Primera semana de intervención

Jueves 3 de noviembre 2022

Campo formativo: Exploración y
QUINTO GRADO
Duración: 50 minutos comprensión del mundo natural y social.

Aprendizaje esperado: Clasifica materiales de Tema: Concepto de estados físicos de la

uso común con base en sus estados físicos, materia (énfasis en el agua). Asignatura: Ciencias Naturales
considerando características como forma y -Forma y fluidez de los materiales.
fluidez.
Competencias que se favorecen: Comprensión Bloque III: ¿Cómo son los materiales y sus Contenidos:
de fenómenos y procesos naturales desde la cambios? La forma y la fluidez de los materiales • ¿Qué estados físicos se presentan en el
perspectiva científica. y sus cambios de estado por efecto del calor ciclo del agua? •Relación de los estados
Propósito: Conceptualizar el término de físicos con la forma y fluidez de los
materia, estado sólido, líquido y gaseoso Eje: Materia, energía e interacciones. materiales. •Representación del ciclo del
agua con modelos: procesos de
evaporación, condensación, precipitación y
Principios pedagógicos: Estimular la curiosidad nata del alumno y reconocer la naturaleza social filtración, y su relación con los cambios de
del conocimiento.
temperatura.
Enfoque pedagógico: Se fundamenta en: El desarrollo cognitivo de los estudiantes y toma como punto de partida sus representaciones desde
lo perceptible hasta avanzar hacia formas de pensamiento más refinadas y abstractas. La construcción de habilidades para indagar, esto
implica: formulación de preguntas e hipótesis, desarrollo de actividades experimentales, observación, reconocimiento de patrones, registro y
elaboración de argumentos con base en evidencias que respondan a los cuestionamientos que formulen, así como el uso de modelos más
complejos y lenguajes más abstractos. El trabajo en equipo para intercambiar argumentos y llegar a soluciones conjuntas, valorando el proceso
en la construcción de saberes más que los resultados.
Secuencia Didáctica
Actividades de inicio (10 min) Recursos:
• Proyectar a los alumnos el video ‘’Estados de la materia. Cuento’’ para que de manera grupal
1. Video: https://youtu.be/yhPPSTgv8Uk
propongan un título para el mismo.
➢ Observen el siguiente video para que de manera voluntaria propongan ideas de título según 2.Caja con papelitos
lo ocurrido.
Ejemplo: ‘’Los estados físicos de la materia’’

• Entablar una charla con los alumnos mencionando las siguientes consignas:
¿Sabías qué? Hace muchos años solo se conocían dos estados de la materia y fue gracias a que, al
observar los ríos, se identificó que el agua fluía en forma líquida en verano y se congelaba en
invierno.
El gas lo descubrieron nuestros ancestros cuando observaron que al poner a hervir agua se
evaporaba gracias al fuego, por eso aumentaron a tres los estados de la materia.
Pero, alguno de ustedes recuerda ¿Qué es materia? (aquello de lo que están hechas todas las
cosas)
Dinámica: ‘‘la caja preguntona’’
➢ Tomen un papelito al azar de la caja, y aquellos que les toque un papelito de color respondan
alguna de las siguientes cuestiones:
- ¿De qué están hechos los objetos que nos rodean? materia.
- ¿Qué es la materia? Todo aquello que ocupa un lugar en el espacio. Es la sustancia de la que
están hechas todas las cosas.
- ¿Por qué decimos que un material es sólido? porque los sólidos mantienen su forma y
volumen constante.
- ¿Cómo sabemos que un material es líquido? cuando se adapta a la forma del recipiente que
la contiene.
- ¿Cómo son los gases? cambian de volumen y forma según el recipiente que lo contiene.

• Debatir con los alumnos las respuestas de las preguntas aclarando las dudas y reforzando los
conocimientos.
Actividades de desarrollo (30 min) Recursos:
➢ Indaguen en el diccionario los siguientes conceptos, que serán fundamentales para el logro Diccionario.
del aprendizaje esperado: Video:
https://youtu.be/ZdPhmPNgiEw
1. Materia: todo aquello que ocupa un lugar en el espacio.
 La materia tiene:
2. Volumen: el espacio que ocupa sustancia.
3. Masa: cantidad de materia de un cuerpo.
4. Forma: El volumen es la capacidad o espacio que ocupa un objeto en particular mientras que
la forma son las líneas o el contexto que rodea al volumen.
5. Fluidez: Propiedad de los cuerpos cuyas moléculas toman siempre la forma del recipiente donde
están contenidos: la fluidez del agua

• Proyectar al alumnado el vídeo “Los estados de la materia y sus cambios” para que
posteriormente realicen un esquema.

➢ Esquematicen en sus cuadernos con la información el proceso de transformación de la

materia.

Actividades de cierre (10 min) Recursos

• Proporcionar a los alumnos el anexo 1 ‘’Adivinanzas, líquidos y gases’’ para que respondan Anexos 1
según las características descritas.
➢ Clasifiquen los siguientes materiales y relaciónenlo según su estado y características en la
descripción.
Anexo 1
 Jueves 10 de noviembre 2022 Campo formativo: Exploración y
QUINTO GRADO
Duración: 50 minutos comprensión del mundo natural y social.

Aprendizaje esperado: Clasifica materiales de uso Tema: Concepto de estados físicos de la

común con base en sus estados físicos, considerando materia (énfasis en el agua). Asignatura: Ciencias Naturales
características como forma y fluidez. -Forma y fluidez de los materiales.
Bloque III: ¿Cómo son los materiales y sus Contenidos:
Competencias que se favorecen: Comprensión de
cambios? La forma y la fluidez de los • ¿Qué estados físicos se presentan en el
fenómenos y procesos naturales desde la
materiales y sus cambios de estado por ciclo del agua? •Relación de los estados
perspectiva científica.
efecto del calor físicos con la forma y fluidez de los
materiales. •Representación del ciclo del
agua con modelos: procesos de
Propósito: Conceptualizar el término de materia,
Eje: Materia, energía e interacciones. evaporación, condensación, precipitación
estado sólido, líquido y gaseoso
y filtración, y su relación con los cambios
de temperatura.
Principios pedagógicos: Conocer los intereses de los estudiantes, Estimular la curiosidad nata del alumno, Reconocer la naturaleza social del
conocimiento.
Enfoque pedagógico: Se fundamenta en: El desarrollo cognitivo de los estudiantes y toma como punto de partida sus representaciones desde lo
perceptible hasta avanzar hacia formas de pensamiento más refinadas y abstractas. La construcción de habilidades para indagar, esto implica:
formulación de preguntas e hipótesis, desarrollo de actividades experimentales, observación, reconocimiento de patrones, registro y elaboración
de argumentos con base en evidencias que respondan a los cuestionamientos que formulen, así como el uso de modelos más complejos y lenguajes
más abstractos. El trabajo en equipo para intercambiar argumentos y llegar a soluciones conjuntas, valorando el proceso en la construcción de
saberes más que los resultados.
Secuencia Didáctica
Actividades de inicio (10 min) Recursos:
• Proporcionar a los alumnos el crucigrama ‘’Cambios físicos de la materia’’ para recuperar Anexo 2. Crucigrama ‘’Cambios físicos
aprendizajes previos relacionados a los contenidos de la clase anterior. de la materia’’

➢ Completen por mesa de trabajo el siguiente crucigrama para posteriormente socializar de

manera grupal las respuestas correctas.
Actividades de desarrollo (30 min) Recursos:
• Clasificar los materiales mediante el experimento ‘’Estados de la materia’’ para determinar de Materiales de experimento:
manera grupal si estos tienen forma definida, se esparce, fluye, y el estado físico en el que se 100 ml de agua.
encuentra. 100 ml de miel.
• Proporcionar a los alumnos anexo con la tabla en donde se llevará el registro de los materiales 100 ml de leche.
que se pongan a prueba para designar sus características: 100 ml de aceite.
Una pierda pequeña.
Una moneda.
Un trozo pequeño de madera.
100 g de azúcar.
100 g de harina.
100 g de arena.
Un globo mediano.
Una charola grande.
➢ Clasifiquen en la siguiente tabla los materiales que tienen forma definida, se esparzan, y se Una jeringa de 10 ml, sin aguja.
compriman luego de colocarlos en la charola.
Anexo 3. Tabla de registros de materiales
Actividades de cierre (10 min) Recursos
• Socializar las respuestas de la tabla de manera grupal para concretar las respuestas Globos.
correctas mediante la dinámica ‘’El globo estresado’’.
Dinámica: El globo estresado
➢ Inflen su globo para posteriormente escuchar las frases de reflexión y revienta el globo con tus
manos cuando se indique. Los últimos en reventar su globo colaboraran en la socialización de
respuestas de la tabla.
Anexo 2.
Anexo 3.
 Escuela Primaria ‘‘Dos de
Marzo’’
Aprendizaje esperado: Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y
fluidez.
D: DESTACADO (100%)
Clasifica muy bien los materiales de uso
común con base en sus estados físicos,
considerando características como
forma y fluidez.
Lista de cotejo Asignatura: Ciencias Naturales QUINTO GRADO
SA: SATISFACTORIO (90-80%) S: SUFICIENTE (70%) I: INSUFICIENTE (60%)
Clasifica bien la mayoría los materiales de Clasifica algunos de los materiales de uso No clasifica los materiales de uso común
uso común con base en sus estados común con base en sus estados físicos, con base en sus estados físicos,
físicos, considerando características como considerando características como forma y considerando características como forma
forma y fluidez. fluidez. y fluidez.

Fecha Actividades

1. ____________________________

2. ____________________________

3. ____________________________
No. Alumno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bautista Quiñones Damián 4. ____________________________
1.
Kenneth
2. Cambrón Ávila Maximiliano 5. ____________________________
3. Contreras Jimenes Lía Emily
4. Cruz Medina Daniela 6. ____________________________
5. Delgado Garduño Emiliano
6. Delgado Santana Irlanda 7. ____________________________
7. Enríquez García Sair
8. ____________________________
8. García García Maximiliano
García Pérez Melanie 9. ____________________________
9.
Monserrath
González Albiter Sharon 10. ____________________________
10.
Daniela
González Cruz Kenya
11. 11. ____________________________
Guadalupe
González Hernández
12.
Michael Israel
González Robles Danna
13.
Paola
14. Guadarrama Alexa Zoé
 Gutiérrez Germán Juan
15.
Pablo
16. López Ávila Johanna
Martínez Rodríguez Odette
17.
Alejandra
Romero Campos Elías
18.
Mateo
Ruelas De La Rosa Luis
19.
Mateo
20. Santana Chávez Alexander
Santana Valente Carlos
21.
Gerardo
22. Solorzano Ramírez Emiliano
Soto Montes De Oca Iker
23.
Joshua
Téllez Garduño Jorge
24.
Antonio
25. Velázquez Juárez Alisson