de los instrumentos de investigación

En cuestión a la tabla 6, para corroborar la hipótesis se utilizó la prueba de

Rho de Pearson, el valor obtenido en la correlación es -0,020 tanto en la
dimensión autoimagen y la variable rendimiento académico, igualmente, la
significancia, es ,0918 para ambos, lo cual quiere decir que, se rechaza la
hipótesis alterna “la relación de la auto aceptación y el rendimiento académico en
estudiantes de una Institución Educativa Pública, Banda de Shilcayo 2023, es
significativa” y se acepta la hipótesis NULA “la relación de la auto aceptación y el
rendimiento académico en estudiantes de una Institución Educativa Pública, Banda
de Shilcayo 2023, no es significativa”, entonces no existe correlación.
Tabla 7

Prueba Rho de Pearson para la relación de la autoimagen y el rendimiento

académico en estudiantes de una Institución Educativa Pública, Banda de Shilcayo
2023

D2VI VD
autoimagen Correlación de Pearson 1 .059

Sig. (bilateral) .757

N 30 30
rendimiento Correlación de Pearson .059 1
académico
Sig. (bilateral) .757
N 30 30

Fuente: Ejecución de los instrumentos de investigación

En cuestión a la tabla 7, para corroborar la hipótesis se utilizó la prueba de

Rho de Pearson, el valor obtenido en la correlación es 0,059 tanto en la
dimensión autoimagen y la variable rendimiento académico, igualmente, la
significancia, es ,0757 para ambos, lo cual quiere decir que, se rechaza la
hipótesis alterna “la relación de la autoimagen y el rendimiento académico en
estudiantes de una Institución Educativa Pública, Banda de Shilcayo 2023, es
significativa” y se acepta la hipótesis NULA “la relación de la autoimagen y el
rendimiento académico en estudiantes de una Institución Educativa Pública,
Banda de Shilcayo 2023, NO ES SIGNIGICATIVA ”, entonces no existe
correlación.
Tabla 8

Prueba Rho de Spearman para la relación de la autoeficacia y el rendimiento

académico en estudiantes de una Institución Educativa Pública, Banda de Shilcayo
2023,

D3VI VD
Rho de Spearman autoeficacia Coeficiente de 1.000 .181
correlación
Sig. (bilateral) . .339
N 30 30
rendimiento Coeficiente de .181 1.000
académico correlación
Sig. (bilateral) .339 .
N 30 30

Fuente: Ejecución de los instrumentos de investigación

En cuestión a la tabla 8, para corroborar la hipótesis se utilizó la prueba de

Rho de Spearman, el valor obtenido en la correlación es 0,181 tanto en la
dimensión autoeficacia y la variable rendimiento académico, igualmente, la
significancia, es ,0339 para ambos, lo cual quiere decir que, se rechaza la
hipótesis alterna “la relación de la autoeficacia y el rendimiento académico en
estudiantes de una Institución Educativa Pública, Banda de Shilcayo 2023, se
relacionan significativa ” y se acepta la hipótesis NULA “la relación de la
autoeficacia y el rendimiento académico en estudiantes de una Institución
Educativa Pública, Banda de Shilcayo 2023, NO ES SIGNIGICATIVA ”,
entonces no existe correlación.