REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO “RÓMULO BETANCOURT”

LA INFLUENCIA DE LA MÚSICA ENLOS CAMBIOS DE LA

CONDUCTA Y LOS ESTADOS DE ÁNIMO DE LOS ESTUDIANTES
DE 5TO AÑO SECCIÓN “D” DEL LICEO BOLIVARIANO “RÓMULO
BETANCOURT

Integrante:
Cristopher Contreras
Yeison Parra
Año: 5to Sección: D
Docente: Lismar Balza

Mérida, Junio, 2023

 INTRODUCCIÓN

A través del tiempo, la música ha sido un elemento clave en la humanidad ya que la

misma existe desde tiempo de prehistoria, en retrospectiva en cada paso que ha dado la
evolución del tiempo y los medios ha sido sorprendente porque en cada uno de ellos, está la
música, esta se usó por primera vez desde la época primitiva ya que nuestros antepasados al
intentar comunicarse, hacían diversos ruidos por medio de los golpes que emitían con objetos
como huesos palos y rocas, desde allí comienza nuestros inicios en la música, y a partir de la
misma y su crecimiento con el paso de los años hemos podido apreciar lo que tenemos hoy
en día.
Los constantes cambios en las terminologías en como solemos escuchar la música ha
sido totalmente notorios debido a que lo que solo usábamos al principio como una fuente de
estricta necesidad para la fácil comunicación, se convirtió en innumerables fuentes de
diversos índoles que abarcan desde el entretenimiento, hasta ser parte de la conducta
humana, este proyecto de investigación busca hacer énfasis en cuánto a la conducta y
cambios que produce en la misma, tratando de determinar así como esta influye directamente
sobre nosotros, y en especial a los jóvenes y estudiantes del Liceo Bolivariano “Rómulo
Betancourt”
El presente trabajo de investigación reúne los criterios y líneas de acción
fundamentales para orientar al responsable de la función de demostrar la influencia de la
música en los cambios de la conducta y los estados de ánimo de los estudiantes del 5to año
sección “D”.
Es necesario aclara que este proyecto es fundamental para ayudar a determinar
porque ciertas conductas o ánimos en los jóvenes pueden resultar tan particulares. Para el
desarrollo de lo antes descrito se trataron los siguientes capítulos:
CAPÍTULO I: el problema, donde se representa el planteamiento del problema,
determinación de los objetivos, justificación e importancia del mismo.
CAPÍTULO II: Marco Teórico, el cual posee antecedentes, bases teóricas, todo lo
referente a terminologías que den sustento a esta investigación.
CAPÍTULO III: Marco Metodológico, consta del tipo de investigación, diseño de la
investigación técnicas e instrumentos para la recolección de datos.
 CAPÍTULO IV: Resultados Obtenidos, simboliza como su misma palabra lo indica la
explicación del resultado, anexándole el aporte que se plantea a la investigación en el
contexto social.

CAPITULO I
EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La música siempre ha sido un factor de suma importancia en la influencia de la
conducta en los jóvenes, ya que por medio de la misma podemos determinar los estados de
ánimo de los seres humanos y a una edad tan temprana como la adolescencia, las conductas,
comportamientos y sentimientos suelen ser más inestables. Muchas personas creen que la
música es pura y simplemente música, que no implica ningún problema y por lo tanto no
requiere ninguna evaluación, además preguntas, como ¿Cuál es el problema?, ¿Por qué tanta
preocupación por la música?, ¿realmente afecta?; para los antiguos las respuestas eren
claras, creían que la música afectaba directamente la voluntad, la que a, su vez influía sobre
el carácter y la conducta humana.
A nivel mundial posee un gran impacto debido a que la música fue uno de los descubrimientos
más importantes que tuvo la humanidad ya que por medio de la misma se desarrollaron
innumerables mecanismos que son de gran influencia en diversos ámbitos de nuestras vidas,
la música tiene un alto poder de influencia en todo el mundo, hasta en los rincones más
remotos existe la música con diferentes características, actualmente influye de manera directa
en la sociedad porque la misma nos permite la interacción, la creación de diversos temas de
interés y hasta generar opiniones ya que la música no es solo canciones, sino también
cantantes, farándula y atracción mediática que capta y atrae mayormente la atención de las
personas en la misma.
En Venezuela la música tiene un sentido de pertenencia, existe música que nos da
esencia que son las llaneras, música folclórica, canciones que nos representa, si bien es
cierto no todos los venezolanos sienten el mismo gusto por este tipo de música lo que genera
que exista un largo muy amplio gusto musical en nuestro país, actualmente el amplio rango
musical es bastante variado, y es muy fácil acceder a cualquier canción, lo que conlleva a que
se pierda el interés en nuestra música tradicional. La misma genera cierto tipo de
comportamiento en la población ya que muchas veces estas tienen a generar cambios en la
conducta de los mismos, y perdiendo de vista lo más importante la música tan maravillosa que
nos representa como venezolanos, es importante destacar que nuestras raíces musicales
deberían siempre ser transmitidas de generación en generación para evitar la pérdida de la
misma
 Según Debussy Claude (2013), la música es un total de fuerzas dispersas expresas
en un proceso sonoro que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador y su obra, un
medio propagador y un sistema receptor. Es decir, la música es un conjunto de acciones que
juntas forman las melodías y estas son captadas e interpretadas por el ser humano y así
reflejar las conductas y emociones.
El Liceo Bolivariano “Rómulo Betancourt” asume el reto de llevar una educación de
calidad de las y los estudiantes centrada en las necesidades de los educandos
consustanciados, en los valores, éticos, morales y culturales, tanto en sentido individual como
colectivo, a través de la unificación de la escuela, familia y comunidad, pues de esta manera,
se garantiza el continuo desarrollo de las actitudes y aptitudes útiles para incorporarse
activamente a la sociedad, con su lema “Nacimos para hacer historia”.
Dentro de los años, imparte este plantel, se ha fijado específicamente el 5to año,
sección “D” que consta de 26 estudiantes, en donde se observa como la música influye en sus
personalidades. Así como la música está dividida en géneros, el estado de ánimo de la gente
también lo está, ya que a veces nos sentimos, tristes, alegres, con ganas de bailar, salta, algo
con lo que se sienten a gusto. Así que una forma de expresar ese estado de ánimo es por
medio del arte llamado música.
Dentro de este marco, la situación antes expuesta tiene las siguientes
particularidades, la música tiene impacto tanto positivo en la conducta de los estudiantes del
5to año sección “D”, ya que, así como atrae cosas buenas mensajes motivadores, conductas
buenas también trae consigo mensajes negativos, conductas inapropiadas para nuestra edad.
De continuar con lo antes expuesto, las consecuencias de la situación se
presentarán paulatinamente, detonado las siguientes: la influencia negativa de la música en
los jóvenes, puede generar cambios drásticos en la conducta de los estudiantes y sus estados
de ánimo, así como su aptitud hacia los demás compañeros o docentes dentro del aula de
clases.
Para una solución, se propone lo siguiente, propiciar e incentivar a los estudiantes a
escuchar un estilo de música que contengan mensajes positivos y ambientación relajante que
permita en los adolescentes, tener buenas, conductas y emociones alegres, que permitan la
concentración en sus estudios en el aula de clases.
 DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Demostrar la influencia de la música los cambios en la conducta y los estados de
ánimo de los estudiantes del 5to año sección “D”.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Indagar por medio de la encuesta la influencia de la música en los estudiantes del 5to
año sección “D”.
 Conocer el valor e importancia de la música en los adolescentes.
 Determinar las influencias positivas y negativas de la música en los estudiantes de 5to
año sección “D”.
 Motivar a los estudiantes de 5to año sección “D” a que se escuche música que
edifique y oriente una buena conducta.
 Identificar las diferentes teorías de la influencia de la música en los cambios de la
conducta, por medio de la documentación y así analizarlo mediante un cuadro
comparativo.
 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

Para la antigüedad la música era conocida como una forma de expresar lo que
tenemos en el alma, una manera de conectarse, con lo que sentimos y entran en la atmosfera
de paz, caos, alegría, tristeza o euforia, depende de cómo se encuentre la persona en ese
momento. Pero para la actualidad todo ese concepto se perdió debido a que la gran mayoría
de los adolescentes, escuchan canciones con letras que son de gran influencia en su
conducta y no precisamente para bien; cabe destacar que aún podemos escuchar música
como la que se había creado desde un principio la cual tenía ese fin, en la sociedad, a pesar
de que esta generación haya distorsionado todo significado.

Muchos jóvenes piensan que la música no influye en ninguna manera en la conducta,

sin embargo, la mayoría opina lo contrario, podemos observar adolescentes con conductas
inapropiadas, violentas o pacíficas, y aunque la mayoría suele pensar que es inofensivo se
equivocan ya que estos son factores externos que nos marcan internamente, dejándonos una
huella indeleble en nuestra personalidad, ya que esto va quedando en el subconsciente y
termina agravado o mejorando diversas actitudes todo va a depender de la receptividad del
individuo.
El beneficio mayor de este presente estudio lo llevan los estudiantes del 5to año
sección “D” ya que ellos podrán observar directamente que esta investigación es acertada con
el tema con el cual se relaciona, de manera que puedan entender de manera fácil y acertada
que la información captada aquí tiene resultados confiables y que podrán memorizar
fácilmente.

Estos estudiantes se benefician de manera enriquecedora ya que el gusto por la

música es un concepto de manera general compartido, si bien es cierto el factor musical es un
tema atrayente ya que a diario escuchamos la misma y solemos sentir diversas sensaciones y
los adolescentes al saber de esta investigación pueden comprobar ellos mismos que la
información recopilada es cierta.

Dar a conocer esta problemática es de vital importancia ya que por medio de esta
podemos ayudar a futuras generaciones a prevenir lo que se puede convertir en un factor de
riesgo de manera conductual y a nivel emocional.
 CAPITULO II
MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

HISTORIA DEL LICEO BOLIVARIANO RÓMULO BETANCOURT

El Liceo Bolivariano Rómulo Betancourt se inauguró en octubre de 1986, hoy este

centro de estudio funciona en el horario de 07:00am a 12:40am, atendiendo inicialmente una
población estudiantil de trecientos noventa y siete (397) estudiantes distribuidos en cinco (5)
secciones para primer año, dos (2) secciones para segundo año, una (1) sección de tercer
año, tres (3) de cuarto año y una (1) sección de quinto año de ciencias. Al año siguiente se
incorporaron nueve (9) secciones más para un total de veintiuna (21) secciones y seiscientos
setenta y cinco (675), contando para el momento con la mención de ciencias y humanidades.

Dentro de este proceso de cambio y transformación que se ha dado en el centro

educativo, el más notorio y novedoso fue su momento de transición del modelo de educación
convencional a educación bolivariana donde se hace énfasis en los pilares fundamentales de
la educación, aprender a conocer, a convivir y participar, valorar y a reflexionar, para sí formar
un ser analítico y crítico de su entorno con un profundo sentido de pertenencia e identidad por
los valores, la sociedad y el país.

Es decir, formar hombres y mujeres humanistas y grandes conocedores de la

realidad política, social, económica y cultural a nivel local, regional, nacional e internacional.

HISTORIA DE LA MÚSICA

El origen de la música se encuentra cubierto de misterio, aunque se estima comenzó

en la prehistoria de la humanidad y se lo vincula con los ritos de apareamiento y con el trabajo
colectivo.

La danza y el canto parecen haber estado desde el principio asociados al modo en

que el ser humano comprende el mundo. De hecho, formaban parte de sus manifestaciones
religiosas o chamánicas, como rituales de sanación, cantos de batalla o de cacería, o bailes
para atraer la lluvia.
 Los instrumentos más antiguos son flautas de hueso de más de 30.000 años de
antigüedad. Mucho más tarde, en Sumeria del 3.000 a. C. existían instrumentos primitivos de
percusión y de cuerdas. Por su parte, en el Imperio Nuevo del Antiguo Egipto
empleaban escalas de siete sonidos distintos, y diversos instrumentos como el arpa, el oboe y
los tambores.

Sin embargo, los primeros tratados sobre la música de Occidente son de origen
griego, ya que los antiguos helenos le daban mucha importancia al valor educativo y moral de
la música, vinculada siempre con el poema trágico y la mitología. Su equivalente oriental se
encuentra en la Antigua China, cuya música respondía ya en el siglo IV a. C. a una escala
cíclica propia.

Posteriormente, la música en Occidente evolucionó de la mano del pensamiento

religioso medieval, otorgando al canto gregoriano un lugar destacado como canto litúrgico de
la Iglesia Católica. En el Renacimiento aparecieron nuevos estilos en Europa, dando así
origen a la música flamenca, a la chanson francesa y a la música barroca.

Luego se regresó al clasicismo, bajo cuya influencia nació la célebre música clásica
europea interpretada por orquestas. A este período pertenecen los famosos Bach, Haydn,
Mozart y Beethoven.

Con el Romanticismo, se crearon nuevos registros y nuevas sensibilidades

vinculadas a lo local y a la cultura popular. Tras distintas variantes programáticas,
impresionistas y modernistas, se dio inicio a la etapa contemporánea de la música,
caracterizada por una enorme diversidad y una constante exploración de los géneros
musicales.
1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
Los antecedentes son un apoyo fundamental al momento de llevar a cabo una
investigación ya que permiten determinar a través de investigaciones anteriores los estudios
similares que se han realizado en otras organizaciones.
En función de los trabajos previos o antecedentes de la presente investigación, se
reportan los siguientes.
Torres Lazano Luis Eduardo (2016), realizo un trabajo especial de grado titulado “la
música como medio alternativo de comunicación ligado a la revolución y la reconfiguración
social”. El objetivo principal fue demostrar como los factores de la música determinar además
de las actitudes, como se refleja en cada ámbito de la sociedad, partiendo desde el punto
cultural.
La vinculación de la investigación elaborado por el autor Torres al presente estudio es
a través de la utilización de las teorías de como la música influye en el comportamiento de la
sociedad como bases teóricas, al igual que la música y revolución. La combinación perfecta
para una reconfiguración social. (Realizada en México en 2016).
Iranzo Bárbara (2015), realizo un trabajo especial de grado que lleva por nombre, “La
preferencia por un género musical y su efecto sobre la conducta creativa”. El cual se trazó
como objetivo principal, evaluar los efectos de la preferencia por un género musical sobre la
conducta creativa, específicamente en la tarea de dibujo con carboncillo realizada por
estudiantes de la Escuela de Comunicación visual y diseño, pro diseño. La propuesta es
factible ya que propone, que la música especifica ayuda a determinar la creatividad por medio
de sensaciones y sentimientos transmitidos por el mismo.
La vinculación está vinculada con el trabajo a realizar ya que hace énfasis en como la
música fomenta la creatividad según el estado de ánimo producido por el estilo de música
escuchado.
1.1 MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Radio Activa 103.5 FM (2023), emisora de radio que transmite desde la ciudad de
Mérida, en Venezuela. Esta radio transmite música pop latinoamericana moderna, canciones
de artistas latinoamericanas modernas, canciones de artistas extranjeros y los eventos más
actuales que tienen lugar a lo largo de todo el mundo.
La radio anteriormente mencionada tiene vinculación con proyecto de investigación ya
que por medio de esta plataforma de comunicación se escucha música variada para todos los
usuarios, incluyendo a los más jóvenes y esto a su vez hace que se produzcan las
sensaciones, emociones o cómo influye sobre las personas los diferentes estilos de música.
 2. BASES TEÓRICAS

MUSICA

Es un complejo sistema de sonidos, melodías y ritmos que el hombre ha ido

descubriendo y elaborando para obtener una infinidad de posibilidades diferentes. Edgard
Varese (1909).
TIPOS DE MUSICA

MUSICA CLASICA: se suele asociar con un estilo culto, formal, prestigioso, técnico, refinado y
elitista.
MUSICA BLUES: expresión musical que llego a los E.U.A del norte a través de los esclavos
que provenían de la costa occidental de África, es instrumental o vocal basado en notas de
blues.
JAZZ: género o estilo musical que surge de la mezcla de diferentes melodías y ritmos
afronorteamericanos.
SOUL: estilo cuya procedencia resulta de la fusión de góspel, música religiosa que surgió de
las iglesias afroamericanas.
ROCK AND ROLL: estilo musical nacido en la década de 1950 como derivación del blues.
METAL: nació a finales de los 60´s y principios de los 70´s proviene del blues, rock, hard rock
y del rock psicodélico.
GENERO MUSICAL
Son categorías que sirven para ordenar las diferentes manifestaciones y practicas musicales
de acuerdo a unas características comunes en cuanto al sonido la composición
instrumentación e interpretación de las canciones.
INFLUENCIA DE LA MUSICA
Fortalece el aprendizaje y la memoria, regula las hormonas relacionadas con el
estrés, permite evocar experiencias y recuerdos, incide sobre los latidos, la presión arterial y
el pulso y modula la velocidad de las ondas cerebrales.
EFECTOS DE LA MÚSICA EN EL SER HUMANO
Escuchar música beneficia el bienestar en general, ayuda a regular las emociones, y
crea felicidad y relajación de la vida cotidiana. También puede trasladarnos a un estado de
ánimo mucho más positivo, recordar momentos felices, aumentar la autoestima y la confianza
en nosotros mismos.
BENEFICIOS DE ESCUCHAR MUSICA
 Reduce el dolor
 Disminuye estrés
 Refuerza la salud
 Mejora la concentración
 Estimula el cerebro
 Aumenta el rendimiento físico
 Funciona como medicina emocional
 Facilita el sueño.
ADOLESCENTE
Persona joven que inicia la pubertad y que aún no es adulta. Durante la adolescencia,
un niño presenta cambios físicos, hormonales y del desarrollo que marcan la transición a la
edad adulta. Por lo general, la adolescencia ocurre entre los 10 y 19 años de edad.
CARACTERISTICAS DE LA ADOLESCENCIA
 Crecimiento rápido, sobre todo de estatura.
 Ensanchamiento de hombros. ...
 Crecimiento de los órganos genitales externos e inicio de producción de
espermatozoides.
 Aparición de eyaculaciones nocturnas espontáneas (poluciones).
 Aparición y crecimiento del vello púbico, axilar, bigote, barba.
COMPORTAMIENTO DEL ADOLESCENTE
Tiene una actitud negativa hacia las personas, y muchas veces hacia sí mismo. Le
interesan más los amigos que la familia. Toman sus propias decisiones siguiendo sus
criterios, aunque nos disgusten a nosotros. Le falta motivación, lo que suele verse reflejado en
sus resultados académicos.
INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN EL SER HUMANO
ANTROPOLOGICAMENTE
Decía Platón: “este arte ciertamente con la eficacia del razonamiento que domina la
inteligencia, pero mayormente con el hechizo ejercido en el alma.
RELACIÓN DE LA MUSICA CON OTRAS ÁREAS
El proyecto de investigación sobre “La influencia de la música en el comportamiento
de los estudiantes del 5to año sección “D” del Liceo Bolivariano “Rómulo Betancourt”. Se
relaciona con otras áreas de estudio debido a que sus diversas áreas de estudio demuestran
que el mismo representa muchos aspectos, y los siguientes son:
 Castellano.
 Matemática.
 Inglés.
 Educación Física.
 Física
 Química
 Ciencias de la tierra
 Soberanía.
 Biología.
Estas áreas de aprendizaje son impartidas por el liceo bolivariano Rómulo Betancourt. A
los estudiantes de 5to año y las mismas poseen una relación con la investigación que tiene
como objetivo principal “Demostrar la influencia de la música en los cambios en la conducta y
los estados de ánimo en los estudiantes del 5to año sección “D”. Las relaciones se
demostraran a continuación.
 RELACIÓN CON EL CASTELLANO
El ser humano ha estado conectado con la música desde tiempos prehistóricos por lo que
está íntimamente conectado no solo con el castellano sino también con todas las lenguas que
existen actualmente. El ser humano incluso llego a utilizar ritmos como formas de
comunicación y expresión y actualmente se utiliza como forma de cortejo. Hay muchas formas
en la que el lenguaje se ve ligado a la música principalmente en vocalización, lirica, letras,
poesía eh incluso muchos artistas conocidos a nivel mundial llegan a usar figuras literarias en
su música para generar un mayor entendimiento y que sea más fácil interpretar sus versos o
lo que su música quiera dar a entender mediante letras y ritmo, también. Nuestro idioma es
íntimamente conectado con la música debido a las diferentes acentuaciones que tienen
ciertas palabras ayudan a la entonación de nuestros vocalistas o artistas ya que esto les
brinda una forma más sencilla de llegar a notas más agudas o a notas muchos más, graves
esto se conoce como vocalización o prueba vocal a una persona inscribirse en un coro le
hacen esta prueba vocal la cual tiene su nombre debido a que consiste en ver con cual vocal
logras afinar mejor tu voz .La música también puede aportar distintas ventajas a la hora de
aprender castellano como el aprendizaje de nuevas palabras , mejora del léxico y una mejor
pronunciación (no solo en castellano esto puede aplicar para cualquier idioma en el mundo ).
En distintas universidades del mundo usan la música como técnica de aprendizaje para el
idioma de castellano aplicando letras en castellano para que los nativos de otras lenguas
escuchen consecutivamente las palabras oraciones que contengan dichas canciones en el
idioma de castellano usan este medio de aprendizaje ya que toda información que nuestro
cerebro reciba a través de nuestros oídos llega al hipotálamo el núcleo de accumbens y el
área tegmen tal ventral, por lo que al escucharlo consecutivamente es más fácil para nativos
de otras lenguas producir un sonido vocal exacto permitiendo el rápido aprendizaje y mejora
del idioma podemos decir que la letra de la música proviene de distintos escritos como la
poesía o lirica son las que más se usas actualmente pata este tipo de creaciones y
aprendizaje.
RELACIÓN CON LA MATEMÁTICA
La música y las matemáticas pueden parecer campos completamente distintos en
cuestiones de estudio pero en realidad existe una fuerte correlación entre ellas. De hecho,
filósofos griegos como Aristóteles y Platón creían en la existencia de una sólida conexión
entre ambas. Tanto así que incluyeron la música como un género de matemáticas.
El filósofo y matemático griego Pitágoras también creía ese vínculo .Se dice que
formo la conexión entre la música y las matemáticas cuando escucho a un herrero martillando
un yunque. En su observación descubrió que creaban ritmos armoniosos debido al orden de
los pesos que golpeaban. Estaban en la proporción 6, 8, 9 y 12, libras, que formaban Do, Fa,
Sol y Do de la escala música.
¿Que conecta la música y las matemáticas? La música implica crear patrones de
sonido (tiene versos y coros que se repiten), mientras las matemáticas estudian los patrones
(los usan para explicar lo desconocido).Esta es su principal vinculación
La música mejora el aprendizaje de habilidades matemáticas: Algunos estudios
señalan que la música activa las mismas áreas del cerebro que usan las personas mientras
resuelven problemas de razonamiento espacio temporal. Por ello, se cree que escuchar
ciertos sonidos podría mejorar la cognición y la capacidad de un estudiante para para
aprender habilidades matemáticas.
Podemos colocar de ejemplo el famoso efecto Mozart, este alusión a que escuchar a
este músico ayuda a incrementar la inteligencia y además tiene beneficios cognitivos en
niños .Sin embargo dicho efecto también puede darse en adultos.
En realidad este efecto no funciona solo con este músico. Se ha descubierto que, en
general escuchar música activa una determinada parte del cerebro: la clásica y los tonos
menores de lado derecho, y los tonos alegres y más altos el lado izquierdo. De hecho, un
estudio (2012) demostró que escuchar música durante un examen de matemáticas podría
mejorar el rendimiento en un asombroso 40%.
RELACIÓN CON EL INGLÉS
A través de la música en ingles se puede experimentar un mejoramiento y fluidez al
momento de hablar inglés lo que permite y facilita una mejor comprensión del tema. Existe
una considerable evidencia científica que demuestra como la música puede ayudar a los
estudiantes de un segundo idioma a adquirir gramática y vocabulario y a mejorar su ortografía.
Luego está el llamado “Efecto Mozart” el concepto de que escuchar música clásica
potencia la realización de tareas mentales como el aprendizaje.
Escuchar el lenguaje cotidiano y el habla coloquial .La música inglesa casi siempre
contiene mucho vocabulario, frases y expresiones útiles. Y como el público al que se dirige es
nativo, las canciones y la música incluyen lenguaje y coloquialismo actualizados.
El lenguaje usado en las canciones es casual y realmente utilizable, si se elige la
música adecuada. Te familiarizas con el sonido del inglés .Escuchar canciones también te
permitirá concentrarte en tu pronunciación y en la comprensión del ritmo del idioma inglés. Se
te pegara el inglés en la cabeza muchas de las palabras y patrones de sonido de una canción
son repetitivas y esto hace que sea más fácil que se grabe en tu memoria. Probablemente ya
lo sabes. La música tiene una extraña habilidad de quedarse grabada en nuestras cabezas.
Las melodías y las letras a menudo se infiltran en nuestros pensamientos y se reproducen una
y otra vez en nuestras mentes todo esto te ayudara a aprender inglés con canciones, ya que
memorizaras fácilmente el vocabulario y las frases. De hecho después de un corto periodo de
tiempo, encontraras que es casi imposible olvidarlas
Las canciones emocionales. Y nuestra relación con la música es profunda, poderosa,
y enormemente gratificante. Es una llave que desbloque nuestras emociones, influye en
nuestros estados de ánimo y mejora nuestro bienestar mental y físico .Cuando es algo
emocional, entonces por supuesto también es más fácil de recordar. Escuchar música es un
hábito fácil una razón por la que la gente encuentra difícil el aprendizaje de idiomas es que no
tienen un minuto extra en el día para dedicarlo a sus estudios. Pero cuando estas
aprendiendo inglés a través de canciones, no necesitas mucho tiempo porque puedes llevar la
música contigo donde quiera que vayas.
La música te enseña la cultura inglesa con canciones, aprendes algo más que el
idioma.
RELACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
El factor de la música en la actividad fisca juega un papel muy importante ya que
nosotros al ejecutar cualquier tipo de ejercicio podemos incluir el escuchar música, y así
ayudamos a mitigar el cansancio y la fatiga y también ayuda a mejorar la concentración
durante la actividad física.
La música y el movimiento están estrechamente te ligados , surgen simultáneamente
de la necesidad de expresión del cuerpo, la voz, los objetos y el entorno poseen unas
dimensiones sonoras y, por lo tanto pueden ser utilizados como materiales o medios para la
actividad musical motora.
En el campo de la educación física, la música y el ritmo tienen multitud de
posibilidades, siendo un elemento de trabajo fundamental. A nivel individual favorecen el
control de la energía y de la dinámica, entre dos o más personas pueden crear la
simultaneidad rítmica el dialogo, las secuencias o los contrastes
Concepto lenguaje musical, no exclusivamente como elemento de apoyo didáctico ,
sino integrado en un programa de contenidos, que tiene como objetivo establecer una
interrelación completa entre el movimiento corporal y gestual y las diferentes organizaciones
musicales compuestas de melodía , ritmo y armonía. Así la utilización de la música para el
desarrollo de las clases de educación física se convierte en un elemento indispensable
propuesto en los programas o currículos establecidos
Uno de los componentes de la música (tiempo, duración, ritmo y compás), puede ser
relacionado directamente con algún parámetro de la motricidad humana.
RELACIÓN CON LA FÍSICA
La ciencia y el arte son culturales, son propuestas matizadas hasta cierto grado por
las características de la sociedad donde son gestadas. La física, como descripción e
interpretación del mundo externo, y la música, como el arte de combinar sonidos y silencios
en el tiempo y en el espacio, no son la excepción; arte y ciencia se entremezclan.
El sonido es la percepción humana, con el efecto fisiológico, de las perturbaciones
mecánicas generadas por el mundo exterior, que llegan al oído humano vía el aire generando
diversas emociones, este es el estudio que se proyecta en el arte de la música, mientras que
la física se encarga de estudiar las características de esas perturbaciones que generan los
sonidos y la forma en la que la misma se arreglan en el espacio y el tiempo para producir la
música.
El tiempo y el espacio en la música, en la física, son relativos, depende de cada pieza
musical. El tiempo se introduce en la música con el ritmo de las piezas musicales, y el espacio
con la distribución de los instrumentos musicales o de las fuentes sonoras, del tal forma que
se perciben lentas, moderadas o rápidas y distribuidas en un volumen o espacio.
En la física y en la música hay elementos de simetría y asimetría, esenciales para
describir los fenómenos generados por el mundo exterior y así describir los mismos, dar
equilibrio en un caso, o propiciar el dinamismo y romper con la monotonía. También se puede
destacar que las principales características que la física se relaciona con la muisca son: las
ondas sonoras, la velocidad del sonido, las vibraciones y la frecuencia de la música.
Desde que Pitágoras descubrió la escala musical, hace más de 26 siglos, la música
es física y la física es música.
RELACIÓN CON LA QUÍMICA
No hay duda de que la música ejerce un potente poder en las personas. Escuchar una
canción o melodía puede cambiar nuestro estado de ánimo de un momento a otro. Todos
hemos oído alguna vez la famosa frase “La música amansa a las fieras”, y no se trata de un
tópico, la musca provoca verdaderas reacciones en nuestro cuerpo.
Es muy curioso por la música se considera la más abstractas de las artes y la química
la más concretas de las ciencias, ambas tienen una parte de cada una en ellas.
Nuestro cerebro puede dividirse en distintas partes que pueden activarse por diferentes
estímulos. La ciencia ha estudiado y demostrado que la música es el estímulo humano que
más partes de nuestro cerebro puede activar al mismo tiempo.
La dopamina es unas de las grandes responsables de estas reacciones. Se trata de
una sustancia química que actúa como mensajero enviando señales a otras partes del cuerpo
provocando respuestas. Esta sustancia puede ser producida por varias áreas del cerebro, y
que puede ser activada por medio de las canciones que solemos escuchar.
La dopamina regula el sueño, la atención, y el humor. Niveles anormales de esta
sustancia provoca problemas sociales, depresión e incluso enfermedades mentales. Todo
esto y más se puede prevenir o desarrollar según el estilo de música que se escuche, también
da paso a liberación de diferentes hormonas que generan otras estimulaciones a nivel químico
en nuestro cuerpo.
Lo que ha dejado claro el estudio de la ciencia, es que si queremos mantener un buen
equilibrio químico en nuestro cerebro de manera saludable, nada mejor que escuchar música
o tocar un instrumento. De hecho, ciertos problemas mentales ya se están empezando a tratar
con el uso de algunos sonidos que estimulan el cerebro de la forma necesaria. Y muy
probablemente en el futuro se seguirán desarrollando en este sentido, explotando el poder
curativo de la música en el ser humano.
RELACIÓN CON CIENCIAS DE LA TIERRA
Un conjunto de patrones de diversas índoles pero haciendo énfasis en lo matemático,
influyen en las armonías que componen la música que logra emociones, y los principios de la
física afectan directamente a los modulaciones del sonido. Al mismo tiempo, los fenómenos
cósmicos tienen su propia música, que pueden registrarse en diferentes frecuencias.
De acuerdo con un artículo publicado en Technology,org, el astrónomo y matemático
Johannes Kepler, uno de los científicos más reconocidos del siglo XVI y considerado como
uno de los fundadores de la ciencia moderna, relaciono las orbitas de los planetas del sistema
solar con la música. En concreto determinó que los movimientos de los astros se desarrollan
proporciones armónicas, que pueden traducirse en tonos y octavas.
Kepler determino que las orbitas de los planetas crean un “coro cósmico” conformado
por dos bajos o notas más graves (Saturno y júpiter), un tenor (marte) y una soprano
(mercurio). En consecuencia, los movimientos de los planetas logran una armonía que
sustenta la dinámica del sistema solar, de la misma forma que las voces más graves, las
medias y las más agudas son imprescindibles para que un coro suene armónico y puede
transmitir el mensaje musical de una obra.
A su vez puede ayudar a codificar las entrañas de la tierra hacia sus profundidades y
así determinar por medio de las vibraciones, el comportamiento de las placas tectónicas y
tener una mejor comprensión, estudio y exactitud de lo que sucede en el ámbito interno de
nuestro planeta desde un punto de vista totalmente diferente.
RELACIÓN CON FORMACIÓN PARA LA SOBERANÍA
La formación para la soberanía nos define un conjunto de disciplinas o áreas de
aprendizaje como Geografía, historia y ciudadanía en función de garantizar una visión de
conjunto geopolítico.
La música representa coordinación, concentración, animación, entre otros, para esta
área de aprendizaje ya que por medio de las practicas realizadas se necesita una voz de
mando que del apoyo y tiempo preciso para una práctica lo más sincronizada posible, al
aplicar correctamente esta voz de mando la coordinación de la práctica es más fácil y
llevadera ya que esta es una guía especifica de o los movimientos o paso a ejecutar.
Los cantos en conjunto a la voz de mando mencionada anteriormente, permiten una
práctica fácil y llevadera, dinámica que permite la armonía de la misma, en conjunto con el
tiempo para ejecutar el mando, si se analiza bien la música, tiene una relación relativamente
directa con esta área.
En cuanto a la ciudadanía la música nos puede representar ante otros países
destacando nuestra cultura y demás ya que poseemos nuestro propio estilo musical con
nuestras connotaciones y que nos simbolizan como venezolanos.
La música representa muchas áreas y diversos comportamientos, así como también
múltiples enfoques e influencias, si es bien aplicada en esta área puede ser imprescindible ya
que la música suele llegar de manera muy receptiva en las personas especialmente en los
adolescentes, y estos aprender sobre nuestra cultura, nuestras prácticas y costumbres, para
seguir transmitiéndolo a futuras generaciones.
RELACION CON LA BIOLOGIA
La biología juega un papel importante en la música ya que esta está muy ligada al
comportamiento que presenta nuestro cuerpo al momento de esta ser escuchada e
introducida al mismo.
Al escuchar música las ondas cerebrales cambian para favorecer un proceso de
adaptación de la respiración, la frecuencia cardiaca, los ritmos biológicos, repercutiendo en la
química del cuerpo, por ende reacciones fisiológicas (sistema de alerta, pulso, tensión
arterial).
El proceso que conlleva el escuchar música va desde que llega al oído, cuando un
sonido es captado por la oreja, este se conduce a través del conducto auditivo hasta el
tímpano, al entrar en contacto con la onda sonora, la membrana timpánica vibra en función de
la frecuencia e intensidad de dicha onda y transmite esta energía a la cadena de huesecillos
que ejercen presión sobre la ventana oval, provocando el movimiento del líquido coclear por la
oclea. Y así hasta llegar al cerebro.
Seguir el ritmo de una canción con el cuerpo mayormente puede ser una función
involuntaria y que siempre haremos siempre que escuchemos canciones que suelan
agradarnos y producirnos emociones positivas, así que se puede decir que el ser humano
lleva la música por dentro.
La relación de cada una de las áreas de aprendizaje con la presente investigación son
factores de gran relevancia e importancia ya que las mismas nos demuestran que la música
es mucho más que un simple conjunto de sonidos, cantos y vibraciones, sino un arte
espectacular que lleva consigo una serie de factores que lo determinan como una ciencia
particular y recreativa.
INFLUENCIA DE LA MUSICA EN EL ESTADO DE MERIDA
Mérida es una de las 23 entidades federales que posee el país Venezuela,
caracterizada por ser una región andina debido a sus zonas de montaña, y así como estas
características físicas existen, las culturales también y en donde haremos énfasis es en la
musical y en su caso la música “campesina” es la que determina y nos caracteriza como
merideños y demuestra nuestra expresión cultural.
Esta influye de una manera muy positiva y de ámbito cultural ya que permite que la
población merideña conozca sus raíces y sus tradiciones. Por medio de la música, sin
embargo los tiempos cambian, y los gustos musicales también, ya que las generaciones se
van modernizando trayendo consigo factores positivos y negativos, ya que, si bien es cierto el
cambio trae modernización y diferentes cosas, a su vez también trae consigo aspectos
negativos ya que se va apartando y dejando de lado nuestras raíces y costumbres.
La influencia de música en los habitantes merideños juegan un rol de gran
importancia, ya que la música es uno de los factores más usados en la actualidad, y ha traído
consigo cosas buenas e innovadoras, ya que son muy usadas en las cuestiones publicitarias,
y sociales (eventos), atrayendo consigo la atención de la población, pero a su vez también
acarrean cosas negativas debido a que en muchas oportunidades las personas se suelen
tornar violentas y generan conflictos dando así paso a las peleas y trifulcas en los eventos de
índole social.
Se puede decir que la influencia de la música en Mérida está en un nivel de afectación
a la par es de un (50-50) ya que si observamos trae actitudes positivas y negativas. Así va a
depender de cómo la población lo interprete y el estilo de música que también se esté
escuchando.
 CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
TIPOS DE INVESTIGACION
Investigación de campo
Según Arias (2006) una investigación de campo “consiste en la recolección de datos
directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos
primarios), sin manipular o controlar variable alguna” (p. 31).
Para una investigación tangible es necesario tener al aspecto físico y conceptual
comprobable de la fuente directa, relacionándose con el presente estudio, la metodología de
campo, ya que esta son datos comprobables y seguros.
Es por ello que por medio de esta investigación demostrada que este estudio obtendrá
información directamente de la población investigada, basada en el marco conceptual
admitido de los conocimientos básicos que sostiene la investigación, por medio de fuentes
secundarias como muestran el estudio de casos, ex post facto o post facto, entre otros.
Investigación explicativa
Según Fidias G. Arias (2012), define: La investigación explicativa se encarga de
buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. (p.
26).
Si bien es cierto este estudio tiene relación con el concepto, ya que las acciones que
estarán explicados detalladamente con el fin de demostrar que son resultados confiables y
reales.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación realizada será de tipo campo, explicativa y documental.
De campo: el tipo de estudio con el que se basa esta investigación es de carácter de
campo ya que, por medio de este se obtendrá la información directamente de la población
estudiada.
Explicativa: la investigación se relaciona con este estudio ya que por medio del
estudio aplicado a la población podemos determinar la causa y efecto.

POBLACIÓN, MUESTRA Y/O GRUPO DE INFORMANTES

Población
Tamayo y Tamayo (1997) “la población se define como la totalidad del fenómeno a
estudiar, donde las unidades de población poseen una característica común la cual se estudia
y da origen a los datos de la investigación” (p. 114).
Conforme con esto, las características de la población van a depender
significativamente de los objetivos de la investigación. Por tanto, su selección estriba delimitar
claramente la población con base en los objetivos del presente estudio la población estará
conformada por Demostrar que por medio de la influencia de la música los cambios en la
conducta y los estados de ánimo de los estudiantes del 5 to año del L.B.R.B.
Muestra
Tamayo y Tamayo (2006), define la muestra como: "el conjunto de operaciones que
se realizan para estudiar la distribución de determinados caracteres en totalidad de una
población universo, o colectivo partiendo de la observación de una fracción de la población
considerada" (p. 176).
Después de lo antes expuesto, la muestra es un elemento del universo o población,
es decir un conjunto de la población con la cual se está trabajando por la cual esta
investigación se circunscribe a los estudiantes del 5to año Sección “D” del L.B “Rómulo
Betancourt”.
TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS.
Según, Arias (2006), “las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o
maneras de obtener la información”. Son ejemplos de técnicas, la observación directa, la
encuesta y la entrevista, el análisis documental, de contenido, entre otros. (p.53)
Observación simple o no participante:
La observación se usara como la habilidad de la recolección sobre la información
conseguida para ser usada en el proceso de Demostrar que por medio de la influencia de la
música los cambios en la conducta y los estados de ánimo de los estudiantes del 5 to año
sección “D” son notables y permanentes. Siendo la lista de frecuencia como instrumento de
observación, con, el objetivo de comprobar lo que se quiere demostrar o cual es la recolección
deseada al momento de colocar las diferentes músicas.
Lista de Frecuencias
Según Arias (2006) es un instrumento que se diseña para registrar cada vez que se
presenta una conducta o comportamiento. (p.71)
Se utilizara la lista de frecuencias con el fin de establecer de manera concreta la
cantidad exacta en la que los estudiantes son influenciados por la música en su conducta,
esta servirá a su vez para determinar las estadísticas que representan los mismos.
Lista de cotejo o chequeo
Según arias (2006) también denominada lista de control o verificación, es un
instrumento en el que se indica presencia o ausencia de un aspecto o conducta a ser
observada: Se estructura en tres columnas:
a) En la columna izquierda se mencionan los elementos conductas que se pretenden
observar.
b) La columna central dispone de un espacio para marcar en el supuesto de que sea
positiva la presencia del aspecto o conducta.
c) En la columna derecha, se utiliza el espacio para indicar si el elemento o la conducta
no está presente. (p.70)
La encuesta
El método utilizado para la realización de esta investigación fue la encuesta, la cual
consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir (Sampieri,
2003). Las encuestas pueden ser descriptivas o explicativas.
 Este método es eficaz ya que nos permite tener acceso a la información de manera
general y directa. Por medio de esta podemos exponer el objetivo del estudio y detallar
notoriamente la información que se necesitaba.
En este sentido el estudio se aplicara a los estudiantes cursantes del 5to año sección “D”,
con el objetivo de demostrar la influencia de la música en su conducta.

TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA EL ANÁLISIS DE DATOS

Para la observación simple o no participante se utilizara la lista de frecuencia y de cotejo
que posea enunciaciones basadas en los factores para la demostración de la influencia de la
música en la conducta de los estudiantes del 5to año sección “D”.
Para la aplicación de la encuesta se empleara un formato que contara con una guía
estructurada y contara con diversas opciones para marcar y demostrar la identificación de
factores relacionados a la música y que conductas produce el mismo.
 CAPÍTULO IV
RESULTADOS OBTENIDOS
RERESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
La aplicación de las técnicas e instrumentos de recolección de información, deben
representarse dependiendo de los resultados que los mismos aprecien y logren en su puesta
en práctica. Por medio de la influencia de la música en los cambios de la conducta y los
estados de ánimo de los estudiantes de 5to año sección “D” donde se reflejara el registro de
datos por medio de la encuesta, y representar los resultados.
Para la obtención de la información, se establecieron instrumentos como lista de
frecuencia, lista de cotejo o chequeo, sobre la influencia que tiene la música en los
adolescentes, partiendo de las conductas y reacciones que tienen los estudiantes al escuchar
diversos estilos musicales; con el propósito de demorar que la música es un factor muy
importante en nuestro ser.
La ejecución de la encuesta, aplicada a los diversos estudiantes del 5to año sección
“D” con el fin de obtener cada uno de los puntos de vista diferentes en cuanto a la influencia
de la música en los adolescentes para finalizar se aplica una tabla de contenidos pautando
textos de diferentes autores referentes a la influencia de la música en el ser humano.
Representación de la observación
Instrumento: Lista de Frecuencia. (Tabla N°1)
Lista de frecuencia destinada a la identificación de la influencia de la música en los
estudiantes del to año sección “D”. Se observó en situaciones como eventos donde hubo
música y en un paseo en donde los estudiantes colocaron diversos estilos musicales. Entre
estos reggaetón, salsa, vallenato, llaneras, merengue, entre otros. Se tomó una muestra de 28
estudiantes
ESTADO DE ÁNIMO FRECUENCIA
Produce alegría, animación, euforia.
Produce tristeza, nostalgia.
Produce aburrimiento y desinterés.
Produce ira, estrés o agotamiento
No produce ningún sentimiento.
 Representación de la observación
Instrumento: Lista de cotejo o chequeo. (Tabla N°2)
Lista de cotejo o chequeo determinada para saber la influencia de la música en la
conducta de los estudiantes, está ejecutada a 28 estudiantes.
CONDUCTA
Buena conducta SI 
NO N/A
Conducta Regular SI NO N/A
Mala Conducta SI NO N/A
Respeto SI NO N/A
Irrespeto SI NO N/A

Representación de la encuesta.
Instrumento: Encuesta. (Tabla N° 3)
Encuesta destinada a determinar la influencia de la música en los cambios de la
conducta y los estados de ánimo en los estudiantes del 5to año.
ENCUESTA

Esta encuesta va dirigida a usted que forma parte de la población de 5to año sección “D” y
cuyo fin de la misma es determinar la influencia de la música en su comportamiento y
estados de ánimo, responda conforme a su situación:

1) ¿Escuchas Música?
R: Si__ No___

2) Utilizas la música como fuente de:

R: Animación___ Concentración___ Inspiración___ Otros___

3) ¿Qué tipo de sentimiento te genera escuchar música?

R: Alegría___ Tristeza___ Euforia___ Ira___ Melancolía___ T/A___

4) ¿Cuál es tu género de música preferido?

R: Rock___ Pop___ Reggaetón__ Vallenato___ Salsa___ Electrónica___
Rap___ Folklore___ Otros___
 5) ¿en qué situaciones sueles escuchar música?
R: Casa___ Calle___ Haciendo Ejercicio___ Haciendo Tareas___ En el Liceo___
Otros___

6) ¿Te has sentido influenciado por el género musical de tu preferencia en cuanto a tu

sexualidad?
R: Si___ No___

7) ¿Crees que el género musical de tu preferencia afectan en tus relaciones

personales?
R: Si___ No___

8) ¿Conversas con tus amigos (a) y compañeros de clase sobre lo que expresa la
música?
R: Si___ No___

9) ¿Qué opinas de los chicos y chicas que imitan a sus ídolos musicales?

Fin de la encuesta, muchas gracias por tu participación será de gran ayuda. Que
tenga un buen día.

Los resultados de la encuesta realizada previamente se demostraran a continuación

demostrando su resultados por medio del porcentaje, se le aplico esta encuesta a 16
estudiantes que se encontraban presentes el mismo día que se ejecutó la misma.
Resultados representados según el orden de las preguntas en la cuesta representada
en la parte de arriba.
1) ¿Escuchas Música?
El 100% de los estudiantes escuchan Música.
2) Utilizas la música como fuente de:
40% como inspiración y animación.
15% como desahogo.
40% como concentración.
5% como coordinación de movimientos al hacer ejercicio.
3) ¿Qué tipo de sentimiento te genera escuchar música?

50% Alegría.
30% Tristeza.
5% Euforia.
5% Melancolía.
10% Todas las Anteriores.

4) ¿Cuál es tu género de música preferido?

45% Vallenato y Salsa.
30% Reggaetón.
10% Trap y Rap.
5% Románticas
5% Rancheras
5% Heavy Metal.
5) ¿En qué situaciones sueles escuchar música?
40% Todas las Anteriores
30% en Casa y el liceo
10% Haciendo Tareas
10% Haciendo Ejercicios
5% En la calle
5% En el trabajo.
6) ¿Te has sentido influenciado por el género musical de tu preferencia en cuanto a tu
sexualidad?

70% No.
10% Si, pero no especificaron.
20% Si atracción por el mismo género de sexo.
7) ¿Crees que el género musical de tu preferencia afectan en tus relaciones personales?
40% No.
15% Si, los estudiantes manifestaron, que su tipo de música hace que se dificulten
sus interacciones sociales.
15% Si, pero decidieron no especificar.
30% si, Los estudiantes manifestaron que sus compañeros no suelen compartir sus
mismos gustos musicales lo que les hace dificultar su interacción social.

8) ¿Conversas con tus amigos (a) y compañeros de clase sobre lo que expresa la
música?

35% Si.
5% Solo con amigos más cercanos
60% No.

9) ¿Qué opinas de los chicos y chicas que imitan a sus ídolos musicales?

10% los estudiantes manifiestan que les parece genial que quieran tener algo en
común con sus artistas.
40% loes estudiantes manifiestan que consideran que no poseen una personalidad y
criterio propio.
10% los estudiantes manifiestan que están en busca de su personalidad.
40% los estudiantes manifiestan que no tienen una opinión al respecto.
 GRAFICAS REPRESENTATIVAS DE LA ENCUESTA
Estas son las representaciones a través de las gráficas de los resultados
obtenidos por medio de las encuestas previamente mencionadas, las siguientes son:

Pregunta N°1

ESCUCHAS MUSICA
Pregunta N°2:
40% 40%

100% 38%
90%
80%
70% 33%
60%
50% 28%
40%
30% 23%
20%
10% 15%
18%
0%
SI NO
13%
5%
8%

3%
Animación Desahogo Concentración Coordinación
Música fuente de: 40% 15% 40% 5%

Pregunta N°3
 Sentimientos que genera

50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
alegria tristeza euforia melancolia todas las anteriores

Pregunta N° 4

género preferido
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
heavy vallenato y reggeton Trap y rap Hip hop Romantica rancheras
metal salsa
Pregunta N°5

situaciones
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
o le s
ice a s os l j o re
yl re ici ca ba rio
a ta er
c la tra te
ca
s
nd
o ej en el an
ie o en s
en c nd s la
ha cie da
ha to

Pregunta N° 6

influencia en la sexualidad

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
Si, pero no especifica Si, atracción por el No
mismo sexo
Pregunta N°7

Influencia en lo social

40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
si, dificulta si, sin especificar si pero no no
complica

Pregunta N° 8

conversas con amigos sobre musica

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
Si Solo con amigos no
cercanos
 Pregunta N° 9

opinion sobre imitar a cantantes

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%
Genial albedrio propio busca de personalidad no opinar

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Después de haber recopilado la información sobre la influencia de la música en los
cambios de la conducta y los estados de ánimo en los estudiantes de 5to año sección “D”. Se
encontró que sí, muchos estilos de música pueden generar reacción y conductas diferentes en
cada adolescente.
Partiendo de lo antes expuesto, la música funciona como un motivador que
principalmente ayuda, transforma y construye las conductas propias de la persona, sin
embargo no todas las canciones son enriquecedoras y que generen conductas apropiadas. Se
debe tener cuidado que tipo de canciones ya que muchas nos genera cambio de pensamiento
e incluso modificación de la personalidad, es importante saber qué es lo que determina estos
cambios.
Continuando con lo anterior la música es un factor vital para nuestro ritmo de vida
diario ya que solemos escuchar la misma, relativamente todo el día, si esta no es música
contractiva los conflictos internos de la persona saldrán a la luz con el paso del tiempo, lo que
podría deteriorar sus estados de ánimo y sus conductas de manera negativa trayendo consigo
problemas como: depresión, ansiedad, nerviosismo, falta de interés, tristeza, entre otros. Así
como también cambios en la conducta como: agresividad, falta de respeto, alejamiento social,
entre otros.
 Sin embargo el Liceo Bolivariano “Rómulo Betancourt” está abierto a que este
proyecto de investigación se realice con éxito para ayudar a fomentar música que ayude a
mejorar y crecer como persona cada día, y por ende a cumplir los objetivos planteados.
APORTE
A través de los resultados obtenidos y estudio a lo largo de esta investigación permite
observar como la influencia de la música es de gran relevancia para la conducta y el ánimo en
el ser humano, y así determinar con exactitud, que factores por medio de la misma ayudan a
la transformación de los mismos.
Por otra parte dar a conocer las ventajas y desventajas que produce la influencia de
la música en los adolescentes con el fin de demostrar que los resultados obtenidos durante el
trascurso de esta investigación son totalmente confiables ya que los mismos son extraídos
directamente de la población estudiada.
Demostrar que por medio de este estudio los estudiantes se concienticen y tomen en
cuenta que la música no es solo canciones y sonidos en conjunto, si no también una serie de
características que nos ayudan en nuestra personalidad y conducta, que nos puede
transformar para el bien o el mal dependiendo de cómo se use la misma.
Es por ello, que la presente investigación deja como aporte determinar la influencia
de la música en los cambios de la conducta y los estados de ánimo en los estudiantes de 5to
año sección “D” con el fin de ayudar a crear una nueva mentalidad sobre la música, saber que
escuchar y que mensaje poder transmitir a nuevas generaciones.
IMPLICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CON EL ENTORNO SOCIAL
El cumplimiento y desarrollo de las actividades de manera eficaz y eficiente, con el fin
de mantener la integridad de los estudiantes del L.B.R.B, por medio del planteamiento y
ejecución de las estrategias planteadas por este proyecto, a los estudiantes del 5to año
sección “D”.
La búsqueda de la determinación de la influencia de la música en los estudiantes, se
basa en la búsqueda del cubrimiento de las necesidades en el comportamiento de los
mismos, permitiendo el aprovechamiento y perfeccionamiento del mismo, y realizarlo de forma
continua y con el mayor rendimiento posible; todo esto para el logro personal e institucional de
los objetivos planteados.
 CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

ANÁLISIS DE LOS HALLAZGOS

Por medio de la investigación presente, se pudo constatar que la música es un factor
de gran influencia que solemos escuchar a diario, la información recogida directamente de los
sujetos a investigar demostraron que la misma suele ser una fuente de gran importancia ya
que los acompaña diariamente, y que la misma siempre estará presente en lo largo de los
años en sus vidas. Se determinó que la misma suele influir en la conducta y personalidad de
los mismos por lo que, para una mejor motivación dependiendo de la situación la música es la
mejor compañía.
Este estudio se aplicó directamente a los estudiantes del 5to año sección “D” que dan
vida al Liceo Bolivariano “Rómulo Betancourt” así como en variadas ocasiones se observó su
comportamiento bajo la influencia de diferentes músicas, es importante que padres y
representantes, estén al pendiente de la música que se suele escuchar ya que la misma
produce diversos cambios, que en su momento tal vez no son notorios pero que con el paso
del tiempo si lo son.
La relación de la música con cada una de las áreas de aprendizaje impartidas en el
Liceo es de gran relevancia y le dan sentido completo a la investigación ya que por medio de
la misma podemos descubrir que aunque un tema con otro no sea posible de vincular si existe
la relación por más mínima que sea.
Los resultados de esta investigación son satisfactorios ya que los mismos se
demuestran por si mismos sin necesidad, de tener que alterar estos debido a que es un
estudio que solemos ver a diario o en participaciones de actividades culturales dentro del
plantel y que todos podemos constatar con nuestros propios ojos. Los instrumentos aplicados
fueron de gran ayuda ya que los mismos sirvieron para facilitar de manera rápida la
información deseada, se espera que a partir de esta investigación, generaciones futuras
puedan conocer y agregar nuevas variantes y teorías que den practicidad al mismo.
 CONCLUSIONES

Una vez aplicado los instrumentos de recolección de datos, procesado los mismos y
obtenido la información que de ello se generó conjuntamente con los respectivos análisis, se
obtuvieron unos resultados que le permite a los investigadores presentar el siguiente conjunto
de conclusiones.
Ha quedado establecido que la influencia de la música es de suma importancia ya
que la misma genera una serie de reacciones tanto químicas como a nivel conductual o social,
debido a que la música es un factor de gran relevancia por su gran transición y crecimiento a
lo largo de los años esta se determinó como una fuente de inspiración y demás en los seres
humanos.
Como consecuencia de lo anterior dicho, así como la música incluye para diversas
índoles en nosotros al escucharla, existen canciones o factores que resultan negativos, como
las canciones que incitan a los actos sexuales de manera directa, canciones que hablan del
suicidio o temas de odio que aunque no lo parezca suele afectarnos de una manera muy
directa ya que la música suele entrar empezando al oído y de ahí viaja hasta llegar al cerebro
que es donde se maneja cantidad de mayor información posible y de donde se genera la
mayoría de nuestras conductas y estados de ánimo.
Lo que expone este trabajo es que debemos saber escoger que tipo de música
escuchar ya que esta es como el motor de un auto y es fundamental que la misma nos
fomente un cambio positivo, que nos de alegría y que nos ayude a concentrar y mejorar, ya
que de nuestra conducta y de estados de ánimo dependemos para muchas cosas, y no sólo a
corto sino a largo plazo.
La ventaja de este proyecto es que ayuda y motiva a que los adolescentes sepan que
algo tan simple como el escuchar música es tan maravilloso y poderoso a la vez, y no todos
saben las cualidades que el mismo posee, debido a que se limitan a pensar que solo es una
actividad corriente que no afecta en lo absoluto, pero queda demostrado que la música
siempre tendrá un alto nivel de influencia en nosotros como seres humanos.
 RECOMENDACIONES

Del presente trabajo realizado se desprende las siguientes recomendaciones:

En la realización de esta investigación no es necesario seguir un lineamiento régimen
con exactitud, se debe dejar que la investigación siga su curso natural ya que al tratarse de
música y como esta influye al ser escuchada, es más fácil determinar cuándo la misma se
deja fluir libremente, puesto que traerá consigo los resultados que se desean realmente de la
investigación en curso.
El proyecto puede estar conformado por 2 o más personas e incluso ejecutarse de
manera individual, aunque es recomendable que sean varios investigadores, ya que se puede
debatir los diferentes puntos de vista al momento de determinar los resultados obtenidos de la
misma.
Es importante establecer que, se deben aplicar diferentes técnicas, no solo encuetas
u observaciones simples, si no también plantear diversas prácticas como en este caso,
colocar música durante un paseo, en un evento o cuando simplemente estén estudiando o
hablando para determinar con exactitud, cómo reaccionan los sujetos investigados.
Un proyecto para demostrar que la música tiene influencia a nivel de conducta y
estados de ánimo es una buena oportunidad para crear nuevos espacios de aprendizaje que
ayuden a que esta se fomente y cree un rango de interés en los jóvenes ya que por lo general
suelen interesarse por pocas cosas, y este es una manera recreativa de aplicar un estudio
que les permita entretenerse y a su vez ir aprendiendo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arias, F. (2012). Definición de Instrumento. (6ta Edición). Editorial Episteme. Caracas (p.68)
Gispert, C. (1997). Océano Uno color Diccionario enciclopédico. Editorial Océano, España
(Barcelona). (p.100)
 REFERENCIAS NO BIBLIOGRÁFICAS
Torres Lazano Luis Eduardo (2016), realizó un trabajo especial de grado titulado “la música
como medio alternativo de comunicación ligado a la revolución y la reconfiguración social”.
Realizada en México.
Iranzo Bárbara (2015), realizo un trabajo especial de grado que lleva por nombre, “La
preferencia por un género musical y su efecto sobre la conducta creativa”. Realizada en
Caracas
Radio Activa 103.5 FM (2023), emisora de radio que transmite desde la ciudad de Mérida, en
Venezuela.
 REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
Definición de música. (2023). Página web en línea. Disponible en:
http://www.books.google.co.ve

Tipos de Música. (2023). Página web en línea. Disponible en: http://www.neomusica.es

Género Musical. (2023). Página web en línea. Disponible en: http://www.es.m.wikipedia .org

Influencia de la Música. (2023). Página web en línea. Disponible en: http://www.udep.edu.pe

Efectos de la Música en el Ser Humano. (2023) Página web en línea. Disponible en:
http://www.udep.edu.pe

Beneficios de escuchar música. (2023) Página web en línea. Disponible en:

http://www.udep.edu.pe

Adolescente. (2023) Página web en línea. Disponible en: http://www.cancer.gov

Características de la adolescencia. (2023) Página web en línea. Disponible en:

http://www.profamilia.org.co

Comportamiento del adolescente. (2023) Página web en línea. Disponible en:

http://www.andaluciaesdigital.es