ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

PROFESORA RAQUEL MARCA QUEVEDO

GRADO CUARTO SECCIÓN “A”

FECHA Viernes, 13 de octubre de 2023

ÁREA CURRICULAR ARTE Y CULTURA

TÍTULO CONSTRUÍMOS UN ROBOT UTILIZANDO SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

META/PROPÓSITO Hoy los estudiantes, construímos un robot utilizando con sólidos

geométricos, (conos de papel higiénico, cajas pequeñas vacías)
COMPETENCIA 1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos-culturales
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

CAPACIDADES 1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales.

1.2. Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
1.3. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-
culturales.
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte.
2.2. Aplica procesos de creación.
2.3. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

CRITERIOS DE  Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el entorno y
EVALUACIÓN en manifestaciones artístico-culturales usando vocabulario propio de los
lenguajes del arte e identifica los colores al elaborar su robot con
sólidos geométricos.
 Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos, los
medios y las técnicas usadas comunican ideas y genera hipótesis sobre
el significado y la intención del artista al observar la elaboración del
robot con sólidos geométricos.
 Combina hojas de colores, así́ como prácticas tradicionales de su
comunidad al elaborar su robot con sólidos geométricos.
 Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el trabajo
artístico de otros, seleccionando materiales necesarios para elaborar su
robot con sólidos geométricos.
 Registra sus procesos y planifica maneras de presentar sus trabajos
para comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un rol
específico. Reflexiona sobre su robot con sólidos geométricos
elaborados
 Evalúa con criterios dados si logró su propósito.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INICIO

 Se saluda cordialmente a los estudiantes y se les da la bienvenida a un nuevo día de clase.

 Presento a los estudiantes las siguientes imágenes
 Se les pide que observen con atención la imagen presentada, luego se les pregunta:
¿Qué observamos en cada imagen?; ¿Qué representa la imagen?; ¿Cómo se construye este
robot?; ¿Qué figuras tienen?; ¿Qué técnicas conocen para construir?, ¿Qué materiales se utiliza
para construir un robot?; ¿Crees que lo puedas realizar con sólidos geométricos?
Se genera el conflicto cognitivo preguntando: ¿Se puede construir un robot utilizando sólidos
geométricos aprender a construir un robot? ¿Por qué?; ¿Por qué aplicamos nuestra creatividad en
sólidos geométricos?
 Se les comunica el propósito de la sesión: El día de hoy los niños y niñas construyen un robot
utilizando sólidos geométricos.
 Se les pide a los estudiantes proponer y poner en práctica los acuerdos de convivencia para el
trabajo armonioso de nuestra sesión:

 Se les da a conocer a los estudiantes los criterios de evaluación de la sesión:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el entorno y en manifestaciones
artístico-culturales al construir un robot utilizando sólidos geométricos

 Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos, los medios y las técnicas
usadas comunican ideas y genera hipótesis sobre el significado y la intención del artista al
percibir al construir un robot utilizando sólidos geométricos
 Combina los. sólidos geométricos, así́ como prácticas tradicionales de su comunidad para. construir
un robot utilizando sólidos geométricos

 Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el trabajo artístico de otros,

seleccionando sólidos geométricos,

 Registra sus procesos y planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar
sus ideas efectivamente, donde asume un rol específico. Reflexiona construir un robot
utilizando sólidos geométricos
 evalúa con criterios dados si logró su propósito.

DESARROLLO

 Se dialoga con los estudiantes sobre la importancia de construir un robot utilizando sólidos
geométricos para demostrar nuestra creatividad.
 Luego se les pregunta: ¿Qué debemos de tener en cuenta para construir un robot utilizando
sólidos geométricos?, ¿Debemos seguir un procedimiento especial?; ¿Por qué?
 Se escucha con atención todas las respuestas brindadas por los estudiantes y se les felicita
por su participación.
 Se les pide que muestren sus materiales que ya tienen, para construir un robot utilizando
sólidos geométricos:

 Construir un robot utilizando sólidos geométricos

 Solidos geométricos

 Se les pide que organicen los materiales que están utilizando recordándoles construyendo un
robot utilizando sólidos geométricos para demostrar nuestra creatividad.
 . deben poner en práctica sus habilidades artísticas, así como responsabilidad para realizar el
trabajo con limpieza y cuidado al emplear los materiales.
 Los estudiantes escucharán con mucha atención las indicaciones al ver

https://www.youtube.com/watch?v=xlNbqnncaN0

o Se irá orientando a los estudiantes para que empleen sus materiales ya que es fácil de
realizar construyendo un robot utilizando sólidos geométricos en sus trabajos que ya están
en proceso y a quienes necesitan más apoyo.

 Se invita a los estudiantes que presenten a la clase su trabajo avanzado para compartirlos con
sus compañeros y compañeras describiendo y explicando los procesos que siguieron al
construir un robot utilizando sólidos geométricos.
 Los estudiantes comentan lo aprendido y como pueden mejorar sus trabajos.
 Se felicita a los estudiantes por sus trabajos elaborados.

 Después de compartir sus trabajos a la clase construimos un robot utilizando sólidos

geométricos Lugo las siguientes preguntas de reflexión: ¿Qué pasos siguieron para construir
un robot utilizando sólidos geométricos?; ¿pueden mejorarlo?; ¿Qué dificultades tuvieron?

CIERRE
  Se recuerda con los estudiantes todo lo trabajado durante la sesión, para ello se les pregunta:
¿Logramos cumplir con nuestro propósito?; ¿Con que finalidad se han realizado estos trabajos?;
¿Fue fácil construir un robot utilizando sólidos geométricos?, ¿Qué pasos siguieron?; ¿Será
importante constuir .? ¿Por qué?; ¿Crees que ya estás listo(a) para construir un robot utilizando
sólidos

 Se felicita a los estudiantes por su participación y desempeño durante toda la clase

 Para finalizar se reflexiona sobre los aprendizajes del día respondiendo a las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendieron el día de hoy?, ¿Qué actividades se realizaron durante la
sesión para poder cumplir con nuestro propósito?; ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo
lograron superar sus dificultades?; ¿Qué deben mejorar?; De lo que aprendieron ; ¿Se
pueden aplicar en la vida diaria?

 Se evalúa con los estudiantes el cumplimiento de los acuerdos de convivencia para el

desarrollo de nuestra sesión.

 Se aplica la lista de cotejo.

 Los estudiantes evalúan sus aprendizajes:

LISTA DE COTEJO
Área Arte y Cultura
Tema Construímos un robot utilizando sólidos geométricos
Competencia Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidades Percibe manifestaciones artístico-culturales.
 Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones culturales
Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos de creación.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Describe y Comenta sobre Combina los Desarrolla Registra sus
analiza los la manera en plumones de sus ideas a procesos y
N APELLIDOS Y NOMBRES elementos que los colores, así́ partir de planifica maneras
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Construir un la técnica del situaciones situación sólidos
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utilizando la imagen del imagen del imagen del Evalúa con
sólidos Arcángel San Arcángel Arcángel criterios dados si
geométricos Miguel. San Miguel San Miguel. logró su
propósito.
01 Buhezo Moron, Gabriela Bianca
02 Cala Castillo, Ignacio
03 Carrillo Chau, Julio Cesar
04 Champe Huaman, Keymi Lucero
05 Chumbes Donayre, Camila Del Rosario
06 Condori Jimenez, Sayumi Antonella
07 Coronado Herrera, Lyan Nill
08 Cumpa Moquillaza, Alice Abril
09 Cusipuma Gavilan, Kiara Zamira
10 Espinoza Huarcaya, Theo Marcelo
11 Evanan Estrada, Nicolle Alexandra
12 Fernandez Yalle, Luciana Nicolle
13 Gabriel Lara, Dereck
14 Gallegos Hernández, Sebastian Andres
15 Gamboa Lurita, Rodrigo Nicolas
16 Guerra Passo, Fabrizio Juan
17 Hernandez Morales, Jesus Valentino
18 Huancahuari Gonzales, Abigail Consuelo
19 Huarcaya Quispe, Edwar Andre
20 Huarcaya Pacco, Rosa Valentina
21 Legua Custodio, Dafne Orielle Azuny
22 Mercado Ramirez, Yamila Maité Valentina
23 Muñoz Flores, Sofia Alejandra
24 Muñoz Guzman, Jaden Jhonatan
25 Noa Valdivia, Giodarno Daniel
26 Peña Sotomayor, Thiago Yeico
27 Peralta Aparcana, Leonela Adriana
28 Rojas Vera, Axel Matteo
29 Roman Vasquez, Anelisse Rosario
30 Salazar Milian, Elaine Gisell
31 Uribe Huayanca, Luciana Valeria
32 Vasquez Chilet, Angel Lorenzo David
33 Vergara Valdivia, Nataly Juliana
34 Yeren Lloclla, Nicol Alejandra
35 Zarate Yallico, Amaia Leonella
CONSTRUÍMOS UN ROBOT USANDO SÓLIDOS GEOMÉTRICOS .
(conos de papel higiénico, cajas pequeñas vacías)