FORMATO 2.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Área de conocimiento, Recurso sociocognitivo o Ciencias Naturales,
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC) La Materia y sus Interacciones
Recurso Socioemocional al que corresponde: Experimentales y Tecnología
Nombre del plantel: Santa Clara del Cobre Coordinación Sectorial: 04
Docente: Fernando Agnael Rueda Castro Ciclo Escolar: 2023-2024
Semestre: 2023-2 Grupo(s): 106
Total de horas Docente a la semana: 04 horas Horas de estudio independiente a la semana : 1
Periodo de trabajo Septiembre 2023 Febrero 2024 Créditos Curriculares

FUNDAMENTO (JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE ACUERDO A LA O LAS PROGRESIONES A TRABAJAR)

Si Usted consideró abordar más de una progresión en su situación de aprendizaje, explique el por qué lo realizó de esa manera (es importante recalcar que las progresiones deben trabajarse de
manera secuenciada, sin alterar su orden).

ETAPA DE PROGRESIÓN: 1
1. La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. Todas las sustancias están formadas por alguno o varios de
los más de 100 elementos químicos, que se unen entre sí mediante diferentes tipos de enlaces.

Metas de aprendizaje: Concepto Central: La materia y sus interacciones

M1: Comprende qué es la materia y sus Conceptos Transversales:

interacciones. CT1: Patrones
M2: Identifica los flujos y conservación de la CT3: Medición
materia y energía CT4: Sistemas
M3: Concibe que cuando la materia y la CT5: Conservación, flujos y ciclos de la materia y energ[ia.
energía circula, se dan cambios físicos y CT6: Estructura y función
químicos en los materiales y organismos vivos
del planeta Prácticas de ciencia e ingeniería
Transversalidad:
Completar un cuadro de las Propiedades Químicas y Físicas de la materia.
Identifica las Propiedades Químicas y Físicas de la materia.

DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Enganchar:
El Docente inicia con una pregunta detonadora ¿Qué es la materia? ¿Dónde se encuentra la materia?
El Docente se dirige al estudiante a través de una serie de preguntas: ¿Qué entendemos por materia? ¿Qué son los átomos y
moléculas? ¿Cómo se relaciona la materia con el átomo?
Posterior a esta actividad el Docente explica brevemente ayudándose con ejemplos de imágenes y solicita realizar el cuadro 1.

¿QUÉ APRENDEREMOS?
De las propiedades y los cambios de la materia.
Todo ocupa un lugar
El Docente solicita a los estudiantes observar a su alrededor y contestar el siguiente cuadro.
Observa los objetos a tu alrededor y escribe en el siguiente cuadro, cinco cosas que hayas observado, marcando con una si consideras que
tiene vida o no tiene vida.

DESARROLLO

Explora: (2 actividades)
Primera parte:
El estudiante va a visualizar el Word Wall para responder la Actividad 1: Completar un cuadro de las Propiedades Químicas y Físicas
de la materia guardará la actividad como evidencia de su participación ya que forma parte de su portafolio de evidencias.
Enlace: Word Wall de propiedades de la materia 1: https://wordwall.net/es/resource/55702780/propiedades-de-la-materia

Nota: Si no se cuenta con el acceso a internet en clase se sugiere que el docente:

1. Comparta la página previamente y el estudiante imprima la actividad para responder en físico en clase.

2. Utilice la hoja de trabajo anexa a esta progresión.

Explicar:

El Docente solicita a los estudiantes que interactúen con preguntas y respuestas retroalimentando el tema. Con una
examinación de las propiedades y transformaciones de la materia, para comprender los cambios que se dan en su entorno,
reconociendo que éstos son una constante manifestación de la naturaleza.
El Docente explica que la materia tiene diferentes propiedades y en la naturaleza se producen continuamente cambios o
transformaciones. Vamos a clasificar estos cambios en dos tipos: químicos y físicos.

Elaborar:
 El Docente propone un trabajo a los estudiantes:
El Docente propone a los estudiantes que contesten la Actividad No.2 de Clasificación de las propiedades como físicas o
química, según corresponda. (Cuadro No.1),
Señale con una X físicas propiedades los que correspondan y acierto las químicas.
Guardará la actividad como evidencia de su participación ya que forma parte de su portafolio de evidencias.

Propiedades Físicas Químicas

El azúcar es soluble en agua.

El cloro es un gas amarillo verdoso

El punto de ebullición del etanol es 78°C.

El oxígeno al combinarse con los metales forma óxidos.

El carbón es muy frágil, se rompe con facilidad.

El hierro se oxida fácilmente con la humedad.

La guayaba tiene un olor característico.

 ESTUDIO INDEPENDIENTE

El Docente sugiere el siguiente interactivo al estudiante para que autoevalúe sus aprendizajes adquiridos en el
desarrollo en esta progresión.

¡En hora buena con tu aprovechamiento!

Enlace: Word Wall Átomos y moléculas 2: https://wordwall.net/es/resource/1384563/%C3%A1tomos-y-mol
%C3%A9culas

RETROALIMENTACIÓN

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Explora: (1 actividades)
Primera parte:
El estudiante va a clasificar a los átomos, moléculas y iones. Y con ello va a reconocer que son parte fundamental en la
formación de las sustancias puras, con apoyo de la Secuencia didáctica y el medio interactivo para realizar la siguiente
actividad 1 mas adelante.

APRENDIZAJES DE TRAYECTORIA:

:A partir de una profunda comprensión de la estructura de la materia y de sus posibles combinaciones identifican por qué hay tantas
y tan diferentes sustancias en el universo

Santa Clara del Cobre, Mich.

Ing. Efraín Hernández Farfán LEMS Fernando Agnael Rueda Castro 29 de Agosto del 2023.
Director del Plantel Docente del plantel
Autoridad académica local Firma del Docente Lugar y fecha
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